陳文花

【摘 要】 在我國新課程改革這種新形勢下，初中英語教師如何把握機會，改變傳統(tǒng)教學(xué)模式，提高英語課堂有效性的教學(xué)管理工作越來越受到重視。對此，本文圍繞影響初中英語課堂教學(xué)有效性的主要原因，以及提升初中英語課堂教學(xué)管理有效性的對策進行了相應(yīng)的探究。

【關(guān)鍵詞】 初中英語 ?教學(xué)管理 ?有效性

隨著社會的不斷發(fā)展和進步， 我國對于英語人才的需求日益提高，對英語人才的素質(zhì)也提出了更高的要求。因此為了培養(yǎng)更多的英語方面的人才，必須提高英語課堂教學(xué)的有效性。只有這樣，才能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量，積極推動學(xué)生的全面發(fā)展。但目前初中英語課堂教學(xué)情況依然不容樂觀，并且在實際教學(xué)中還存在著諸多問題，對于初中英語課堂教學(xué)有效性有著極大的影響。

一、影響初中英語課堂教學(xué)有效性的主要原因

（一）傳統(tǒng)教學(xué)理念的制約

雖然在我國當(dāng)前的教育改革過程中明確規(guī)定了要在英語教學(xué)方面對學(xué)生的聽說讀寫能力進行全方位的培養(yǎng)， 進而為促進學(xué)生的全面發(fā)展提供更多的幫助。 但是，在實際的教學(xué)過程中，傳統(tǒng)教育理念對于部分初中英語教師依舊具有根深蒂固的影響，從而導(dǎo)致許多教師在教學(xué)期間始終堅持以教師為教學(xué)主體，在灌輸性教育教學(xué)下，沒有足夠重視培養(yǎng)學(xué)生聽說讀寫四大能力，更別說鍛煉人文素養(yǎng)、人生價值觀等其他方面了。

（二）學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)英語的興趣

俗話說興趣是最好的老師， 學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中只有對英語知識的學(xué)習(xí)擁有充分的興趣， 才能積極投入到課程的學(xué)習(xí)過程中。 而對初中學(xué)生來說，由于其自身處于成長狀態(tài)，在心智方面尚未成熟，因此其自身缺乏足夠的自制力、探索力和自主性。 所以如果教師僅僅使用傳統(tǒng)的教學(xué)方式對學(xué)生進行英語知識的教學(xué)， 就會導(dǎo)致學(xué)生對枯燥無味的語言知識的學(xué)習(xí)喪失興趣。長此以往，學(xué)生必然會失去對于學(xué)習(xí)英語的動力，不利于學(xué)生英語成績的提高，對于初中英語教師課堂教學(xué)管理有效性的提升也成為極大的阻礙。

二、提升初中英語課堂教學(xué)管理有效性的對策

（一）運用新型的教學(xué)理念開展教學(xué)

初中英語教師在開展英語課程教學(xué)時， 為了有效提升初中英語課堂教學(xué)管理的質(zhì)量， 就需要對以往所使用的教學(xué)理念進行相應(yīng)的改善，并且將先進的、新型的教學(xué)方法運用其中。 只有這樣， 才能為提高教學(xué)質(zhì)量提供更多的幫助。而在實際的教學(xué)期間，教師首先需要對以往以教師為主體的教學(xué)理念進行改革，明確學(xué)生的學(xué)習(xí)主體地位，從而通過這種方式， 積極引導(dǎo)學(xué)生主動地投入到英語知識的學(xué)習(xí)過程中，為提高英語課堂教學(xué)的有效性打下良好的基礎(chǔ)。 同時，在以往的教學(xué)過程中， 教師總采取照本宣科的教學(xué)方法來進行教學(xué)，但是這種教學(xué)方式很容易導(dǎo)致學(xué)生的知識范圍過于狹窄， 也難以挑高教學(xué)的趣味性。因此為了避免這些問題的出現(xiàn)，教師還需要將從其他途徑獲得的更多相關(guān)內(nèi)容運用到實際的教學(xué)過程中， 并且還可以在課堂教學(xué)中穿插一些學(xué)生感興趣知識，從而增加課堂的趣味性。這不僅有利于學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的提升， 同時對于學(xué)生綜合能力的提高也有著極大的幫助。

（二）創(chuàng)造良好的師生關(guān)系

良好的師生關(guān)系是提高英語課堂教學(xué)有效性的重要手段和途徑， 可以讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中感受到較為輕松的學(xué)習(xí)氛圍，對于學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的提升也有著顯著的效果。 因此，在實際的教學(xué)過程中，為了提高課堂教學(xué)的質(zhì)量，同時為了提升初中英語課堂教學(xué)管理有效性， 教師需要提高與學(xué)生進行溝通和交流的重視度，拉近與學(xué)生之間的關(guān)系，努力去了解學(xué)生的心聲，從而創(chuàng)造出一種亦師亦友的良好的教學(xué)氛圍， 這對于學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的提升也有著顯著的效果。 由于不同的學(xué)生在自身成長環(huán)境方面有著顯著的差異，所以不同的學(xué)生擁有著不同的特點。 因此，為了促進學(xué)生的發(fā)展， 教師不僅需要給予學(xué)生更多的關(guān)心和愛護，同時還要注重對學(xué)生自尊心的維護，并給予學(xué)生足夠的信心，讓這些學(xué)生感覺到教師對自身的重視，從而在教師的期待下努力學(xué)習(xí)英語， 這對于學(xué)生學(xué)習(xí)成績的提高也有著極大的幫助。

三、結(jié)語

綜上所述，提升初中英語課堂教學(xué)管理有效性，不僅有利于幫助學(xué)生積極投入到英語課程的學(xué)習(xí)過程中， 同時對于教師教學(xué)質(zhì)量的提高也有著極大的促進作用。但是，由于以往傳統(tǒng)教學(xué)理念的制約，使得學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)英語的興趣，從而影響了初中英語教學(xué)的正常開展。因此，為了解決這些問題，提升初中英語課堂教學(xué)管理有效性，教師在實際的教學(xué)過程中不僅需要運用新型的教學(xué)理念開展教學(xué)， 同時還要創(chuàng)造良好的師生關(guān)系，從而為社會的發(fā)展培養(yǎng)更多英語方面的人才。

參考文獻

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