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        教學(xué)助手助推班級(jí)文化建設(shè)途徑初探

        2020-05-12 01:05:40李菊霞
        考試與評(píng)價(jià) 2020年4期
        關(guān)鍵詞:新報(bào)荔枝班級(jí)

        隨著互聯(lián)網(wǎng)的蓬勃發(fā)展,智能手機(jī)的普及,各種APP的火熱,各種文化類節(jié)目的熱播,加之國(guó)家大力弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化,這些時(shí)代發(fā)展的新生力量都為學(xué)生在碎片化的時(shí)間里選擇靈活多樣的學(xué)習(xí)方式提供了便捷的途徑,也為班級(jí)文化建設(shè)提供了有力的借鑒。

        但是高中生課業(yè)負(fù)擔(dān)沉重,學(xué)生無暇進(jìn)行大量深入的課外閱讀,更沒有多少機(jī)會(huì)參與社會(huì)實(shí)踐,加之咱們本地區(qū)的家長(zhǎng)文化程度不高,大部分家長(zhǎng)對(duì)課外閱讀、社會(huì)實(shí)踐的認(rèn)知度不高,以及學(xué)校傳統(tǒng)教學(xué)模式尚未徹底改觀,教師依然以課本教學(xué)為主。

        另外,一些自控力弱的同學(xué)沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲,抖音,快手等短視頻而耽誤了學(xué)習(xí),因此家長(zhǎng)對(duì)孩子使用手機(jī)深惡痛絕。然而隨著信息技術(shù)與教育的深度融合,互聯(lián)網(wǎng)+教育的新型教學(xué)模式的探索,加之人工智能助推教師的專業(yè)發(fā)展上有效運(yùn)用,很多信息、知識(shí)都可以通過手機(jī),翻轉(zhuǎn)課堂、慕課等讓學(xué)生隨時(shí)隨地學(xué)習(xí)。而一個(gè)班級(jí)的整體文化素養(yǎng),家國(guó)情懷,積極向上樂觀拼搏的班風(fēng)建設(shè)是需要靠平時(shí)的活動(dòng)進(jìn)行耳濡目染,潛移默化才能達(dá)到理想的目的的。

        因此筆者平時(shí)特別關(guān)注一些文化類的節(jié)目,一些比較好的APP,公眾號(hào),一些比較有價(jià)值的影視作品,結(jié)合本班實(shí)際做了這樣一些工作,下面具體介紹一下:

        一、利用美篇、簡(jiǎn)書APP促進(jìn)學(xué)生閱讀,增長(zhǎng)知識(shí),擴(kuò)展視野

        美篇APP具有圖文并茂,聲文兼?zhèn)涞莫?dú)特優(yōu)勢(shì),還可以插入視頻,還可以印制美篇書。很好的將圖片、文字、音樂、視頻、背景畫面、版面設(shè)計(jì)、論壇等時(shí)尚元素融合在一篇美篇文章中,很符合現(xiàn)代年輕人刷屏、讀圖、看短視頻的快餐式閱讀口味,同時(shí)美篇APP操作簡(jiǎn)單快捷,隨時(shí)隨地都可以分享自己的學(xué)習(xí)生活照片,心得體會(huì),閱讀體驗(yàn)。

        (一)開辦美篇《星新報(bào)》班級(jí)電子刊物

        1. 《星新報(bào)》開辦的初衷及試圖解決的問題

        為了提高學(xué)生社會(huì)實(shí)踐能力,提升學(xué)生信息技術(shù)綜合素養(yǎng),開闊眼界豐富知識(shí),增強(qiáng)學(xué)生社會(huì)責(zé)任感,培養(yǎng)學(xué)生愛國(guó)愛家愛校愛班的主人翁精神,提高學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作能力。因此利用美篇APP的圖文音視功能,在班級(jí)中開辦刊物,命名《星新報(bào)》,意思就是每周分組播報(bào)一周國(guó)內(nèi)外大事件,歷史大事件,名人事例,經(jīng)典電影,人物素材等。聘選班中文采出眾組織能力超強(qiáng)的兩位學(xué)生擔(dān)任社長(zhǎng)、副社長(zhǎng)。

        全班分為八個(gè)小組,每組由小組長(zhǎng)負(fù)責(zé)安排組員分工協(xié)作完成每期美篇內(nèi)容的編寫,由一名同學(xué)對(duì)內(nèi)容進(jìn)行語(yǔ)音播報(bào)。這樣有效地鍛煉了學(xué)生的合作能力,提升了團(tuán)隊(duì)意識(shí),增加了班級(jí)凝聚力。另外,依托班級(jí)刊物,將班級(jí)中開展的其他實(shí)踐活動(dòng),參加學(xué)校的各種比賽也進(jìn)行特別報(bào)道,極大地提升了同學(xué)們的班級(jí)自豪感,激發(fā)了學(xué)生參與集體活動(dòng)的積極性,有力地促進(jìn)了班級(jí)德育建設(shè)。

        2. 班級(jí)美篇刊物《星新報(bào)》開辦過程及取得的階段成果:

        在2019年1月14號(hào)創(chuàng)刊開始,每組負(fù)責(zé)七天,每天出一期美篇。第二學(xué)期開學(xué)后改為每周由一組同學(xué)完成一期美篇。

        3.依托班級(jí)美篇刊物《星新報(bào)》將班級(jí)開展的實(shí)踐活動(dòng)進(jìn)行專題報(bào)道并撰寫為實(shí)踐活動(dòng)課例結(jié)集出成美篇書,在學(xué)校內(nèi)進(jìn)行推廣:

        具體如下:

        A. 2018.12.25開展的“家校共育·親子共讀《習(xí)慣的力量》”課外閱讀展評(píng)會(huì)。會(huì)上還頒發(fā)了《星新報(bào)》優(yōu)勝組獎(jiǎng)證。

        B. 2019.3.11開展的“聲臨其境·雙語(yǔ)共讀·親子同演《天藍(lán)色的彼岸》評(píng)比活動(dòng)”。

        C. 2019.4.10和4.16開展的“頌經(jīng)典·秀配音·悟情理,寫詩(shī)詞‘文學(xué)作品配音,經(jīng)典詩(shī)詞原創(chuàng)實(shí)踐活動(dòng)”。

        D. 2019.6.5開展的“凝神聚力展風(fēng)采·策馬揚(yáng)帆勇拼搏——家校共育·同心共筑中國(guó)夢(mèng)”親子戶外主題活動(dòng)日。

        E. 2019.6.24開展的“青春接棒 強(qiáng)國(guó)有我”演講比賽。

        4.增開《星新報(bào)》文化專欄:以 “傳承文化經(jīng)典·涵詠家國(guó)情懷——語(yǔ)文‘詠唱·話說·抒懷文化主題實(shí)踐活動(dòng)讀書報(bào)告的形式在簡(jiǎn)書APP上進(jìn)行刊登。

        5. 開設(shè)《星新報(bào)》夜讀專場(chǎng):從班級(jí)中挑選對(duì)播音、主持、朗誦、閱讀感興趣且認(rèn)真負(fù)責(zé)的24名同學(xué)分為四組,每周五六日利用荔枝FM錄播三期,內(nèi)容以名家散文、經(jīng)典詩(shī)詞、勵(lì)志故事、時(shí)代楷模、熱點(diǎn)時(shí)評(píng)為主,并分享至第三方平臺(tái)。

        6. 依托美篇,將學(xué)生寒暑假做的閱讀作業(yè)用美篇撰寫讀書報(bào)告、讀書筆記、觀后感并結(jié)集為學(xué)生成果出美篇書。

        A. 采用圖書漂流的形式,讓學(xué)生分組傳閱一本書,用美篇接力撰寫讀書筆記。

        B. 采用讀書報(bào)告的形式,讓學(xué)生選自己喜歡的圖書,用美篇撰寫好書推介。

        C. 平時(shí)的觀后感,每周的隨筆挑選好的作品用美篇展現(xiàn)在班里傳閱。

        二、利用荔枝電臺(tái)提升學(xué)生文化核心素養(yǎng)

        喜馬拉雅,荔枝等手機(jī)電臺(tái)有著豐富的資源,隨時(shí)隨地都可以聽自己想聽的內(nèi)容,想學(xué)習(xí)的知識(shí),想拓展的方面。所以利用微信,QQ,班級(jí)優(yōu)化大師,向?qū)W生推薦好的節(jié)目。并要求學(xué)生利用荔枝電臺(tái)朗誦美文錄音。

        下面大概介紹一下所做的工作:

        1. 每周在QQ群,微信群推送喜馬拉雅的內(nèi)容。

        2.依據(jù)課前三分鐘演講的內(nèi)容找相關(guān)的文章、學(xué)到古典詩(shī)詞、散文、比如《阿房宮賦》、《滕王閣序》等等利用荔枝電臺(tái)錄音上傳QQ群,進(jìn)行檢查指導(dǎo)。

        正是有了高一一年,高二一學(xué)期的朗誦訓(xùn)練,才能有后面《星新報(bào)》的播報(bào),夜讀專場(chǎng)的開辦。這些都是在潛移默化的影響著學(xué)生的口語(yǔ),核心素養(yǎng)自然得到的了提升。班級(jí)整體的文化氛圍也逐漸形成。

        3. 這個(gè)暑假要求學(xué)生每天讀一篇高分作文,同樣用荔枝電臺(tái)錄音上傳。

        這樣豐富多樣的閱讀形式大大調(diào)動(dòng)了學(xué)生閱讀的積極性,在實(shí)踐中提升閱讀素養(yǎng),在誦讀中提升文學(xué)造詣。同時(shí)也充分發(fā)揮了教學(xué)助手,直播平臺(tái)的網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢(shì),提高學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的核心素養(yǎng)。

        ☆【項(xiàng)目介紹】本文系寧夏第五屆基礎(chǔ)教育教學(xué)立項(xiàng)課題《“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下優(yōu)化高中語(yǔ)文課外閱讀有效指導(dǎo)的策略研究》(課題編號(hào):JXKT-ZW-05-030)研究階段性成果

        作者簡(jiǎn)介: 李菊霞 ?1978年1月,女,寧夏 ?漢族 ?大學(xué)本科 ?中學(xué)一級(jí)教師 ?高中語(yǔ)文教學(xué)

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