曹暑軍

摘 要：隨著教育改革工作的不斷深入，教育模式發(fā)生了很大的改變，在傳統(tǒng)教育方式的基礎(chǔ)上作出了新的要求，不斷提高學(xué)生的學(xué)科素質(zhì)，讓學(xué)生深刻體會(huì)到新式教育理念的特點(diǎn)，讓學(xué)生主動(dòng)去學(xué)習(xí)，并熱愛(ài)學(xué)習(xí)。另外，教師還要重視小學(xué)教育改革，并注意轉(zhuǎn)變小學(xué)英語(yǔ)教育模式。新形勢(shì)下的教育要求不能僅以教學(xué)成績(jī)?yōu)橹?，更重要的是?duì)學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，文章從四個(gè)方面分別敘述小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)模式轉(zhuǎn)變應(yīng)注意的地方。

關(guān)鍵詞：新形勢(shì);小學(xué)教育;英語(yǔ)教育模式;創(chuàng)新發(fā)展

中圖分類(lèi)號(hào)：G62??????????文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A??????????文章編號(hào)：1673-9132（2020）14-0121-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2020.14.059

新時(shí)代下的教育改革是為了更好地適應(yīng)當(dāng)代社會(huì)的發(fā)展，在教育改革的浪潮中抓住重點(diǎn)，注意轉(zhuǎn)變教學(xué)模式至關(guān)重要。新的教學(xué)改革方向決定了新的教育模式，新的教育模式又影響著新的教育理念，方向決定道路，道路決定命運(yùn)，小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的前進(jìn)道路與當(dāng)前的教育模式和理念是分不開(kāi)的。只有在回看之前傳統(tǒng)的教育模式，并結(jié)合當(dāng)前的時(shí)代發(fā)展特點(diǎn)，比較新的教育模式的不同和欠缺，遠(yuǎn)眺未來(lái)小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的發(fā)展，弄清楚小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)模式從哪里提出，往哪個(gè)方向發(fā)展，很多小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中存在的問(wèn)題才能看得深，把得準(zhǔn)，從而促進(jìn)小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的進(jìn)一步發(fā)展。

一、小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)模式要注意轉(zhuǎn)變小學(xué)英語(yǔ)理念

思想理念是小學(xué)英語(yǔ)教育模式轉(zhuǎn)變的先導(dǎo)，面對(duì)新的教育改革，教師要注意轉(zhuǎn)變英語(yǔ)教學(xué)理念，把英語(yǔ)教學(xué)理念滲入到教育模式中，形成新的富有創(chuàng)造力和影響力的教育模式。小學(xué)英語(yǔ)的教育模式直接關(guān)系到英語(yǔ)教學(xué)成果，適當(dāng)轉(zhuǎn)變英語(yǔ)教學(xué)模式，為傳統(tǒng)的英語(yǔ)教學(xué)注入動(dòng)力，讓英語(yǔ)教學(xué)模式起到帶頭作用，推動(dòng)小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的發(fā)展。在小學(xué)英語(yǔ)改革中，學(xué)生的英語(yǔ)教育模式發(fā)生了巨大變化，對(duì)于學(xué)生和教師來(lái)說(shuō)是一個(gè)重要的轉(zhuǎn)折點(diǎn)，影響著學(xué)生今后的學(xué)習(xí)。轉(zhuǎn)變英語(yǔ)教學(xué)模式要從轉(zhuǎn)變英語(yǔ)教學(xué)理念入手，英語(yǔ)教學(xué)理念是英語(yǔ)教學(xué)的核心，是教師進(jìn)行英語(yǔ)教學(xué)的標(biāo)準(zhǔn)之一，新的英語(yǔ)教學(xué)模式的轉(zhuǎn)變需要有相關(guān)的英語(yǔ)教學(xué)理念與之配合。在現(xiàn)代英語(yǔ)教學(xué)中，小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)正是在深入發(fā)展的時(shí)候，人們對(duì)小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)模式越來(lái)越重視，對(duì)小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的關(guān)注度也比較高，從另一個(gè)角度來(lái)看，現(xiàn)代教學(xué)模式的改革開(kāi)辟了小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)模式的新時(shí)代。新的教育改革也促使小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)模式產(chǎn)生了新的英語(yǔ)教學(xué)理念，使小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)模式從傳統(tǒng)的教師講學(xué)生聽(tīng)轉(zhuǎn)變?yōu)樾碌囊詫W(xué)生為核心，也產(chǎn)生了新的教育理念。新的教育理念要以培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)素養(yǎng)為主，以英語(yǔ)學(xué)習(xí)成績(jī)?yōu)檩o，培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)核心素養(yǎng)是促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的重要方法，小學(xué)英語(yǔ)核心素養(yǎng)的培養(yǎng)也是幫助學(xué)生今后學(xué)習(xí)的保證。轉(zhuǎn)變小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)理念還要提高教師對(duì)學(xué)生英文發(fā)音的重視，增加學(xué)生的英語(yǔ)口語(yǔ)練習(xí)，在以往的傳統(tǒng)英語(yǔ)教學(xué)中，教師一般只重視英語(yǔ)語(yǔ)法的表達(dá)和學(xué)生的英語(yǔ)成績(jī)，而忽視了學(xué)生的口語(yǔ)練習(xí)，這也是學(xué)生英語(yǔ)發(fā)音蹩腳的重要原因之一。在當(dāng)今時(shí)代，單純的英語(yǔ)書(shū)面成績(jī)已經(jīng)不適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需要，需要把英語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)與書(shū)面的語(yǔ)法表達(dá)結(jié)合在一起，才能達(dá)到學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的真正目的，即把英語(yǔ)應(yīng)用于實(shí)際生活當(dāng)中。小學(xué)階段是學(xué)生學(xué)習(xí)的最佳階段，利用好小學(xué)階段學(xué)生對(duì)英語(yǔ)課程的好奇心，幫助學(xué)生建立英語(yǔ)學(xué)習(xí)體系，促進(jìn)學(xué)生對(duì)小學(xué)英語(yǔ)的理解。

二、小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)模式要注意激發(fā)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣

小學(xué)階段是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的最佳階段，教師要注意采用適當(dāng)?shù)氖侄渭ぐl(fā)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣，為學(xué)生今后的英語(yǔ)學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)，讓學(xué)生從接觸英語(yǔ)的第一階段就對(duì)英語(yǔ)產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在今后的英語(yǔ)學(xué)習(xí)中能更好地把個(gè)人投入到英語(yǔ)學(xué)習(xí)中，讓學(xué)生不易對(duì)英語(yǔ)產(chǎn)生厭煩心理。小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)模式的轉(zhuǎn)變要注意激發(fā)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣，要知道小學(xué)教學(xué)模式的轉(zhuǎn)變不是拋棄傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方法，而是要在原來(lái)的小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)基礎(chǔ)上創(chuàng)設(shè)新的英語(yǔ)學(xué)習(xí)方法。新的英語(yǔ)學(xué)習(xí)方法要注意激發(fā)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣，因?yàn)樽寣W(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的最好方式就是對(duì)英語(yǔ)產(chǎn)生興趣。新的教學(xué)模式轉(zhuǎn)變要注意與學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法結(jié)合起來(lái)，采用適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)模式，讓學(xué)生輕松學(xué)習(xí)，教師輕松教學(xué)，帶動(dòng)英語(yǔ)課堂的學(xué)習(xí)氣氛，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)模式的轉(zhuǎn)變是在適應(yīng)當(dāng)代英語(yǔ)教學(xué)的基礎(chǔ)上，與學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和興趣相結(jié)合，注意激發(fā)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣，提高小學(xué)英語(yǔ)的教學(xué)成績(jī)，促進(jìn)小學(xué)英語(yǔ)的進(jìn)一步發(fā)展。小學(xué)階段的學(xué)生還不能較熟練地掌握英語(yǔ)學(xué)習(xí)技巧，也不能很好地梳理英語(yǔ)筆記，因此需要小學(xué)英語(yǔ)教師加以引導(dǎo)，幫助學(xué)生掌握英語(yǔ)學(xué)習(xí)的技巧，教會(huì)學(xué)生根據(jù)個(gè)人的英語(yǔ)學(xué)習(xí)情況制訂適合個(gè)人的英語(yǔ)學(xué)習(xí)計(jì)劃，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)。另外，教師在教學(xué)時(shí)要提前對(duì)講課的內(nèi)容進(jìn)行充分的了解，在每個(gè)英語(yǔ)章節(jié)中都要設(shè)有導(dǎo)入案例、課文案例、英語(yǔ)視界等內(nèi)容，展示與英語(yǔ)知識(shí)相適應(yīng)的實(shí)際案例，以供學(xué)生結(jié)合欄目?jī)?nèi)容分析和學(xué)習(xí)，進(jìn)行思考和借鑒。在英語(yǔ)課程內(nèi)容體系設(shè)計(jì)上，體現(xiàn)科學(xué)性、系統(tǒng)性和新穎性的原則，在英語(yǔ)課程建設(shè)中，注重課程體系的系統(tǒng)性、規(guī)范性和應(yīng)用性建設(shè)，堅(jiān)持貫徹綜合素質(zhì)教育思想，突出學(xué)生的個(gè)性化培養(yǎng)，大力倡導(dǎo)興趣教育，注重對(duì)學(xué)生興趣的培養(yǎng)。

三、轉(zhuǎn)變小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)模式要注意培養(yǎng)學(xué)生的多重思維

教育改革是當(dāng)今時(shí)代的一個(gè)重點(diǎn)，教育改革的不斷進(jìn)行也從側(cè)面說(shuō)明了現(xiàn)今教育模式存在著一定問(wèn)題，現(xiàn)代教育比較注重解放學(xué)生的思想，培養(yǎng)學(xué)生的多重思維，讓學(xué)生不再只會(huì)一味按照教師的思路去學(xué)習(xí)，而是要學(xué)會(huì)找到適合個(gè)人的學(xué)習(xí)方法和計(jì)劃。一方面可以借鑒國(guó)內(nèi)外的成功教學(xué)案例，轉(zhuǎn)變小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)模式要注重培養(yǎng)學(xué)生的多重思維，讓學(xué)生可以用多重思維進(jìn)行思考，從不同的角度看待英語(yǔ)學(xué)習(xí)中的問(wèn)題。在學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的過(guò)程中，會(huì)遇到各種各樣的英語(yǔ)問(wèn)題，解決這些問(wèn)題學(xué)生才會(huì)獲得更多的知識(shí)，才能得到成長(zhǎng)。小學(xué)階段是學(xué)生學(xué)習(xí)的重要階段，這個(gè)階段也是學(xué)生身心健康發(fā)展的重要階段，教師在這個(gè)過(guò)程中發(fā)揮著十分重要的作用，因此教師要學(xué)會(huì)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，把學(xué)習(xí)英語(yǔ)的方法傳授給學(xué)生，讓學(xué)生再結(jié)合個(gè)人的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和英語(yǔ)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)適當(dāng)作出改變。在學(xué)習(xí)英語(yǔ)的時(shí)候，還要注意培養(yǎng)學(xué)生的多重思維，培養(yǎng)學(xué)生的多重思維不僅可以促進(jìn)學(xué)生的大腦發(fā)育，還可以幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)成績(jī)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中可以根據(jù)不同的角度來(lái)看待問(wèn)題，也能用不同的解題思路來(lái)解決問(wèn)題。運(yùn)用多重思維模式看待問(wèn)題是學(xué)生學(xué)習(xí)的重要方法，尤其是針對(duì)英語(yǔ)學(xué)科。英語(yǔ)學(xué)科不同于別的學(xué)科，它是一門(mén)外語(yǔ)，學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的認(rèn)識(shí)也不太充分，在學(xué)習(xí)的過(guò)程中遇到的問(wèn)題可能會(huì)比其他學(xué)科多，學(xué)起來(lái)沒(méi)有其他學(xué)科容易。在這種情況下，培養(yǎng)學(xué)生的多重思維是學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的重要保證，也是學(xué)生掌握英語(yǔ)學(xué)習(xí)技巧的重要方法。另外，新的小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)模式要打破傳統(tǒng)教學(xué)模式對(duì)學(xué)生思維的束縛，要試著去解放學(xué)生的思想，改變傳統(tǒng)的思維教育模式，讓學(xué)生學(xué)會(huì)用多重思維去看待問(wèn)題。教師還要學(xué)會(huì)用開(kāi)放性的話(huà)題去激發(fā)學(xué)生的思考，讓學(xué)生在保持獨(dú)立思考的時(shí)候，學(xué)會(huì)用開(kāi)拓性的思維模式去解決學(xué)習(xí)中遇到的問(wèn)題。

四、轉(zhuǎn)變小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)模式要注意豐富課堂內(nèi)容

傳統(tǒng)的課堂內(nèi)容只是單一的教師講課和學(xué)生答題，教學(xué)模式單一，課堂內(nèi)容過(guò)少，學(xué)生比較容易走神，提不起精神。為了改變這樣的教學(xué)狀況，適應(yīng)新的小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)模式，就需要豐富課堂內(nèi)容，把小學(xué)英語(yǔ)課程用豐富多樣的課堂內(nèi)容表現(xiàn)出來(lái)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中能更大限度地掌握英語(yǔ)知識(shí)。豐富課堂內(nèi)容還可以帶給學(xué)生不一樣的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，課堂內(nèi)容可以完整地展現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容，集中學(xué)生的注意力，從而提高小學(xué)英語(yǔ)課堂的效率和學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)質(zhì)量。教師在進(jìn)行小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)的時(shí)候，可以提前把將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容與相關(guān)的課堂活動(dòng)結(jié)合在一起，把一節(jié)英語(yǔ)課分成不同的部分，每個(gè)部分對(duì)應(yīng)相關(guān)的學(xué)習(xí)內(nèi)容，讓學(xué)生在進(jìn)行課堂活動(dòng)時(shí)學(xué)習(xí)英語(yǔ)知識(shí)，這樣還可以加深學(xué)生的印象，讓學(xué)生對(duì)教師的教學(xué)內(nèi)容掌握得更加牢固。小學(xué)英語(yǔ)課堂的學(xué)習(xí)與初中、高中等其他階段的學(xué)習(xí)不同，小學(xué)階段的學(xué)生正處于發(fā)育階段，無(wú)論是身體還是心理都不太成熟，因此教師在進(jìn)行英語(yǔ)教學(xué)的時(shí)候要注意觀(guān)察學(xué)生的心理變化，及時(shí)調(diào)整英語(yǔ)學(xué)習(xí)計(jì)劃和教學(xué)模式。教師要盡量從學(xué)生的角度看待問(wèn)題，不能只按照個(gè)人的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，因?yàn)榻處熀蛯W(xué)生的思考方式不一樣。相對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，教師有著豐富的英語(yǔ)知識(shí)和人生閱歷，一個(gè)相同的英語(yǔ)問(wèn)題在學(xué)生的眼中可能會(huì)非常困難，但對(duì)于教師來(lái)說(shuō)卻非常簡(jiǎn)單，因此教師要從學(xué)生的角度出發(fā)來(lái)看待問(wèn)題。豐富課堂內(nèi)容不是指簡(jiǎn)單增加課堂活動(dòng)和學(xué)習(xí)目標(biāo)，而是要把這節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)通過(guò)課堂活動(dòng)表現(xiàn)出來(lái)，讓學(xué)生在活動(dòng)中增加對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣，增長(zhǎng)學(xué)生的英語(yǔ)知識(shí)，促進(jìn)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的理解，在理解的基礎(chǔ)上提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，從而提高學(xué)生的英語(yǔ)成績(jī)，進(jìn)一步促進(jìn)小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的發(fā)展。

綜上所述，當(dāng)代小學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)課就是要掌握英語(yǔ)的基本語(yǔ)法和英語(yǔ)學(xué)習(xí)理念，堅(jiān)定英語(yǔ)學(xué)習(xí)的方向，跟隨英語(yǔ)教師的步伐學(xué)習(xí)英語(yǔ)，增長(zhǎng)英語(yǔ)知識(shí)。教師在英語(yǔ)教學(xué)中也要注意轉(zhuǎn)變英語(yǔ)教學(xué)模式，深刻領(lǐng)會(huì)英語(yǔ)教學(xué)的實(shí)質(zhì)和意義，始終堅(jiān)持小學(xué)英語(yǔ)教育改革的理念，努力把學(xué)生培養(yǎng)成新時(shí)代下社會(huì)主義事業(yè)的接班人和建設(shè)者，讓學(xué)生有學(xué)習(xí)英語(yǔ)文化的自覺(jué)性。當(dāng)代小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)模式要與英語(yǔ)教育改革相互配合，為了滿(mǎn)足當(dāng)代社會(huì)發(fā)展的需要，對(duì)小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)模式進(jìn)行改革和創(chuàng)新是非常重要的，這也是促進(jìn)小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)發(fā)展的關(guān)鍵。新形勢(shì)下小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)模式的改革要注意與教育理念和教學(xué)目標(biāo)相結(jié)合，共同促進(jìn)當(dāng)代社會(huì)的發(fā)展，促進(jìn)小學(xué)英語(yǔ)教育的進(jìn)步，幫助小學(xué)生更好地學(xué)習(xí)英語(yǔ)并掌握英語(yǔ)學(xué)習(xí)的技巧。

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[責(zé)任編輯 張宏麗]