孫小娟

摘 ?要：教育行業(yè)是我國的一個特別重要的行業(yè)，它關(guān)系著我國的人才輸送，對促進(jìn)我國的教育事業(yè)發(fā)展有著特別重要的作用，而初中的數(shù)學(xué)作為教育內(nèi)容當(dāng)中的一項(xiàng)，對教學(xué)的作用顯得也很重要。但是因?yàn)橐恍┢渌?，很多的學(xué)生會在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中遇到不少的困難，而在初中教學(xué)中運(yùn)用合理的情境教學(xué)可以更好地幫助學(xué)生學(xué)好初中數(shù)學(xué)。

關(guān)鍵詞：教育事業(yè) ?初中數(shù)學(xué) ?情境教學(xué)

中圖分類號：G62 ? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1672-3791（2020）03（b）-0125-02

現(xiàn)如今的數(shù)學(xué)教程中，老師需要利用創(chuàng)設(shè)情境的方式以進(jìn)一步更深入地開展教導(dǎo)工作。通過這一方法我們可以在現(xiàn)有創(chuàng)設(shè)的情境中更有效并入相對獨(dú)立的知識，提高數(shù)學(xué)問題的有趣性，這樣一來可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)樂趣。鑒于此，在現(xiàn)實(shí)教學(xué)中，應(yīng)多注重了解學(xué)生的實(shí)際情況，通過每個學(xué)科的發(fā)展特點(diǎn)，根據(jù)實(shí)際方法創(chuàng)設(shè)可行的情境，使學(xué)生學(xué)會更多的理論知識。在教學(xué)中加入情境教學(xué)這一方式，老師可以客觀引進(jìn)或者建立各種生動形象的現(xiàn)實(shí)生活場景，使得學(xué)生能夠被更好的教學(xué)吸引，因此可以多方面地掌握學(xué)習(xí)的內(nèi)容，在某程度上提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。在初級數(shù)學(xué)教堂中合理地創(chuàng)設(shè)情境，且有效并入各色各樣的有趣內(nèi)容，使得學(xué)生能夠更深入地吸收、理解知識。所以，對這種策略科學(xué)探索具有更大的現(xiàn)實(shí)價值。該文在這一基礎(chǔ)下，提出幾種可行方法以創(chuàng)建情境[1]。

1 ?情景教學(xué)簡介

顧名思義，我們講的初級的情境創(chuàng)設(shè)和教學(xué)模式的實(shí)施說的都是一些特別外在的因素，比如，學(xué)生所表現(xiàn)出來的一些年齡樣貌、實(shí)際的一些真實(shí)學(xué)習(xí)的方式，或者課上、課前、課后的學(xué)習(xí)方式、學(xué)習(xí)的環(huán)境和個人的一些課余愛好等，都在很大的程度上或多或少地影響了初級的教學(xué)模式情境的有效創(chuàng)設(shè)和教學(xué)的一些實(shí)施方法.我們只有真正地考慮到這些問題或者說是影響因素，才能在最大的程度上去幫助學(xué)生，讓他們可以更好、更有效地去學(xué)習(xí)，以達(dá)到提高學(xué)生成績的目的[2]。

2 ?目前教學(xué)現(xiàn)狀

數(shù)學(xué)這門學(xué)科，它是眾多的中國教育課程里中基礎(chǔ)課程中的一小門，對于我國教育事業(yè)的推動有著特別重要的影響。而且，數(shù)學(xué)這門學(xué)科它本身就有很多的難度，導(dǎo)致很多的初中生在學(xué)習(xí)的過程中特別困難，也正因如此，廣大的老師的教學(xué)手段就顯得十分重要。那些特別好的教學(xué)模式可以幫助所有學(xué)生積極學(xué)習(xí)，另外還能增加他們對于數(shù)學(xué)這一課程的深入了解，也可以有效地幫助所有學(xué)生快速地學(xué)好這門課程。而我們說的情境創(chuàng)設(shè)便是如此。為什么很多的學(xué)生學(xué)習(xí)成績不好又找不到方法？為什么很多學(xué)生在上課的時候確實(shí)認(rèn)真聽講了還是成績差？因?yàn)樗麄儧]有得到教師的及時指導(dǎo)，還有一些其他的因素在里面。比如：第一，學(xué)生還是沒有很好地把自己所學(xué)與自己現(xiàn)實(shí)所身處的一些實(shí)際情境相結(jié)合的意識;第二，老師也并沒有意識到應(yīng)該要在教學(xué)的過程中去著重創(chuàng)設(shè)類似的情境，將自己想教的知識與類似的教學(xué)情境結(jié)合在一起。這就導(dǎo)致了在現(xiàn)在的初級數(shù)學(xué)中，情境創(chuàng)設(shè)和教學(xué)實(shí)施的運(yùn)用并不多，這是我們需要重視的事項(xiàng)，也是所以廣大的教師在教學(xué)中不可避免的問題[3]。

3 ?實(shí)施情景教學(xué)手段

3.1 創(chuàng)設(shè)情境

創(chuàng)建相對具體的現(xiàn)實(shí)情境來教學(xué)，就像正方形與圓形的形狀關(guān)系，老師就通過把所有同學(xué)分幾個小組，而后給每個小組的學(xué)生發(fā)一些正方形的東西和一些圓形的東西，讓每個學(xué)生通過自己動手和觀察來實(shí)際感受和體會正方形與圓形的形狀關(guān)系，因此達(dá)到提高他們對正方形和圓形的形狀關(guān)系的理解.我們用這種創(chuàng)設(shè)形象具體的情境以此來加深每個學(xué)生對數(shù)學(xué)知識的認(rèn)知，從而達(dá)到幫助學(xué)生能夠更好地學(xué)習(xí)知識的目的[4]。

3.2 提高學(xué)生興趣

不難發(fā)現(xiàn)，興趣對我們?nèi)祟惖膶W(xué)習(xí)有著特別大的引導(dǎo)作用。不管我們做什么，如果你連好奇心都沒有，你是不愿意去接觸這些事物的。學(xué)生的學(xué)習(xí)也是這樣，如果他們連最基本的學(xué)習(xí)興趣都沒有，就更不要去談什么學(xué)習(xí)水平以及學(xué)習(xí)成績了。作為老師，我們的首要之務(wù)就是提高學(xué)生對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，進(jìn)一步再提高他們解決應(yīng)用題的能力。如果他們連數(shù)學(xué)都不想接觸，就更不要說應(yīng)用題了。在平時的課堂教學(xué)活動中，教師一定要大膽設(shè)疑，引導(dǎo)學(xué)生去正確思考，激發(fā)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，這樣才能在最大程度上去保證學(xué)生能夠認(rèn)真地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，切實(shí)提高所有學(xué)生的數(shù)學(xué)成績，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

4 ?實(shí)踐措施

4.1 注重創(chuàng)設(shè)情境

在數(shù)學(xué)的教學(xué)活動過程中，我們廣大的教師隊(duì)伍發(fā)現(xiàn)了一個特別嚴(yán)重的問題，那就是數(shù)學(xué)應(yīng)用題這方面的解答對于所有的初中生學(xué)生來說始終都還是一個難點(diǎn)。學(xué)生閱讀理解起來很費(fèi)勁，特別容易造成視覺上的疲勞：就比如每次考試，他們都是應(yīng)用題不會寫或者是空著導(dǎo)致失分特別嚴(yán)重，要么就是應(yīng)用題的關(guān)系復(fù)雜，隱藏性較強(qiáng)，學(xué)生不知從哪里入手。分式方程應(yīng)用題是在學(xué)習(xí)了一元一次方程應(yīng)用題、二元一次方程組應(yīng)用題和一元一次不等式（組）應(yīng)用題的基礎(chǔ)上進(jìn)行的。列分式方程解決應(yīng)用問題要稍復(fù)朵一些教科書力圖使問題貼近學(xué)生的生活實(shí)際，如房屋租金、交水費(fèi)、服裝銷售、框果定價、購買文具等實(shí)際問題，以增進(jìn)教學(xué)（分式）與現(xiàn)實(shí)世界的密切聯(lián)系，提向?qū)W生解決實(shí)際問題的興趣與能力，使學(xué)生在（知識與轉(zhuǎn)能以外）故學(xué)思考、解決問題，情密態(tài)度價值觀方面都得到發(fā)展。

4.2 培養(yǎng)教師意識

意識在我們的生活中或者是具體的教學(xué)過程中都富有很重大的意義，只有當(dāng)我們本身具備了某種的意識之后才能及時主動地去做，如果你連最基本意識都沒有，你根本都不會知道下一步應(yīng)該怎么做，當(dāng)然這在所有老師的教學(xué)過程中也是如此。只有當(dāng)廣大的教師群體具備了這些相關(guān)的情境教學(xué)分析的意識之后才能在教學(xué)活動的過程中去運(yùn)用。例如，學(xué)?？梢蚤_展很多相關(guān)的真實(shí)講座或者聽課這種途徑去幫助所有老師提升這種意識，在很大的程度上培養(yǎng)好老師對于情境教學(xué)創(chuàng)設(shè)的意識。

4.3 提高學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)

要想提高所有初中生的學(xué)科核心知識素養(yǎng)，關(guān)鍵還在于老師怎么做，教師在教學(xué)的同時一定要努力地去提高自身的全面綜合素質(zhì)。如果教師這個隊(duì)伍的水平本身就不怎么高，或者說他們綜合素養(yǎng)不夠高，那么他一定不能擔(dān)負(fù)得起培養(yǎng)學(xué)生素養(yǎng)的重任。其實(shí)，在真實(shí)的教學(xué)過程中，要想提高教師的綜合素質(zhì)，更多的還是來源于教師自身的自我覺察、自我的驚醒，這才是所有問題的關(guān)鍵，外因也只有通過正確的內(nèi)因才能起到作用。所以，作為老師只有不斷地進(jìn)行努力學(xué)習(xí)，提高自己本體以及實(shí)體的知識，才能夠及時地跟上時代的發(fā)展潮流。

5 ?結(jié)語

數(shù)學(xué)與我們大眾的生活是離不開的，也和我們的現(xiàn)實(shí)際生活到處都有關(guān)系，還能夠及時地幫助我們?nèi)ソ鉀Q一些特別棘手的問題或者是在現(xiàn)實(shí)生活中碰到的各種各樣的問題。但是就目前來說，數(shù)學(xué)這門學(xué)科對于很多心智發(fā)展不夠成熟的初中生來說其實(shí)還是一個特別棘手的問題，所以我們所有的數(shù)學(xué)老師一定要切實(shí)地認(rèn)識到初中數(shù)學(xué)教學(xué)中運(yùn)用情境創(chuàng)設(shè)教學(xué)的重要性，找到一些相關(guān)有效的辦法去改善數(shù)學(xué)教學(xué)活動中存在的一些難題，進(jìn)一步幫學(xué)生對數(shù)學(xué)建立起一個更好的了解，讓他們能更好地在學(xué)習(xí)中了解數(shù)學(xué)知識。綜上，創(chuàng)設(shè)一個較好的課堂情境并不是一件簡單的事情，它要求老師能夠不斷地進(jìn)行自我總結(jié)、自我分析，這當(dāng)然也成為了提高教學(xué)效率的重要關(guān)鍵措施。

參考文獻(xiàn)

[1] 陸云.淺談新課改下高中美術(shù)鑒賞教學(xué)的問題及對策[J].新課程學(xué)習(xí)：學(xué)術(shù)教育，2009（12）：288-289.

[2] 徐進(jìn).談新課改后的高中美術(shù)鑒賞教學(xué)[J].四川教育學(xué)院學(xué)報，2011（6）：121-124.

[3] 陳迎江.新課改下高中美術(shù)鑒賞教學(xué)的問題及對策.中學(xué)教學(xué)參考，2015（27）：73.

[4] 鄧名翠.初中英語教學(xué)中提升學(xué)生書面表達(dá)能力策略的研究[J].科學(xué)咨詢：科技·管理，2019（3）：156.