郭文強 侯勇嚴 李光明 文正威

[摘 要] “一帶一路”的倡議給中國的研究生教育發(fā)展提供了良好的契機。該文分析了新形勢對中國研究生教育國際化發(fā)展的新要求，闡述了中國研究生教育國際化發(fā)展思路與國際化發(fā)展的具體途徑，對實現(xiàn)重大倡議、促進高層次人才培養(yǎng)和我國現(xiàn)代化強國建設(shè)具有重大意義。

[關(guān)鍵詞] “一帶一路”;研究生教育;國際化;人才培養(yǎng)

[基金項目] 2018年度陜西科技大學(xué)研究生教育改革研究項目（JG201802）

[作者簡介] 郭文強（1971—）男，陜西咸陽人，博士，陜西科技大學(xué)副教授，碩士生導(dǎo)師，主要從事模式識別與智能系統(tǒng)研究。

[中圖分類號] G643 ? ?[文獻標識碼] A ? ?[文章編號] 1674-9324（2020）17-0327-02 ? ?[收稿日期] 2019-08-23

一、引言

在“一帶一路”倡議背景下，我國研究生教育在增強中國競爭力和綜合實力、提升我國的國際地位和影響力、培養(yǎng)國際化人才和優(yōu)秀來華留學(xué)生等方面的作用無可替代。國際化辦學(xué)能力的提升是教育強國的重要途徑之一。立足“一帶一路”倡議新形勢，全面思考分析研究生教育國際化的動因、發(fā)展思路與實現(xiàn)途徑，進一步加深這種國際區(qū)域合作模式的新探索，才能更加有效地促成國際化人才在沿線國家建設(shè)中的最優(yōu)資源配置，進而實現(xiàn)“一帶一路”倡議的宏偉藍圖與愿景。

二、研究生教育國際化發(fā)展的動因

1.“一帶一路”倡議對高水平國際化人才需求。“一帶一路”倡議從構(gòu)思、實施到目標達成，離不開國際化人才的支撐?！耙粠б宦贰毖鼐€囊括了東西方文明的交匯國家和地區(qū)。經(jīng)濟領(lǐng)域的合作涉及到技術(shù)的相互學(xué)習(xí)與交流以及文化的傳播，人才在其中發(fā)揮的作用舉足輕重。由于沿線國家基本國情、風(fēng)俗習(xí)慣差異很大，參與我國“一帶一路”倡議的各類人才，不僅要精通自己的專業(yè)知識，還要了解沿線國家的風(fēng)土人情，才能順利與他們進行交流與溝通。中國企業(yè)要走出國門，也必須依托大量既熟悉沿線國家國情，又懂得當?shù)貒艺叩母叨巳瞬?。因此，國際化人才是推動“一帶一路”倡議順利進行的保障。

2.高新技術(shù)走出中國國門的需要。“一帶一路”倡議中重點工作內(nèi)容之一是基礎(chǔ)設(shè)施的互聯(lián)互通。因而，中國承接的對外業(yè)務(wù)也會有大幅度增加，這也為中國公司拓展國際化市場提供了重要機遇。與此同時，“一帶一路”沿線發(fā)展中國家都需要引進5G通信、高鐵等高新技術(shù)，而在世界范圍內(nèi)，只有中國、美國、日本等少數(shù)國家擁有這些核心技術(shù)。以高鐵為例，中國現(xiàn)在擁有國際上技術(shù)最全、運營距離最長以及運營速度最快的高鐵系統(tǒng)。據(jù)銀行資料顯示，高鐵項目在中國建設(shè)的加權(quán)平均單位成本僅為國際成本的30%至43%左右。這說明我國相對其他國家在該領(lǐng)域具有很強的國際競爭力。我國高新技術(shù)走出國門不僅需要硬件，更需要人才支持，尤其是需要一批具有國際化視野和經(jīng)營管理國際項目的人才。研究生教育可以對“一帶一路”沿線國家提供良好的人才支持，這不僅要包括為國內(nèi)培養(yǎng)高新技術(shù)人才，還應(yīng)包括為合作國家培養(yǎng)人才?！耙粠б宦贰北尘跋碌膰H化人才體制一定要轉(zhuǎn)型升級，才能夠支撐國際化人才的發(fā)展、人才的轉(zhuǎn)型和升級，只有這樣才能不斷激發(fā)國際人才的熱情，不斷促進高層次的國際化人才自覺投入到“一帶一路”建設(shè)中去，引領(lǐng)我國的產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級。因而，不斷推進中國研究生教育的國際化發(fā)展勢在必行。

三、中國研究生教育國際化發(fā)展基本思路

1.面向世界、立足國內(nèi)培養(yǎng)。伴隨著知識在不同應(yīng)用環(huán)境和媒介之間的傳遞，國際化人才的培養(yǎng)具有顯著的跨地域性和跨學(xué)科性特征。因此，中國研究生教育要采用國際的眼光審視與改革現(xiàn)有人才培養(yǎng)模式。應(yīng)注重“走出去”與“引進來”齊驅(qū)并進。吸收與借鑒美、德、日等發(fā)達國家研究生教育國際化發(fā)展的成功經(jīng)驗?！懊嫦蚴澜纭迸c“立足國內(nèi)”兩大策略相輔相承，面向世界是為了更好的立足國內(nèi)，不僅是國家改革開放發(fā)展的需要，更是研究生教育自身發(fā)展的需求。

2.服務(wù)國際化倡議與提升教育質(zhì)量協(xié)同發(fā)展。在當前經(jīng)濟全球化、世界多極化、社會信息化以及文化多樣化的新形勢下，“一帶一路”的建設(shè)發(fā)展，離不開國際化人才的支持和保障。中國只有不斷提升研究生教育的質(zhì)量，才能培養(yǎng)出國家建設(shè)需要的優(yōu)秀人才，從而為“一帶一路”倡議服務(wù)。從研究生個人發(fā)展角度分析，服務(wù)于國家需要、立足崗位才可以為國家的經(jīng)濟發(fā)展做出貢獻，秉持“和平合作、開放包容、互學(xué)互鑒、互利共贏”的絲路精神核心，主動投身到“一帶一路”的建設(shè)洪流中，充分體現(xiàn)研究生的價值，使得人盡其才。

四、研究生教育國際化發(fā)展的具體途徑

1.從國家戰(zhàn)略高度定位研究生教育國際化。美國長期將研究生教育的發(fā)展當作其鞏固世界霸權(quán)地位的重要手段之一。新形勢下，誰能洞察和順應(yīng)國際化人才的新趨勢，吸引與培育更多高質(zhì)量人才，誰就能登上人才競爭的國際大舞臺。借此就能掌握自身發(fā)展的主動權(quán)，進而在現(xiàn)階段國際發(fā)展與競爭中占據(jù)有利地位。因而，中國的研究生教育也應(yīng)從國家戰(zhàn)略高度來定位，將其視為國家發(fā)展戰(zhàn)略的極其重要組成部分。通過吸引和培養(yǎng)具有國際戰(zhàn)略眼光的人才，來不斷提高和維持中國在世界之林的國際競爭力與影響力。

2.優(yōu)化沿線國家來華留學(xué)政策。建立國際合作項目大數(shù)據(jù)庫，為政府今后關(guān)于研究生教育國際合作項目的重大決策提供咨詢，同時為高校參與國際化合作項目提供參考。各類留學(xué)獎學(xué)金名額向沿線國家進一步傾斜，各高校加快設(shè)立“一帶一路”專項獎學(xué)金，增強學(xué)生來華留學(xué)吸引力。增加沿線國家留學(xué)招生宣傳與留學(xué)項目推介力度，激發(fā)學(xué)生來華留學(xué)興趣。推進多元主體協(xié)同。在人才的培養(yǎng)與管理機制上，可以采用國內(nèi)、國外并行的“雙軌制”。鼓勵提高多方合作辦學(xué)層次，推進建立“一帶一路”海外分校。

3.創(chuàng)新國際化人才培養(yǎng)模式。利用優(yōu)勢學(xué)科，加快推進EMI（English-medium instruction，英語作為教學(xué)用語）等國際化課程體系建設(shè)。以中方為主導(dǎo)，進一步發(fā)掘“一帶一路”沿線國家科學(xué)研究合作與協(xié)同創(chuàng)新潛力，建設(shè)新形勢下的教育智庫，實現(xiàn)人才培養(yǎng)與“產(chǎn)學(xué)研”相結(jié)合。通過學(xué)術(shù)研究、文化交流的方式加強師資隊伍建設(shè)與交流活動，提升國際化人才的具體技能。鼓勵師生利用智慧教室等手段進行課堂教學(xué)改革活動。根據(jù)沿線各國的戰(zhàn)略合作重點、不同區(qū)域、不同層次留學(xué)生實際情況，優(yōu)化留學(xué)生培養(yǎng)方案。另外，也可根據(jù)“一帶一路”沿線國家當?shù)厝瞬判枨箪`活調(diào)整課程設(shè)置、考核形式、授課方式以及授予學(xué)位要求等。各高校要積極嘗試將課堂教學(xué)與課下實踐相聯(lián)系，構(gòu)建“產(chǎn)出為導(dǎo)向”的學(xué)習(xí)體系。勇于從課堂上主動走向生產(chǎn)實踐，建立課內(nèi)—課外—企業(yè)連通互動的培養(yǎng)模式，努力拓展國際化人才的宏觀國際化視野和經(jīng)營管理之道，不斷提升相關(guān)國際化人才對“一帶一路”倡議的理解與支持，提升國際化人才培養(yǎng)的適用性。強化“國際化與本土化”相結(jié)合的課程體系。秉承民族歸屬感和文化認同，培養(yǎng)具有“道路自信、理論自信、制度自信、文化自信”的高層次人才。同時，不斷將世界先進成果引入培養(yǎng)體系，使研究生通過自身努力促進其未來所屬企業(yè)“走出去”的能力，從而提升我國在“一帶一路”相關(guān)區(qū)域的競爭力和參與國際事務(wù)的能力。要培養(yǎng)具有國際意識、通曉國際規(guī)則、熟知國際禮儀的國際化人才。課程體系設(shè)計的本土化強調(diào)高校在培養(yǎng)國際化人才時要采用多樣化的方式提高國際化人才的“中國情懷”，提高國際化人才的國家自信;要充分依靠國學(xué)、依靠文化，充分繼承我國傳統(tǒng)文化的精髓，提高國際化人才的民族自信。通過健全、完善研究生教育國際化質(zhì)量保障體系，有效地提升高校接收國際留學(xué)生的能力。在文化相通、經(jīng)濟相融的大背景下，中國高校應(yīng)順勢而為、搶抓先機，積極建設(shè)“一帶一路”教育合作的“橋頭堡”。通過互派留學(xué)生、聯(lián)合培養(yǎng)等多種渠道，提高研究生教育機制的國際化。

五、結(jié)語

“一帶一路”的不斷推進符合我國深化改革、轉(zhuǎn)型升級的要求。國際化人才培育與供給是“一帶一路”倡議實施的支點和關(guān)鍵。因此如何培養(yǎng)高質(zhì)量和高水平的國際化人才也就顯得尤為重要。只有充分厘清新形勢下我國研究生教育國際化發(fā)展的動因和發(fā)展途徑，才能全面推進研究生教育改革，提升我國研究生教育的“軟實力”，培養(yǎng)出“一帶一路”建設(shè)需要的高層次國際化人才。

參考文獻

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[2]楊沅鑫.“一帶一路”倡議下經(jīng)貿(mào)合作研究[J].現(xiàn)代管理科學(xué)，2019，（4）：25-27.

Abstract：the "one belt and one way" national strategy has provided a good opportunity for the development of China's postgraduate education.This paper analyzes the new requirements of the new situation for the internationalization development of China's graduate education，expounds the ideas and specific ways of the internationalization development of China's graduate education，which is of great significance to the realization of national strategy，the promotion of high-level talent training and the construction of China's modern powerful country.

Key words："Belt and Road Initiative";Postgraduate Education;internationalization;Talent training