景慧

摘要：培養(yǎng)入黨積極分子的先鋒模范意識至關(guān)重要。然而，當前許多高職院校發(fā)展入黨積極分子還存在一些問題，諸如師資力量缺乏、黨課內(nèi)容不夠成熟、教學(xué)管理不完善、考核機制僵化等。先鋒模范是黨的先進性的集中體現(xiàn)和重要基礎(chǔ)，增強入黨積極分子的先鋒模范意識就是培養(yǎng)其先進性。因此要從端正入黨積極分子的入黨動機做起，科學(xué)設(shè)置黨校的授課內(nèi)容，構(gòu)建嚴謹?shù)狞h校管理體系，結(jié)合新媒體的教育方式，加強學(xué)員體驗式的社會化教育，進一步增強高職入黨積極分子的先鋒模范意識。

關(guān)鍵詞：高職院校黨校;入黨積極分子;先鋒模范意識

中圖分類號：D267.6??? 文獻標識碼：A文章編號：CN61-1487-（2020）03-0025-03

提高發(fā)展黨員的質(zhì)量是黨的十九大報告中明確提出的內(nèi)容，對此，黨校培養(yǎng)的重點對象就是入黨積極分子的質(zhì)量。先鋒模范意識作為黨員思想中必不可少的內(nèi)容，增強入黨積極分子的先鋒模范意識正是學(xué)生思想向黨組織靠攏的最好途徑。高職院校目前的黨校培訓(xùn)中尚且存在一定的問題，想要增強入黨積極分子的先鋒模范意識，在黨校培訓(xùn)的過程中需要格外下功夫。

一、入黨積極分子的概念

入黨積極分子主要指那些已經(jīng)向黨組織正式提出入黨申請，經(jīng)黨組織批準確定作為發(fā)展對象進行有計劃培養(yǎng)的人員。入黨積極分子是成為黨員的必備階段，必須在各方面發(fā)揮先鋒模范作用，才能進一步向黨組織靠攏?，F(xiàn)如今，不少學(xué)生的入黨動機都不夠明確，甚至有的動機不純，因此導(dǎo)致了入黨逐漸變得功利性。為什么入黨、入黨后需要怎么做，這些問題要得到正確的解答，思想上向黨組織靠攏的培養(yǎng)都需要在入黨積極分子階段得到完善。

二、高職院校黨校開展入黨積極分子培訓(xùn)存在的問題

（一）缺乏黨校師資隊伍

高職院校黨校在開展入黨積極分子培訓(xùn)中存在的首要問題即師資力量的匱乏，通常高職院校黨校并沒有特定的師資隊伍，培訓(xùn)課程經(jīng)常由其他學(xué)科或者是普通的教師承擔。高職院校黨校師資隊伍主要以兼職為主，他們對黨的創(chuàng)新理論缺乏深入系統(tǒng)的學(xué)習(xí)，有的政治理論修養(yǎng)還不高，對方針以及政策的理解不夠全面與深入。高職院校與普通高校不同，其主要目的在于培養(yǎng)社會實踐性人才，因此在教學(xué)資源和師資力量上都有所欠缺。這也導(dǎo)致高職院校在進行入黨積極分子培訓(xùn)的過程中存在許多問題，以致發(fā)展黨員的質(zhì)量達不到應(yīng)有的要求水準。

（二）黨校課程不夠成熟

高職院校的教學(xué)資源欠缺、師資力量薄弱等問題間接造成了黨校課程設(shè)置的不夠成熟。首先是教學(xué)方法單一，教學(xué)內(nèi)容空洞抽象、脫離實際生活，其次是教條式照搬黨員和入黨積極分子的教育內(nèi)容，沒能組織入黨積極分子對黨的最新理論和方針進行學(xué)習(xí)。再次就是課程的時間安排，由于高職院校黨校的師資力量匱乏，專題的講授教師可能是其他科目的老師，課程的安排也要跟隨任課老師的空余時間，此類情形下很多時候都會造成課程沖突，或者課程排得太過緊湊，入黨積極分子沒辦法消化吸收。課程形式的單一古板造成會議代替教育，文件精神傳達代替深刻教育，因此教育效果難以達到預(yù)期目標。

（三）教學(xué)管理不夠完善

入黨積極分子的教學(xué)管理存在的缺陷，通常在于教學(xué)方式上。首先，傳統(tǒng)的黨校培訓(xùn)，就是一個又一個專題教育，不停地向?qū)W生灌輸理論。然而這種空洞的灌輸在脫離了實際生活后，很難引起學(xué)生的共鳴。因此黨校教學(xué)的管理方式，不應(yīng)該只是書面培訓(xùn)，更應(yīng)該采取與實踐相結(jié)合的形式，讓學(xué)生在實踐中不斷學(xué)習(xí)和理解黨的創(chuàng)新理論。其次，專題的教授過程往往缺乏一定的有效性，據(jù)了解，高職院校不少學(xué)生在進行黨校專題教育的時候都在做自己的事，很少有同學(xué)認真傾聽教師的講授內(nèi)容并與教師積極互動、探討。因此，對于培訓(xùn)學(xué)生的管理上的疏忽，導(dǎo)致培訓(xùn)質(zhì)量達不到基本要求，學(xué)生的思想跟不上教育的腳步。

（四）考核機制有待創(chuàng)新

黨校的考核機制主要是考試，隨著高等教育的大眾化深入發(fā)展，高職院校爭奪教育資源時過多地將精力放置于教學(xué)設(shè)備以及課程設(shè)置中，忽略了對學(xué)生思想的教育，因此在考核過程中缺乏對入黨積極分子思想意識的考核。考核的主要目的首先在于審核學(xué)生是否達到了入黨的標準，即思想上是否認真，入黨動機是否純潔等。其次才是對于黨史的了解，總的來說精神層面的考核要大于表面的書面考核?，F(xiàn)在隨著互聯(lián)網(wǎng)科技的發(fā)展，課程教學(xué)可以在網(wǎng)上進行，考核也可以在網(wǎng)上完成，但如此一來，就缺乏對入黨積極分子的直接接觸了解，考核人員的了解都是通過第三方的消息形成的片面推斷，這種做法無法保證入黨積極分子的真實性，可見發(fā)展黨員的質(zhì)量也參差不齊。

三、增強高職院校入黨積極分子先鋒模范意識的意義

（一）意識形態(tài)工作極端重要

先鋒模范是黨的先進性的集中體現(xiàn)和重要基礎(chǔ)，增強入黨積極分子的先鋒模范意識就是在培養(yǎng)可發(fā)展黨員的先進性。黨員的形象一直都是敬業(yè)奉獻、舍己為人、恪守本分等等，共同的特性就是模范作用，一名合格的黨員必須時時刻刻起到身先士卒的積極表率作用。這份作用的目的在于告訴周圍的人，我是一名合格的中國共產(chǎn)黨黨員，我有責任和義務(wù)為大家營造和諧完美的生活學(xué)習(xí)空間。增強先鋒模范意識，也就是意識形態(tài)的工作，在黨員的發(fā)展中極其重要。思想上入黨，才是真正的入黨。

（二）發(fā)展黨員思想質(zhì)量優(yōu)先

目前，一些學(xué)生依舊存在入黨動機不純，入黨目的不夠明確的現(xiàn)象。入黨動機是一個人要求入黨的內(nèi)心真實想法。入黨動機正確與否是黨組織考察入黨積極分子能否發(fā)展為黨員的首要問題?，F(xiàn)在的學(xué)生，有的出于愛國主義選擇入黨，有的出于虛榮心。只有在思想上和黨的先進思想保持同步，才能順應(yīng)黨的發(fā)展，在實際的生活中宣傳黨的理論，發(fā)揚黨的優(yōu)良傳統(tǒng)。先鋒模范是一種思想，也是一種行動力，大家都不愿意行動的時候，黨員需要迎難而上，大家都不愿意接受的事，黨員要站出來承擔，這不只是學(xué)習(xí)中，因為入黨是一輩子的事。

四、增強高職院校入黨積極分子先鋒模范意識的途徑

（一）端正入黨積極分子的入黨動機

增強高職院校入黨積極分子先鋒模范意識，首要工作是加強學(xué)生的思想教育，從思想上端正入黨動機。要不斷強化理想信念教育、愛國主義教育、黨史黨紀教育、思想道德教育以及宗旨意識教育。在教育的過程中，把握學(xué)生的思想特點，有針對性地提升思想境界。在入黨動機方面，主要加強學(xué)生“四個意識”以及“四個自信”的教育，幫助入黨積極分子明確入黨的信心與決心。其次還需要積極培養(yǎng)入黨積極分子的愛國主義精神，進行民族精神和時代精神教育。另外還需要加強道德教育，黨員都要以集體利益優(yōu)先，加強入黨積極分子有關(guān)個人與集體之間關(guān)系的教育，能有效提升學(xué)生的責任意識與集體意識。

（二）建設(shè)過硬的黨校師資隊伍

高職院校的黨校師資力量匱乏，已經(jīng)是不爭的事實，應(yīng)對措施就是要積極構(gòu)建合理的黨校師資隊伍。培養(yǎng)入黨積極分子需要專業(yè)化與高質(zhì)量的黨校師資隊伍，因此高職院校必須加強黨校師資力量建設(shè)。首先要確保隊伍的黨性強且作風正，其次是定期加強隊伍的理論學(xué)習(xí)，不斷提升理論修養(yǎng)。無論如何，高職院校黨校的師資力量必須強起來，只有師資力量雄厚，才能為學(xué)生提供高質(zhì)量的教育培訓(xùn)服務(wù)。

（三）科學(xué)設(shè)置黨校的授課內(nèi)容

增強入黨積極分子先鋒模范意識，主要還是通過課堂教學(xué)進行，對此科學(xué)的設(shè)置黨校的授課內(nèi)容十分關(guān)鍵。為提高入黨積極分子的先鋒模范意識，可以通過四個方面進行。首先是在理論學(xué)習(xí)方面，引導(dǎo)學(xué)生增強對馬克思主義理論的理解，來指導(dǎo)學(xué)生的言行舉止，以其中的辯證唯物主義和歷史唯物主義引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的世界觀與人生觀。其次在黨史學(xué)習(xí)方面，授課中重點講解黨史與黨章，使入黨積極分子增強對黨的認識，以此來提高思想政治覺悟。與此同時還要做到與時俱進，積極在授課內(nèi)容中對習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想進行集中講解，還要結(jié)合國際形勢，向?qū)W生傳達黨的有關(guān)指示精神。再次，在學(xué)生的日常學(xué)習(xí)中，授課中的內(nèi)容需要緊貼生活實際，教育入黨積極分子無論是在學(xué)習(xí)還是工作中，都要堅持全心全意為人民服務(wù)的宗旨，識大體、顧大局。最后，授課的方式也需要盡可能別出心裁。單一的PPT式教學(xué)授課效果不佳，因此應(yīng)豐富“兩課”教學(xué)方式，引導(dǎo)入黨積極分子樹立正確的價值觀。結(jié)合入黨積極分子的思想實際，開展相關(guān)的專題研討會或主題實踐活動，結(jié)合入黨積極分子的思想特點，有針對性地端正入黨積極分子的實際作為，從而幫助他們深層次的感受黨的知識理論。

（四）建立嚴謹?shù)狞h校管理體系

傳統(tǒng)高職院校的黨校管理體系由于過分單一，致使入黨積極分子的質(zhì)量不達標，思想跟不上形勢需要。學(xué)生的自控力畢竟有限，需要一定的管制約束，不以規(guī)矩不成方圓。因此，增強高職院校入黨積極分子的先鋒模范意識必須先建立嚴謹完善的黨校管理體系。首先在課堂內(nèi)的教學(xué)中，必須做到嚴謹教學(xué)，學(xué)生認真傾聽，這樣才能提高課堂教學(xué)的質(zhì)量，同時強化黨在學(xué)生心中的地位。其次是考核的方式以及過程做到嚴謹，不偏私作假。在考核過程中要嚴格要求，公平對待每個學(xué)生。建立嚴謹?shù)狞h校管理制度不在朝夕，在于長期的堅持，因為一旦教師失信于學(xué)生，學(xué)生就再也不會相信教師。

（五）推廣新媒體的教育方式

針對高職院校入黨積極分子培訓(xùn)課程不成熟，師資力量匱乏的實際，有效利用互聯(lián)網(wǎng)，借助新媒體技術(shù)將網(wǎng)上的大量優(yōu)質(zhì)黨校教學(xué)資源以視頻、音、圖的形式呈現(xiàn)給學(xué)生。其中還可以融入許多趣味元素以提高學(xué)生的興趣，徹底改變傳統(tǒng)的黨校培訓(xùn)教學(xué)模式?；ヂ?lián)網(wǎng)的信息量大，傳播速度快，也可以通過視頻讓學(xué)生直接接觸到先鋒模范的人物事跡，給學(xué)生的心中埋下一顆種子，待到時機成熟的時候，自然會生根發(fā)芽茁壯成長，長成一棵參天大樹。不過這個前提在于多媒體硬件設(shè)備的投入，高職與其他學(xué)校的差異性導(dǎo)致這一點需求顯得比較難以實現(xiàn)。此外還可以通過網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，在手機、電腦等移動設(shè)備上為學(xué)生提供更為豐富的優(yōu)秀黨員事跡，引導(dǎo)學(xué)生感悟先鋒模范的內(nèi)涵與意義。

（六）加強體驗式的社會化教育

黨校培訓(xùn)的主要目的在于升華培養(yǎng)人的思想境界，而最好的做法就是從實踐中領(lǐng)悟真諦。因此在黨校入黨積極分子的培訓(xùn)過程中加強體驗式的社會化教育，能夠有效地增強入黨積極分子的先鋒模范意識。黨員發(fā)揮先鋒模范作用是黨的先進性的集中體現(xiàn)和重要基礎(chǔ)，因此加強入黨積極分子先鋒模范意識是順應(yīng)時代的必然趨勢，而提升思想境界的最有效舉措即是通過實踐不斷獲取相關(guān)知識，并在一次次社會經(jīng)歷中得到成長?！叭锣l(xiāng)”社會實踐以及志愿服務(wù)等能夠有效地加深學(xué)生對所受教育的理解，其主要目的還是提高入黨積極分子的服務(wù)意識與奉獻精神。所謂的體驗式，也就是以感受的角度讓學(xué)生自主感受先鋒模范意識的主要內(nèi)容。例如引導(dǎo)入黨積極分子在班級里做到成績優(yōu)異，在家庭里做到孝順懂事，在社會中做到樂于助人敢為人先。要引導(dǎo)學(xué)生將黨員的先進性一點一點的在實踐中付諸行動，這樣的教學(xué)才是真正意義上實現(xiàn)了入黨積極分子思想意識的增強。

五、結(jié)語

入黨不是為了升職加薪，入黨也不是一種虛榮，它是一份堅守、一份信念，是在所有人面前努力率先嘗試，是社會的模范。高職院校入黨積極分子先鋒模范意識的增強，實質(zhì)上提升可發(fā)展黨員的思想質(zhì)量，培養(yǎng)途徑有很多，但需要下功夫、花時間，不只是學(xué)生的努力，教師也應(yīng)該積極表率，身體力行，用自己的行動詮釋什么是先鋒模范。

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