郭飛飛 金守峰

[摘 要] 該文針對互聯(lián)網(wǎng)背景下高等教育的發(fā)展需求，結(jié)合傳統(tǒng)機械類專業(yè)的發(fā)展現(xiàn)狀，對互聯(lián)網(wǎng)背景下機械類專業(yè)教學(xué)改革的初步發(fā)展進(jìn)行了思考，提出并深化了學(xué)科交叉融合、教學(xué)體系和實踐教學(xué)等方面的探索方向，為有效提升機械類專業(yè)工程技術(shù)人才提供借鑒。

[關(guān)鍵詞] 互聯(lián)網(wǎng);教學(xué)改革;教學(xué)體系;實踐教學(xué)

[基金項目] 2017年度中國紡織工業(yè)聯(lián)合會高等教育教學(xué)改革項目（2017BKJGLX145）;2017年度陜西省高等教育學(xué)會高等教育科學(xué)研究項目（XGH17110）;西安工程大學(xué)教學(xué)改革項目（19XGKY02）

[作者簡介] 郭飛飛，金守峰，西安工程大學(xué)機電工程學(xué)院教師。

[中圖分類號] G642.0 ? ?[文獻(xiàn)標(biāo)識碼] A ? ?[文章編號] 1674-9324（2020）17-0208-02 ? ?[收稿日期] 2019-09-26

“互聯(lián)網(wǎng)+教育”響應(yīng)政府倡導(dǎo)提出的互聯(lián)網(wǎng)+行動計劃號召，是當(dāng)代中國教育發(fā)展的必然趨勢。圍繞這一宗旨，通過互聯(lián)網(wǎng)探索新型教育模式是各個高校面對的一個重要課題。如何抓住互聯(lián)網(wǎng)帶來的契機，進(jìn)而采取相應(yīng)的措施完善課程體系與培養(yǎng)方案對當(dāng)前高校的人才教育影響深遠(yuǎn)。在互聯(lián)網(wǎng)時代，知識的獲取形式多樣化，而大學(xué)教師如何緊跟時代的步伐，調(diào)整教學(xué)手段和教學(xué)思路，培養(yǎng)出具有新時代工程素養(yǎng)的學(xué)生是機械類專業(yè)教學(xué)迫切需要解決的問題。

一、當(dāng)前機械類專業(yè)教學(xué)的現(xiàn)狀

應(yīng)該說，目前我國很多高等院校的機械類專業(yè)教學(xué)資料、教學(xué)設(shè)備等都呈現(xiàn)出比較落后的狀態(tài)，主要表現(xiàn)在以下幾個方面：

1.教學(xué)內(nèi)容陳舊，教學(xué)設(shè)備有限，不能緊跟新技術(shù)發(fā)展步伐。隨著機械制造行業(yè)的發(fā)展，當(dāng)前機械類專業(yè)教學(xué)所采用的教材已經(jīng)不符合現(xiàn)代社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要。加之教學(xué)設(shè)備更新?lián)Q代的費用增加更是對教學(xué)發(fā)展造成了嚴(yán)重阻礙。由此引發(fā)的后果則是學(xué)生所學(xué)知識與社會需求嚴(yán)重脫節(jié)，這對學(xué)生未來就業(yè)影響頗深。

2.教學(xué)模式單一，實驗環(huán)節(jié)薄弱。傳統(tǒng)的機械類專業(yè)教學(xué)更加側(cè)重理論教學(xué)，滿堂灌式的教學(xué)模式勢必會讓學(xué)生感覺枯燥乏味，大大降低了學(xué)習(xí)積極性。由于對實驗環(huán)節(jié)重視程度不高，學(xué)生對實訓(xùn)鍛煉失去了興趣。長此以往，難以滿足知識爆炸式增長的需求。

3.教學(xué)環(huán)節(jié)中學(xué)生過于被動。在長期的教育過程中，學(xué)生受到傳統(tǒng)教學(xué)模式的影響，只是按部就班地完成教師布置的教學(xué)任務(wù)。尤其是在實踐鍛煉環(huán)節(jié)，單純地按照指導(dǎo)書進(jìn)行操作，“知其然不知其所以然”，這就使得學(xué)生的動手能力和最終教學(xué)效果大打折扣，很難啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維。

二、互聯(lián)網(wǎng)教育在高校教學(xué)中的初步發(fā)展

近年來，互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)變革帶來的MOOC、開放教育資源、翻轉(zhuǎn)課堂、微課和微視頻等新技術(shù)與新理念相繼涌入教學(xué)過程，對學(xué)生的學(xué)習(xí)方式和教師的教學(xué)形式產(chǎn)生影響。在互聯(lián)網(wǎng)時代，視頻成為知識的主要載體，學(xué)生學(xué)習(xí)不再受地點和時間的限制，能夠利用碎片化時間，增強學(xué)習(xí)效果;同時，各種開放式資源使得學(xué)生的交流互動更加便利，建立真正“互聯(lián)”思維。教師也從課堂逐步融入學(xué)生中“導(dǎo)學(xué)”“診學(xué)”和“助學(xué)”。如此說來，以互聯(lián)網(wǎng)為背景的教育資源共享以及人才培養(yǎng)必將成為教育發(fā)展趨勢。

三、互聯(lián)網(wǎng)背景下機械類專業(yè)教學(xué)改革的思考與舉措

高校教學(xué)的目的是培養(yǎng)人才，然而如何培養(yǎng)人才以及培養(yǎng)什么樣的人才卻是值得我們深思的問題。怎樣突破傳統(tǒng)教學(xué)中以機械設(shè)計和制造等基礎(chǔ)性課程的教學(xué)知識框架，融入交叉學(xué)科內(nèi)容，不僅能夠增強學(xué)習(xí)效果還能避免知識內(nèi)容的枯燥。為了滿足不同類型學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，使他們都能做到有效學(xué)習(xí)，可能需要借助交互學(xué)習(xí)方式或者手段來增強學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。教師可以通過網(wǎng)絡(luò)平臺發(fā)布教學(xué)要求、教學(xué)內(nèi)容和案例分析，學(xué)生根據(jù)自己實際情況進(jìn)行自適應(yīng)學(xué)習(xí)，也可以提出自己的要求或者見解，最終實現(xiàn)課堂內(nèi)外的完美結(jié)合。

另一方面，機械類專業(yè)更加注重工程實踐技能，注重創(chuàng)新意識的培養(yǎng)。而傳統(tǒng)的教學(xué)形式只側(cè)重課本內(nèi)容講授，往往留給學(xué)生的感受是內(nèi)容空洞、深奧難解，最終導(dǎo)致學(xué)生的認(rèn)識不足，嚴(yán)重影響教學(xué)效果?；谝陨纤伎?，我們可以引入虛擬儀器，讓學(xué)生借助虛擬儀器完成工程案例的解析，開拓學(xué)術(shù)眼界、培養(yǎng)實踐動手能力。

因此，為適應(yīng)社會和科技發(fā)展帶來的改革，高校教學(xué)改革應(yīng)更加注重“加強基礎(chǔ)，拓寬口徑，加強實踐和創(chuàng)新能力培養(yǎng)，提高綜合素質(zhì)”，機械類專業(yè)的教學(xué)改革觀念還可在以下方面進(jìn)行深入的探索。

1.拓寬教材口徑，實現(xiàn)學(xué)科的交叉融合。教材是知識的載體，是教學(xué)的主要依據(jù)。盡管互聯(lián)網(wǎng)的到來使得教材載體向視頻過渡，然而教材內(nèi)容仍然是當(dāng)前學(xué)生獲取知識的主要渠道。為了能夠滿足社會對人才培養(yǎng)的新要求，教育者應(yīng)轉(zhuǎn)變觀念，努力使學(xué)生在有限的在校學(xué)習(xí)時間里，從知識的內(nèi)在統(tǒng)一性上和相對完整性上掌握與運營最有效的知識，實現(xiàn)更廣泛的通才教育。以精品課、優(yōu)秀課為重點抓好課程知識的整合和優(yōu)化，積極編寫多學(xué)科交叉融合課程教材，探索學(xué)科交叉融合教育的內(nèi)容與方法。以互聯(lián)網(wǎng)為媒介，增加學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，可以根據(jù)學(xué)生特點實時調(diào)整課程，為學(xué)生提供高質(zhì)量的學(xué)習(xí)體驗。

2.優(yōu)化專業(yè)教學(xué)體系。面向?qū)I(yè)認(rèn)證，以培養(yǎng)行業(yè)認(rèn)可的復(fù)合型工程人才為目標(biāo)，強化課程改革，突出學(xué)校與學(xué)科專業(yè)特色，緊跟學(xué)科與行業(yè)的發(fā)展，緊密結(jié)合相關(guān)產(chǎn)業(yè)與領(lǐng)域的需求。例如，西安工程大學(xué)機械工程專業(yè)以紡織行業(yè)人才需求為引導(dǎo)，按工程認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)修訂培養(yǎng)方案，采取“迭代+大小修結(jié)合”的方式持續(xù)修訂和完善機械工程專業(yè)人才培養(yǎng)方案，構(gòu)建目標(biāo)達(dá)成度矩陣;按照機械類本科人才培養(yǎng)質(zhì)量國家標(biāo)準(zhǔn)，優(yōu)化課程體系，按照加強智能紡織裝備主干課、擴(kuò)大選修課的原則，建立凸顯紡織行業(yè)特色的機械工程專業(yè)課程體系。

3.建立虛擬實驗平臺，深化實踐教學(xué)效果。對于機械類專業(yè)學(xué)習(xí)，只有通過直觀的實驗和親手操作才能深刻理解。長期以來實驗教學(xué)一直是薄弱環(huán)節(jié)，主要原因在于實驗條件的改善滯后;傳統(tǒng)的實驗教學(xué)只是按部就班的完成實驗，缺乏思考;實驗內(nèi)容單一。因此，將虛擬儀器引入教學(xué)過程，不僅能夠避免實驗條件的不足，更重要的是能增強學(xué)生的思維。以虛擬實驗平臺為紐帶，拓寬實驗室建設(shè)的渠道，提高實驗教學(xué)效果，避免理論教學(xué)與實踐教學(xué)的脫節(jié)問題。西安工程大學(xué)機電工程學(xué)院采取“教學(xué)—科研—實驗室建設(shè)一體化”的思路，搭建多層次共享互通的校內(nèi)實踐平臺;通過依托紡織行業(yè)領(lǐng)軍企業(yè)、教育部產(chǎn)學(xué)合作協(xié)同育人項目等外部資源建立“四主體一聯(lián)合”校企共建實踐創(chuàng)新平臺、創(chuàng)新實驗室、虛擬實驗室等，打造了特色鮮明的專業(yè)實驗室。

四、結(jié)語

互聯(lián)網(wǎng)的到來不僅引發(fā)了技術(shù)變革，更加是思維的變革。借助互聯(lián)網(wǎng)教育建立良好的教學(xué)模式不僅是一個方向，更是大勢所趨。對于機械專業(yè)教師與學(xué)生是當(dāng)前專業(yè)迫切需要開展的工作，最終激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新意識、實踐精神，培養(yǎng)新時代的人才。通過專業(yè)改革實踐使人們認(rèn)識到高等教育的主體是學(xué)生，無論是教學(xué)體系，還是教學(xué)質(zhì)量，最終目的是提高工程類人才的培養(yǎng)質(zhì)量。然而，科技在不斷進(jìn)步，為培養(yǎng)適應(yīng)社會需求的高質(zhì)量人才，必須不斷堅持與深化專業(yè)建設(shè)改革。這是一個長期的過程，需要不斷探索、實踐和創(chuàng)新。

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Abstract：In view of the development demand of Higher Education under the background of Internet，the paper considers the preliminary development of the teaching reform of mechanical specialty under the background of Internet on the basis of the current situation of traditional mechanical specialty.The exploration direction of interdisciplinary integration，teaching system and practical teaching was put forward，aiming at providing reference for promoting the professional engineers effectively.

Key words：Internet;Teaching reform;Teaching system;Practical teaching