汪軍 李芳媛

摘要：教育部2017版《大學(xué)英語教學(xué)指南》中明確指出，社會主義核心價值觀應(yīng)有機(jī)融入大學(xué)英語教學(xué)內(nèi)容。通過制定大學(xué)英語課程思政方案，改革課堂教學(xué)模式，開展各種思政主題實踐活動，對高校大學(xué)英語課程融入思政內(nèi)容進(jìn)行探索與實踐。

關(guān)鍵詞：大學(xué)英語;課程思政;探索與實踐

中圖分類號：G641? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A? ? ?文章編號：1674-9324（2020）15-0052-02

2016年，習(xí)近平總書記在全國高校思想政治工作會議上提出，“把思想政治工作貫穿教育教學(xué)全過程，實現(xiàn)全程育人、全方位育人”。在大學(xué)英語課程中進(jìn)行思想政治教育并在授課過程中有意識地融入思政內(nèi)容，落實立德樹人的根本任務(wù)。大學(xué)生思想政治教育進(jìn)入大學(xué)英語課堂，將成為高校大學(xué)生思政教育的一項重大而有意義的改革。

一、大學(xué)英語課程特點

大學(xué)英語是非英語專業(yè)本科生的公共必修基礎(chǔ)課，也是高校非常重要的一門人文通識課程。其主要特點是：課程覆蓋面廣，師資眾，學(xué)生多，持續(xù)久，影響大。教育部2017版《大學(xué)英語教學(xué)指南》中明確指出“社會主義核心價值觀應(yīng)有機(jī)融入大學(xué)英語教學(xué)內(nèi)容?！被谶@一教學(xué)理念，大學(xué)英語課程與思想政治教育同向同行，協(xié)同合作，對于高校培養(yǎng)具有國際視野、熟悉國際語言、具有共產(chǎn)主義信念、德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人，具有十分重要的意義。

二、大學(xué)英語課程思政的探索

1.成立教學(xué)團(tuán)隊，制定思政方案。外國語學(xué)院公共外語教研室成立了大學(xué)英語課程思政教學(xué)團(tuán)隊，通過不同形式進(jìn)行不定期研討，共同深入細(xì)致地討論教材中各單元的思政目標(biāo)，挖掘每單元各環(huán)節(jié)知識點當(dāng)中的思政元素，拓展思政資源，形成思政教學(xué)方案，該方案由學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)親自指導(dǎo)，教研室教師集思廣益，同時將思政教育融入的內(nèi)容體現(xiàn)在教案和課件當(dāng)中，課后及時將思政教育融入的教學(xué)效果記錄在教學(xué)反思里。充分拓展本土紅色資源和校內(nèi)文化資源，除挖掘課程本身思政資源外，課程組還不斷拓展其他思政資源，并將其整合到課程思政教學(xué)中。

2.加強(qiáng)與相關(guān)院系合作與資源共享。習(xí)近平總書記在全國高校思想政治工作會議上指出“各類課程與思想政治理論課同向同行，形成協(xié)同效應(yīng)”。因此，外國語學(xué)院加強(qiáng)與馬克思主義學(xué)院的合作，鼓勵英語教師多與馬克思主義學(xué)院的思政課教師就思政元素挖掘進(jìn)行交流，逐漸形成常態(tài)化的經(jīng)驗交流與資源分享。在“學(xué)習(xí)通”上學(xué)習(xí)課程思政教學(xué)案例，將學(xué)習(xí)研討和修訂教學(xué)大綱、制訂教學(xué)計劃等工作相結(jié)合，努力挖掘大學(xué)英語課程中的育人內(nèi)涵，發(fā)揮課程隱性思想政治教育功能。

三、大學(xué)英語課程思政的實踐

1.改革課堂教學(xué)模式。課堂教學(xué)中勇于創(chuàng)新，大膽改革。采取專題式、問題導(dǎo)向、任務(wù)驅(qū)動、案例教學(xué)等生動有效的方式進(jìn)行教學(xué)，使英語教學(xué)與思政教育有機(jī)融合，無縫對接。課程組教師創(chuàng)設(shè)出“基于分布式認(rèn)知識的大學(xué)英語移動學(xué)習(xí)模式研究與實踐”，利用移動學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)平臺構(gòu)建一種新型的英語學(xué)習(xí)模式。還有教師進(jìn)行“信息化環(huán)境下‘翻轉(zhuǎn)課堂在高校英語教學(xué)中的理論與實踐研究”，證明大學(xué)英語翻轉(zhuǎn)課堂能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績及應(yīng)用能力。

2.充分利用信息技術(shù)，提升課程思政效果。教學(xué)過程中充分利用信息技術(shù)，如建立班級QQ群，微信群，引導(dǎo)學(xué)生課外進(jìn)行線上進(jìn)一步學(xué)習(xí)，不定期上傳相關(guān)思政資料，比如《習(xí)近平談治國理政》（中英文），加強(qiáng)學(xué)生對英語課程中思政資源的自主學(xué)習(xí)，幫助其樹立正確的世界觀，人生觀，形成社會主義核心價值觀，從而提升課程思政效果。

3.開展各種思政主題實踐活動。結(jié)合大學(xué)英語相關(guān)單元知識點活用教學(xué)資源，進(jìn)行線上線下等多元化的思想政治教育，課后加強(qiáng)學(xué)生實踐活動的隱性道德引導(dǎo)。積極開展第二英語課堂活動，不定期舉辦不同主題的基于英語技能訓(xùn)練思政實踐競賽等活動，如學(xué)生用英文介紹學(xué)校的“百年時光軸”活動，“雙語誦讀紅色家書”活動，“英文講述革命先烈故事”等活動。在提升學(xué)生英語技能的同時，進(jìn)行思政教育，取得不錯的效果。

4.思政元素與課程內(nèi)容融入的路徑。遵循快樂教學(xué)的原則，以生動活潑、喜聞樂見的方式，體現(xiàn)教學(xué)的情景化、故事化、游戲化、幽默化，以提問法，討論法、演講法、案例式和配音法為途徑，充分利用多媒體信息化手段，寓德于教、寓道于教、寓教于樂，“四個突出”改變學(xué)習(xí)方式，讓課程引入的思政元素對學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的影響，從而使思想政治教育從專人轉(zhuǎn)向人人。

習(xí)近平總書記指出：“高校教師要堅持教育者先受教育，……更好擔(dān)起學(xué)生健康成長指導(dǎo)者和引路人的責(zé)任。”以德立身、以德立學(xué)、以德施教，為學(xué)生點亮理想的燈，照亮前行的路。大學(xué)英語中的思政教學(xué)是一個隱形滲透的過程，課程思政設(shè)計應(yīng)是春風(fēng)化雨，潤物無聲，潛移默化。德育和專業(yè)相輔相成，同向同行，形成合力。在教授英語語言知識的過程中，教師應(yīng)堅持正確的政治方向，堅守學(xué)術(shù)自由和學(xué)術(shù)規(guī)范的統(tǒng)一，言傳和身教的統(tǒng)一，潛心問道和關(guān)注社會時政的統(tǒng)一，這樣大學(xué)英語課堂才能成為弘揚(yáng)主旋律，傳播正能量的主陣地。課文《“完美雅利安”兒童》讓學(xué)生明白：和平年代同樣需要世界和平，作為新時代中國特色社會主義建設(shè)征程中的一員，大學(xué)生應(yīng)該“始終做世界和平的建設(shè)者、全球發(fā)展的貢獻(xiàn)者、國際秩序的維護(hù)者”。主題“The Pursuit of Dreams”教學(xué)，采用聆聽Martin Luther King的經(jīng)典演講I Have a Dream，以及進(jìn)行電影經(jīng)典片段The Pursuit of Happyness的英文配音活動。

突出多學(xué)科合作，外語教師要向思政教師多學(xué)習(xí)合作，完成課內(nèi)思政與英語的融合。突出結(jié)構(gòu)式設(shè)計，比如進(jìn)行“海洋”這個主題教學(xué)時設(shè)計了“南?！痹掝}的專題討論，提前布置學(xué)生課后搜集相關(guān)資料，課堂上通過大量豐富真實的圖片和視頻等資料，探討南海資源的重要性，引導(dǎo)學(xué)生明白南海自古以來就是中國的領(lǐng)土，激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的守護(hù)祖國海洋資源的愛國情懷。突出個體化示范，知行合一傳遞正能量，通過教育者的言傳身教，達(dá)到潤物細(xì)無聲的教育目的。突出社會性聯(lián)想，通過聯(lián)想建立起知識與人、知識與生活、知識與社會的交融關(guān)系。

5.教學(xué)評價的改進(jìn)。思政元素可以從課堂教學(xué)、思想引導(dǎo)、知識傳授、身心健康人格素養(yǎng)和黨政方針政策落實等角度，對課程思政中的“學(xué)生獲得感”進(jìn)行分析，形成這五個緯度的“課程思政化”有效性評價體系。將課堂評價與課外評價結(jié)合起來，將總結(jié)性評價與形成性評價結(jié)合起來，注重形成性評價。日常教學(xué)中，教師可以通過觀察學(xué)生狀態(tài)，與學(xué)生進(jìn)行訪談等方式來了解學(xué)生的領(lǐng)悟程度，將自評與他評結(jié)合起來。

英語是一門語言，教學(xué)中既要學(xué)習(xí)西方文化，更要激發(fā)學(xué)生對我們偉大祖國的自豪感和文化自信心。結(jié)合各單元理想信念、愛國情懷等思政元素，進(jìn)行社會主義核心價值觀、辯證法、職業(yè)素養(yǎng)等思政元素的熏陶。同時將知識目標(biāo)和情感目標(biāo)嵌入教學(xué)中，寓德于教、寓道與教、寓教于樂、潛移默化，為學(xué)生點亮理想的燈，照亮前行的路。

參考文獻(xiàn)：

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