陳燕

摘??要：在高中英語教學(xué)當(dāng)中，精心設(shè)計(jì)導(dǎo)入，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)精妙的開頭，可以幫助學(xué)生構(gòu)建一個(gè)知識(shí)的橋梁，讓學(xué)生能夠溫故知新，從而不斷提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。因此，在高中英語教學(xué)當(dāng)中，教師要充分發(fā)揮自身的智慧，為學(xué)生設(shè)計(jì)別具一格的導(dǎo)入，以此可以讓英語教學(xué)課堂呈現(xiàn)不一樣的精彩。

關(guān)鍵詞：高中英語;課堂導(dǎo)入;實(shí)際;媒體;問題

在高中英語教學(xué)當(dāng)中，一個(gè)成功的課堂導(dǎo)入能夠?yàn)閹熒罱ㄒ粋€(gè)高效交流的平臺(tái)，以此可以不斷促進(jìn)師生之間的互動(dòng)與交流，從而能夠活躍英語教學(xué)課堂的氛圍，并能夠激發(fā)學(xué)生探索教材當(dāng)中的英語新知識(shí)的熱情。因此，在高中英語教學(xué)當(dāng)中，教師要提高對(duì)英語課堂導(dǎo)入的重視度，并采用有效的方式，為學(xué)生設(shè)計(jì)一個(gè)良好的開端，以此不斷提高高中英語課堂教學(xué)收益。下面，我將結(jié)合自身的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，對(duì)高中英語課堂導(dǎo)入的實(shí)踐進(jìn)行一番闡述和說明。

一、聯(lián)系實(shí)際進(jìn)行新課引入

在高中英語教學(xué)當(dāng)中，加強(qiáng)英語教學(xué)與現(xiàn)代社會(huì)生活以及生產(chǎn)之間的聯(lián)系，并精選一些讓學(xué)生能夠獲益終生的英語知識(shí)，可以促進(jìn)學(xué)生的長遠(yuǎn)發(fā)展，并能夠喚醒學(xué)生探索英語知識(shí)本質(zhì)的欲望。因此，在高中英語教學(xué)當(dāng)中，教師要積極聯(lián)系實(shí)際進(jìn)行新課引入，這樣，不僅可以讓學(xué)生置身于真正情景中進(jìn)行高效的學(xué)習(xí)，還可以讓學(xué)生學(xué)會(huì)應(yīng)用英語進(jìn)行溝通與交流。

例如，以“Festivals?around?the?world.”為例，在課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我先為學(xué)生出示了以下場景：如，端午節(jié)賽龍舟、中秋節(jié)吃月餅等等，并讓學(xué)生結(jié)合上述場景以及自身的生活經(jīng)驗(yàn)，相互之間討論了自己知道的一些中西方的節(jié)日以及習(xí)俗，以此使學(xué)生比較快速地進(jìn)入到了本節(jié)課知識(shí)的學(xué)習(xí)當(dāng)中，并提高了學(xué)生獲得教材當(dāng)中的新知識(shí)的效率。然后，我結(jié)合學(xué)生的討論，對(duì)學(xué)生說道：同學(xué)們，剛才我們列舉了很多的節(jié)日，那么，到底什么是節(jié)日呢？你們想不想自己設(shè)計(jì)一個(gè)節(jié)日呢？我們應(yīng)該怎樣設(shè)計(jì)一個(gè)節(jié)日呢？現(xiàn)在，就讓我們走進(jìn)“Festivals?around?the?world.”，共同找尋一下上述問題的答案吧。這樣，教師通過聯(lián)系實(shí)際進(jìn)行新課引入，不僅使學(xué)生置身于真正情景中進(jìn)行了高效的學(xué)習(xí)，還使學(xué)生學(xué)會(huì)了應(yīng)用英語進(jìn)行溝通與交流。

二、依托媒體進(jìn)行新課引入

在高中英語教學(xué)當(dāng)中，依托媒體進(jìn)行新課的引入可以讓英語教學(xué)活動(dòng)變得更加生動(dòng)活潑，并能夠?qū)鹘y(tǒng)的比較枯燥無聊的英語教學(xué)課堂進(jìn)行改革與創(chuàng)新，從而不斷調(diào)動(dòng)學(xué)生探索教材當(dāng)中的英語新知識(shí)的主動(dòng)性。因此，在高中英語教學(xué)當(dāng)中，教師要積極依托媒體進(jìn)行新課引入，這樣，不僅可以對(duì)傳統(tǒng)的教學(xué)模式進(jìn)行革命性的突破，還可以讓英語教學(xué)更加立體化、豐富化。

例如，以“Great?scientists.”為例，在課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我先利用多媒體，為學(xué)生出示了不同的科學(xué)家的圖片，如John?Snow等等，并讓學(xué)生相互之間探討了不同的科學(xué)家的貢獻(xiàn)。然后，我結(jié)合學(xué)生的討論，為學(xué)生出示了不同科學(xué)家的資料，讓學(xué)生直觀進(jìn)行了學(xué)習(xí)，以此使學(xué)生對(duì)不同的科學(xué)家有了一個(gè)初步的了解。最后，我結(jié)合上述活動(dòng)，對(duì)學(xué)生說道：同學(xué)們，通過上述活動(dòng)，大家對(duì)于本節(jié)課將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容有沒有一個(gè)初步的了解呢？那么，大家想不想深入了解一下不同科學(xué)家的故事呢？現(xiàn)在，就讓我們走進(jìn)“Great?scientists.”，共同學(xué)習(xí)一下本節(jié)課的有關(guān)知識(shí)吧。這樣，教師通過依托媒體進(jìn)行新課引入，不僅對(duì)傳統(tǒng)的教學(xué)模式進(jìn)行了革命性的突破，還使英語教學(xué)更加立體化、豐富化。

三、利用問題進(jìn)行新課引入

在高中英語教學(xué)當(dāng)中，利用問題對(duì)學(xué)生進(jìn)行新課的引入，可以對(duì)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力進(jìn)行培養(yǎng)，并能夠促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新性思維的發(fā)展，從而不斷發(fā)揮英語教學(xué)的價(jià)值。因此，在高中英語教學(xué)當(dāng)中，教師要積極利用問題進(jìn)行新課引入，這樣，不僅可以進(jìn)一步強(qiáng)化學(xué)生的提問意識(shí)，還可以啟迪學(xué)生的心智，挖掘?qū)W生的潛能，從而能夠讓學(xué)生形成技能。

例如，以“The?Olympic?Games.”為例，在課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我先結(jié)合本單元將要講述的內(nèi)容，向?qū)W生提出了以下問題：How?much?do?you?know?about?the?Modern?Olympic？Anything??about?it?is?ok?.Oh，who?want?a?try？并讓學(xué)生結(jié)合自己對(duì)現(xiàn)代奧運(yùn)會(huì)的了解，主動(dòng)回答了上述問題。在一名學(xué)生回答結(jié)束之后，我讓另一名學(xué)生進(jìn)行了接力，對(duì)第一位學(xué)生的回答進(jìn)行了補(bǔ)充與完善，直到學(xué)生將自己對(duì)奧運(yùn)會(huì)的了解說完之后，我對(duì)學(xué)生的回答進(jìn)行了總結(jié)，并結(jié)合上述問答過程，對(duì)學(xué)生說道：同學(xué)們，看來大家對(duì)于奧運(yùn)會(huì)都有一定的認(rèn)識(shí)，而大家的回答對(duì)于我們本節(jié)課的學(xué)習(xí)是非常有幫助的，那么，大家想不想走入這一單元的學(xué)習(xí)當(dāng)中，并再次了解一下與奧運(yùn)會(huì)有關(guān)的知識(shí)呢？現(xiàn)在，就讓我們走進(jìn)“The?Olympic?Games.”，共同探索一下與奧運(yùn)會(huì)有關(guān)的知識(shí)吧。這樣，教師通過利用問題進(jìn)行新課引入，不僅進(jìn)一步強(qiáng)化了學(xué)生的提問意識(shí)，還啟迪了學(xué)生的心智，挖掘了學(xué)生的潛能，從而使學(xué)生形成了技能。

總而言之，在高中英語教學(xué)當(dāng)中，教師要能夠意識(shí)到導(dǎo)入在英語教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中發(fā)揮的重要作用，并要結(jié)合導(dǎo)入的原則，大膽進(jìn)行創(chuàng)新，為學(xué)生設(shè)計(jì)多種新穎有趣的導(dǎo)入，以此能夠讓學(xué)生主動(dòng)參與到英語知識(shí)的殿堂當(dāng)中，并能夠提高高中英語教學(xué)質(zhì)量。

參考文獻(xiàn)：

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[2]趙文艷.?也談高中英語課堂導(dǎo)入[J].?新課程研究（上旬刊），2018（4）.