吳芳芳

摘??要：在近些年來(lái)，國(guó)家對(duì)生態(tài)文明的愈加關(guān)注，垃圾分類(lèi)也成為越來(lái)越多人關(guān)注的一個(gè)重點(diǎn)問(wèn)題，事實(shí)上，實(shí)現(xiàn)有效的垃圾分類(lèi)對(duì)環(huán)境的影響也是十分巨大的。因此，作為幼兒園教師，一定要立足于從幼兒階段就開(kāi)始培養(yǎng)起幼兒的垃圾分類(lèi)意識(shí)和幼兒垃圾分類(lèi)的習(xí)慣，以良好的教育形式幫助幼兒正確地進(jìn)行垃圾分類(lèi)，在社會(huì)經(jīng)濟(jì)水平不斷提升的背景下，推動(dòng)幼兒垃圾分類(lèi)良好習(xí)慣的養(yǎng)成，本文就是從幼兒園垃圾分類(lèi)習(xí)慣養(yǎng)成的教育實(shí)踐展開(kāi)的探究，希望能夠?yàn)橛變簣@垃圾分類(lèi)習(xí)慣養(yǎng)成的教育提供一些指導(dǎo)性意見(jiàn)。

關(guān)鍵詞：幼兒園;垃圾分類(lèi);教育實(shí)踐

引言：

在構(gòu)建生態(tài)文明社會(huì)的時(shí)代背景下，對(duì)于幼兒階段的學(xué)生來(lái)說(shuō)，垃圾分類(lèi)習(xí)慣的培養(yǎng)是非常重要的，幼兒時(shí)期處于個(gè)人成長(zhǎng)的關(guān)鍵時(shí)期，在這一時(shí)期，教師如果能夠?qū)τ變杭右哉_的影響，那么幼兒的一生都會(huì)按照該方向不斷前行。因此，教師要在教育體系不斷更新的背景下，將垃圾分類(lèi)教育列入到教育體系中，培養(yǎng)起幼兒的垃圾分類(lèi)環(huán)保觀念，幫助學(xué)生從小養(yǎng)成垃圾分類(lèi)的好習(xí)慣。

一、幼兒園垃圾分類(lèi)習(xí)慣養(yǎng)成教育的重要性

對(duì)于幼兒階段的學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們的思維尚且處于發(fā)展的最初階段，由于幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)相對(duì)較少，認(rèn)知能力也相對(duì)較差，他們對(duì)一些事物的理解往往難達(dá)到較高的層次，這就需要教師和家長(zhǎng)對(duì)幼兒加以及時(shí)的教育，幫助幼兒對(duì)客觀事物產(chǎn)生正確的認(rèn)知。在這一時(shí)期，教師如果能夠?qū)τ變哼M(jìn)行垃圾分類(lèi)習(xí)慣養(yǎng)成教育，幼兒就能夠根據(jù)教師的教誨，在生活中進(jìn)行垃圾分類(lèi)。對(duì)于環(huán)保教育來(lái)說(shuō)，幼兒教育起著極其重要的作用，通過(guò)幼兒教育能夠促使幼兒始終堅(jiān)持垃圾分類(lèi)的好習(xí)慣，同時(shí)養(yǎng)成愛(ài)護(hù)環(huán)境、保護(hù)地球生態(tài)的習(xí)慣，促使幼兒保持健康的生活理念。

作為一名幼兒園教師，一定要立足于培養(yǎng)幼兒的垃圾分類(lèi)良好習(xí)慣，要以耐心和恒心指導(dǎo)幼兒進(jìn)行垃圾分類(lèi)，從幼兒天性好動(dòng)的角度出發(fā)，采取合適的方式克服這些困難，幫助幼兒學(xué)習(xí)如何進(jìn)行垃圾分類(lèi)，并提高幼兒的垃圾分類(lèi)意識(shí)，養(yǎng)成垃圾分類(lèi)的好習(xí)慣。當(dāng)然，教師在對(duì)幼兒進(jìn)行垃圾分類(lèi)教育時(shí)，也要將人與自然密切不可分割的關(guān)系講授給幼兒聽(tīng)，通過(guò)這樣的方式，幼兒能夠認(rèn)識(shí)到垃圾分類(lèi)對(duì)地球保護(hù)和個(gè)人生活的重要意義，從而提高幼兒的環(huán)保意識(shí)。幼兒階段形成的理想和觀念會(huì)對(duì)其一生產(chǎn)生非常重要的影響，因此，幼兒園教師必須從幼兒終身成長(zhǎng)的角度出發(fā)，樹(shù)立正確的環(huán)保觀念，培養(yǎng)幼兒使其成為有素質(zhì)的公民。

二、幼兒園垃圾分類(lèi)環(huán)保教育方法

通過(guò)上面的介紹，我們知道幼兒園垃圾分類(lèi)對(duì)幼兒的發(fā)展和社會(huì)環(huán)境都有著重要的影響，因此，作為幼兒園教師，一定要對(duì)幼兒進(jìn)行垃圾分類(lèi)環(huán)保教育，通過(guò)良好的教育教會(huì)幼兒如何進(jìn)行垃圾分類(lèi)，為此，教師可以從以下幾個(gè)方面做起。首先，教師要善于利用環(huán)境創(chuàng)設(shè)的方式對(duì)幼兒進(jìn)行環(huán)保意識(shí)的培養(yǎng)，其次，教師可以通過(guò)教育游戲的方式幫助幼兒正確地認(rèn)識(shí)垃圾分類(lèi)，再次，幼兒垃圾分類(lèi)不僅要依靠幼兒園的教師，更要依靠幼兒的家庭。

（一）利用環(huán)境創(chuàng)設(shè)的方式對(duì)幼兒環(huán)保意識(shí)進(jìn)行培養(yǎng)

在現(xiàn)階段，人們的生活水平不斷提升，人們對(duì)生活環(huán)境的要求也越來(lái)越高，而保證人們擁有良好生活環(huán)境的重要基礎(chǔ)就是實(shí)現(xiàn)垃圾分類(lèi)，實(shí)現(xiàn)垃圾分類(lèi)要從小事做起，更要從幼兒階段培養(yǎng)起人的垃圾分類(lèi)觀念。因此，教師可以采用環(huán)境創(chuàng)設(shè)的方式，對(duì)幼兒環(huán)保意識(shí)進(jìn)行有效的培養(yǎng)，在日常生活中，教師要以身作則，應(yīng)當(dāng)為幼兒的垃圾分類(lèi)習(xí)慣養(yǎng)成創(chuàng)造良好的教育環(huán)境，教師要以自己的行為為幼兒提供垃圾分類(lèi)的指導(dǎo)，進(jìn)行積極的熏陶。此外，幼兒園也可以設(shè)置垃圾分類(lèi)宣傳板報(bào)，增強(qiáng)幼兒的垃圾分類(lèi)意識(shí)，在教室的垃圾桶旁邊設(shè)置垃圾標(biāo)識(shí)，也能夠引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成垃圾分類(lèi)的好習(xí)慣。

（二）通過(guò)教育游戲的方式讓學(xué)生認(rèn)識(shí)垃圾分類(lèi)

對(duì)于幼兒園的學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們往往天性活潑好動(dòng)，因此，教師就可以通過(guò)教育游戲的形式，讓學(xué)生正確地認(rèn)識(shí)垃圾分類(lèi)。在對(duì)學(xué)生進(jìn)行垃圾分類(lèi)教育時(shí)，教師應(yīng)當(dāng)利用多媒體等多種教學(xué)方法，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)什么是垃圾分類(lèi)，究竟如何做到垃圾分類(lèi)，教師也可以嘗試以教育游戲的方式，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到垃圾分類(lèi)的重要意義。例如，幼兒園可以定期舉辦垃圾分類(lèi)小組比賽，通過(guò)小組比賽，幼兒將自己搜集到的可利用垃圾制作成手工藝品，最后由全班同學(xué)共同評(píng)選，選出最佳小組，教師可以為最佳小組頒發(fā)一定的獎(jiǎng)勵(lì)，起到鼓勵(lì)其他幼兒進(jìn)行垃圾分類(lèi)的作用。教師也可以適當(dāng)?shù)亻_(kāi)展垃圾分類(lèi)相關(guān)的競(jìng)賽，在競(jìng)賽中，教師通過(guò)圖片的形式呈現(xiàn)各種各樣的垃圾，讓幼兒區(qū)分什么是可回收垃圾，什么是不可回收垃圾，什么是廚余垃圾，什么是有害垃圾等，通過(guò)這種形式，幼兒對(duì)垃圾分類(lèi)有了更深入的了解，也真正地實(shí)現(xiàn)了寓教于樂(lè)的目的。

（三）與家庭教育模式進(jìn)行結(jié)合

幼兒園中幼兒垃圾分類(lèi)習(xí)慣的養(yǎng)成并不是一朝一夕的事，它需要社會(huì)、家庭和幼兒園的共同努力，因此，幼兒園必須立足于家校合作，通過(guò)幼兒的家庭教育與社會(huì)教育的結(jié)合，來(lái)促進(jìn)垃圾分類(lèi)意識(shí)的培養(yǎng)。作為幼兒園教師，要積極地與幼兒家長(zhǎng)進(jìn)行溝通，保證幼兒在家庭中能夠進(jìn)行合理的垃圾分類(lèi)，時(shí)刻注意垃圾分類(lèi)對(duì)幼兒帶來(lái)的重要影響，關(guān)注自身的形象，起到榜樣示范作用，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行正確的垃圾分類(lèi)。幼兒園也可以適當(dāng)?shù)亻_(kāi)展垃圾分類(lèi)親子活動(dòng)，鼓勵(lì)幼兒和家長(zhǎng)通過(guò)回收垃圾的方式制作手工藝品，這種教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展既有助于拉近幼兒與父母之間的親密關(guān)系，也能夠有效地培養(yǎng)起幼兒的垃圾分類(lèi)觀念。

三、結(jié)束語(yǔ)

環(huán)保問(wèn)題在現(xiàn)代社會(huì)中的意義越來(lái)越突出，因此，幼兒園教師一定要從培養(yǎng)幼兒的環(huán)保意識(shí)入手，培養(yǎng)學(xué)生時(shí)期具備垃圾分類(lèi)的良好習(xí)慣，承擔(dān)相應(yīng)的社會(huì)責(zé)任，為建設(shè)和諧美麗的社會(huì)做出自己的貢獻(xiàn)。

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