吳嘉瑞

“豆哥，來(lái)，來(lái)，來(lái)！”媽媽叫道。

“老媽，啥事需要我?guī)兔Φ?？”我屁顛屁顛跑到老媽身邊?/p>

“不是請(qǐng)你幫忙，是想考考你。你不是天天考老媽;世界上占地面積最大的國(guó)家是哪個(gè)，世界上占地面積最小的國(guó)家是哪個(gè)嗎？老媽今天也來(lái)考考你，怎么樣？”

“考就考，誰(shuí)怕誰(shuí)！”

“那好，這個(gè)題目你看看?！崩蠇尠咽謾C(jī)遞了給我。

下圖由5個(gè)相同的小長(zhǎng)方形拼成一個(gè)大長(zhǎng)方形，大長(zhǎng)方形的周長(zhǎng)44厘米，求大長(zhǎng)方形的面積。

我邊看邊問(wèn)：“老媽，這個(gè)題目哪里來(lái)的喲？”“是一個(gè)四年級(jí)家長(zhǎng)昨晚發(fā)來(lái)問(wèn)我的，讓我教教小朋友。你不是四年級(jí)嗎？考考你剛剛好?！薄斑@樣呀，那我來(lái)看看，稍等哈?！?/p>

于是，我開(kāi)始思考起來(lái)：求大長(zhǎng)方形面積？不是要知道大長(zhǎng)方形的長(zhǎng)和寬嗎？可是，沒(méi)有呀，只有大長(zhǎng)方形周長(zhǎng)。想了又想，還是沒(méi)啥頭緒，只好求救于坐在我對(duì)面的老媽，老媽只給了我?guī)讉€(gè)字：“看圖，仔細(xì)觀察！”我一邊看心里一邊想：老媽是靠不住了，還是靠自己吧。因?yàn)槔蠇屍綍r(shí)不太過(guò)問(wèn)我的學(xué)習(xí)，我要問(wèn)她，她總是說(shuō)再看看，再想想，不到萬(wàn)不得已她是不會(huì)和我說(shuō)的。于是，我只好低下頭繼續(xù)觀察。

七八分鐘過(guò)后，老媽終于開(kāi)口了：“你觀察到什么了？”

“我觀察到了大長(zhǎng)方形的長(zhǎng)和小長(zhǎng)方形的兩條長(zhǎng)或者說(shuō)三條寬一樣長(zhǎng)呀。”

“還有嗎？”

“還有就是大長(zhǎng)方形的寬等于小長(zhǎng)方形的一條長(zhǎng)加一條寬呀。”

“觀察的不錯(cuò)呀！繼續(xù)！”

“老媽，可是我繼續(xù)不下去了呀？”

“為什么你繼續(xù)不下去了呢？”

“你看，不管是大長(zhǎng)方形和小長(zhǎng)方形的長(zhǎng)和寬都沒(méi)有告訴我們，只有一個(gè)大長(zhǎng)方形的周長(zhǎng)?！?/p>

“那好，媽媽知道長(zhǎng)方形的周長(zhǎng)公式你已經(jīng)記得很熟悉了，長(zhǎng)方形的周長(zhǎng)=（長(zhǎng)+寬）×2，對(duì)吧？”

“嗯，對(duì)呀！”

“好的，那媽媽請(qǐng)你用手在這個(gè)圖上比劃一下，感受一下周長(zhǎng)，周長(zhǎng)其實(shí)就是一個(gè)封閉圖形一周的長(zhǎng)度。這個(gè)封閉圖形一周的長(zhǎng)度包括幾條小長(zhǎng)方形的長(zhǎng)和幾條小長(zhǎng)方形的寬呢？”

“4條小長(zhǎng)方形的長(zhǎng)和5條小長(zhǎng)方形的寬的和?！?/p>

“好的，觀察不錯(cuò)，那你學(xué)過(guò)等量代換嗎？”

“等量代換就是一只鴨換兩只雞嗎？幾個(gè)三角形換成幾個(gè)正方形那種嗎？”

“對(duì)呀，就是用一種量（或者一種量的一部分）來(lái)代替和它相等的另一種量（或者另一種量的一部分）?！?/p>

“那媽媽的意思是要將小長(zhǎng)方形的長(zhǎng)和寬換一下嘍？”

“對(duì)呀！”

“我之前觀察到的小長(zhǎng)方形的2條長(zhǎng)=小長(zhǎng)方形的3條寬，那上面的小長(zhǎng)方形的4條長(zhǎng)就應(yīng)該等于小長(zhǎng)方形的6條寬，那再換一下就成了小長(zhǎng)方形的6條寬+小長(zhǎng)方形的5條寬=44厘米，那小長(zhǎng)方形的寬=44÷（6+5）=4厘米?！蔽倚睦镆贿呄胫?，筆一邊寫著，嘴巴一邊說(shuō)著，“媽媽，媽媽，我對(duì)嗎？”此時(shí)，我的心里甭提有多激動(dòng)，終于有了眉目了。

“你說(shuō)呢？”

“我覺(jué)得當(dāng)然對(duì)了?！?/p>

“那就繼續(xù)吧！”

“好嘞！”于是，我繼續(xù)在草稿紙上寫道：

大長(zhǎng)方形的長(zhǎng)=3條小長(zhǎng)方形的寬?3×4=12（厘米）

大長(zhǎng)方形的寬=大長(zhǎng)方形周長(zhǎng)÷2-大長(zhǎng)方形的長(zhǎng)?44÷2-12=10（厘米）

大長(zhǎng)方形面積=大長(zhǎng)方形的長(zhǎng)×大長(zhǎng)方形的寬??12×10=120（平方厘米）

當(dāng)我拿著草稿紙準(zhǔn)備到老媽面前“曬一曬”嘚瑟一下的時(shí)候，結(jié)果平時(shí)對(duì)我的學(xué)習(xí)沒(méi)啥要求的老媽又來(lái)要求了。

“你是用大長(zhǎng)方形的長(zhǎng)×大長(zhǎng)方形的寬來(lái)做的，是吧？”

“是呀?！?/p>

“那好，再想想，還可以怎么辦？”

緊接著，我又陷入了思考……不過(guò)，有了前面的觀察和思考，不多時(shí)我就開(kāi)始向老媽“交差”了。

小長(zhǎng)方形的寬：4厘米

小長(zhǎng)方形的長(zhǎng)：4×3÷2=6（厘米）

小長(zhǎng)方形的面積：6×4=24（平方厘米）

大長(zhǎng)方形的面積=5個(gè)小長(zhǎng)方形的面積=24×5=120（平方厘米）

老媽給我的“任務(wù)”隨著最后的“交差”完美收工，想想整個(gè)過(guò)程，從欣然接受到山窮水復(fù)，再到柳暗花明，真的是不容易喲！但細(xì)細(xì)想來(lái)，我們遇到難題并想盡一切辦法最終戰(zhàn)勝它時(shí)，那種來(lái)自內(nèi)心深處的喜悅真的是比吃了蜜還要甜。數(shù)學(xué)讓我們學(xué)會(huì)面對(duì)挫折、戰(zhàn)勝困難，學(xué)會(huì)了永不言敗的精神，更讓我們?cè)桨l(fā)自信，讓我們堅(jiān)信世上無(wú)難事只怕有心人，方法總比困難多！

學(xué)習(xí)之路很長(zhǎng)很遠(yuǎn)，我將繼續(xù)遨游數(shù)學(xué)海洋，感受數(shù)學(xué)魅力！

輔導(dǎo)教師：吳毅明