胡永棱

【摘要】網(wǎng)絡(luò)與德育這一課題伴隨著網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的不斷發(fā)展，各種研究也逐步走向深入，結(jié)合眾多教育工作者對網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下德育工作的研究成果，筆者也根據(jù)教學(xué)實踐談?wù)勛约旱目捶?。網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的小學(xué)德育方式方法也在不斷完善，教育工作者們需要考慮的因素也越來越多。但無論環(huán)境多么復(fù)雜，德育始終是塑造人的過程，德育工作者應(yīng)當(dāng)將社會有利因素整合起來，開展有效的德育工作。

【關(guān)鍵詞】網(wǎng)絡(luò);小學(xué);德育

隨著現(xiàn)代信息技術(shù)的發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)環(huán)境已經(jīng)成為影響小學(xué)生學(xué)習(xí)、生活、娛樂的重要因素。繁復(fù)的網(wǎng)絡(luò)信息雜，充斥著人們的生活，一些不良信息的入侵在所難免，對社會的道德觀念影響很大。本文結(jié)合當(dāng)前教育改革趨勢，就網(wǎng)絡(luò)時代豐富的教學(xué)資源和難以控制的消極因素，談?wù)勅绾斡行Оl(fā)揮德育作用。

一、網(wǎng)絡(luò)環(huán)境給小學(xué)德育工作帶來的挑戰(zhàn)

（一）對學(xué)生身心發(fā)展產(chǎn)生了不利影響，尤其是在缺少規(guī)范的網(wǎng)絡(luò)世界學(xué)生的道德素質(zhì)存在普遍下降趨勢?，F(xiàn)代互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境下，由于開放性，各種信息資源都是復(fù)雜的，各種有用的無用的信息魚龍混雜，有些營銷號發(fā)布缺少事實依據(jù)的信息、軟文極具誘惑性。作為尚未建立起理性的分辨機(jī)制的小學(xué)生，他們的身體和心智發(fā)育都還不夠健全，思想還不夠成熟，對這些信息的辨別力有限，在好奇心的驅(qū)使下，抵制不住誘惑，很容易受不良信息影響，而改變自己的思維方式，進(jìn)而改變自己的價值觀。有的學(xué)生由于在現(xiàn)實生活中產(chǎn)生了一些自卑情緒，也可能躋身于虛擬的網(wǎng)絡(luò)中去尋找安全感、存在感、成就感。網(wǎng)絡(luò)信息的傳播，在日趨多元化的過程中也越來越具有復(fù)雜性，隨著時代的發(fā)展，雖然一些西方的教育教學(xué)思想，為中國的教育提供了很多借鑒，但仍有一些不良的西方道德給當(dāng)代學(xué)生帶來了困惑，例如，色情網(wǎng)站、暴力游戲等，很容易使學(xué)生心靈受到侵?jǐn)_，而變得暴躁，甚至模仿游戲殺戮、破壞情節(jié)做出違法的事情。

（二）復(fù)雜的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境為小學(xué)德育工作制造了一些難以解決的麻煩。網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，現(xiàn)實與虛擬的界線好像模糊了，網(wǎng)絡(luò)信息對認(rèn)知的影響總在悄無聲息地進(jìn)行著，漸漸影響著人們的思維行動和生活方式。有些小學(xué)生在做作業(yè)的時候，根本就沒有經(jīng)過獨立思考就通過手機(jī)軟件尋找答案，然后按軟件給出的答案直接抄上，寫作文就是將網(wǎng)絡(luò)文章免費下載下來進(jìn)行抄寫，就形成了自己的作文，學(xué)生以這樣簡單的方式進(jìn)行敷衍，使教師的德育工作變得更加復(fù)雜，對學(xué)生知識掌握和思維能力形成的分辨過程增加了難度，德育教學(xué)的設(shè)計不能很好的被吸收，學(xué)生不當(dāng)使用網(wǎng)絡(luò)的行為，為獲得學(xué)生真實信息增加了難度，為教學(xué)設(shè)計帶來更多的挑戰(zhàn)。

二、網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下有效開展小學(xué)德育工作的策略

（一）教師要善于利用網(wǎng)絡(luò)收集和篩選德育素材，利用網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)引入多種德育教學(xué)手段，豐富德育教學(xué)形式和充實德育教學(xué)資源。網(wǎng)絡(luò)信息化的快速發(fā)展，為德育工作提供了很多可以利用的素材，為班主任工作提供了有效手段。在對小學(xué)生進(jìn)行德育的過程中，不僅要做好班級管理，還要在日常管理工作中滲透對網(wǎng)絡(luò)的德育工作，指導(dǎo)學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)上要注意使用規(guī)范的禮貌用語，對其語言表達(dá)行為進(jìn)行約束，對小學(xué)生開展思想品質(zhì)行為等教育。例如，在主題班會上可以借助小品、相聲、快板兒等形式，把網(wǎng)絡(luò)中所涉及的有關(guān)熱點問題，以適合學(xué)生身心發(fā)展水平的形式表現(xiàn)出來，在主題班會利用好豐富的學(xué)習(xí)資源。此外，還要加強(qiáng)對學(xué)生網(wǎng)絡(luò)安全知識、自我保護(hù)意識的培養(yǎng)，為學(xué)生提供日常安全教育。例如，對日常防火、防盜、防溺水、防拐騙等安全教育，也可以利用豐富的網(wǎng)絡(luò)資源開展教學(xué)。對垃圾分類這些社當(dāng)今社會正在提倡的事情，也要進(jìn)行大肆宣傳。以生動的形式、豐富的資源、健康的價值觀、積極向上的理念為學(xué)生設(shè)計出優(yōu)質(zhì)的德育課程，幫助學(xué)生實現(xiàn)健康快樂的成長。

（二）培養(yǎng)學(xué)生建立積極的價值觀念，建立較為完善的辨別是非的能力。網(wǎng)絡(luò)信息十分復(fù)雜，而且隨著時間的發(fā)展，在復(fù)雜的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境里選擇正確的信息傳播具有重要意義。因此，培養(yǎng)小學(xué)生分辨是非的觀念和能力，德育工作中需要注意的重要內(nèi)容，要建立在積極的價值觀基礎(chǔ)上，形成于引導(dǎo)過程中，教師要善于將網(wǎng)絡(luò)信息中與學(xué)生有關(guān)的重大的問題、敏感信息進(jìn)行分析和闡釋，為培養(yǎng)學(xué)生了解信息背后的真相和形成透過現(xiàn)象看本質(zhì)的能力，提供有效幫助。還可以通過開展辯論會形式進(jìn)行交流，要求學(xué)生就某一社會問題，自主收集資料，開展觀點論證、辯論和交流，使學(xué)生在這一活動中更加深入，更加透徹地對網(wǎng)絡(luò)信息進(jìn)行科學(xué)分析，有利于實現(xiàn)理性認(rèn)識的形成。

（三）加強(qiáng)和完善校園網(wǎng)絡(luò)建設(shè)，為學(xué)生提供干凈、綠色的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境。德育工作的順利有效開展，離不開德育環(huán)境的有力支持，班主任教師要與學(xué)生家長溝通好，為學(xué)生建立好有利于學(xué)生身心發(fā)展的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境。一方面，班主任想要引導(dǎo)學(xué)生在家里和學(xué)校都保持同樣積極向上的心態(tài)，就必須規(guī)劃好學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)娛樂的時間，把學(xué)校教育與家庭教育接合起來，一同為學(xué)生接受更優(yōu)質(zhì)道德教育創(chuàng)造有利環(huán)境。另一方面，要在網(wǎng)絡(luò)平臺上，建立家校共建的德育群，為家長配合德育工作提供指導(dǎo)，并及時反饋學(xué)生在學(xué)校的表現(xiàn)。教師和家長要善于把握有利時機(jī)，通過播放與網(wǎng)癮有關(guān)的紀(jì)錄片等影像資料，來幫助學(xué)生在復(fù)雜的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中，對網(wǎng)絡(luò)游戲以及不良網(wǎng)絡(luò)信息，建立屏蔽機(jī)制，增強(qiáng)自我控制力。學(xué)校要與班主任老師共同致力于建設(shè)一個校園網(wǎng)絡(luò)平臺，主動幫助學(xué)生通過正規(guī)渠道接觸網(wǎng)絡(luò)信息，幫助學(xué)生通過優(yōu)質(zhì)的渠道實現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)。有條件的家庭可以為學(xué)生購置學(xué)習(xí)機(jī)，提前屏蔽不良的網(wǎng)絡(luò)游戲，為學(xué)生專心學(xué)習(xí)創(chuàng)建較為適宜的網(wǎng)絡(luò)平臺。這樣，既可以避免學(xué)生到復(fù)雜的網(wǎng)吧環(huán)境中上網(wǎng)，也可以為學(xué)生建立一篇安靜學(xué)習(xí)的天地。

（四）利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)手段，為小學(xué)生建立德育檔案，增強(qiáng)管理的科學(xué)性和智能性。在很多校園教育教學(xué)工作中，有相當(dāng)一部分教師不注重對小學(xué)生德育檔案的建立和管理，導(dǎo)致德育工作開展不能契合小學(xué)生的身心發(fā)展?fàn)顟B(tài)，導(dǎo)致難以實現(xiàn)因材施教。為此，可以利用網(wǎng)絡(luò)信息化技術(shù)教學(xué)手段，對德育工作開展提供有效的技術(shù)支持，將小學(xué)生接受德育的過程進(jìn)行備案，實現(xiàn)德育檔案管理的有序性、科學(xué)性、智能性和規(guī)范性管理，以保證在未來德育工作中，保持對學(xué)生成長狀態(tài)信息的把控;在制定德育工作計劃時也有了一定的實踐參考，有利于實現(xiàn)德育工作的針對性和實效性。在具體實施過程，可以從記錄小學(xué)生日常行為、出勤時間、好人好事以及各種德育活動參與情況中，提取具體的檔案文檔，以便于及時評價每位小學(xué)生的表現(xiàn)。通過這樣的備案機(jī)制，可以幫助對小學(xué)生綜合素質(zhì)的評定，建立起小學(xué)生德育反饋機(jī)制，在實際工作中為家長提供實時反饋。各種措施綜合起來，為提高德育工作質(zhì)量，提升德育工作便捷性提供了有利條件。

三、結(jié)語

以提升學(xué)生思想境界、陶冶學(xué)生道德情操、培養(yǎng)學(xué)生品德習(xí)性為目的，運用豐富的網(wǎng)絡(luò)資源來充實德育手段，是德育工作改革的趨勢。在這種環(huán)境下，班級德育工作不僅要結(jié)合學(xué)生身心發(fā)展特點，還要注意在社會生活中發(fā)掘優(yōu)質(zhì)資源，在推動學(xué)生全面發(fā)展過程中，利用多種形式豐富學(xué)生情感體驗中，使學(xué)生在學(xué)習(xí)、生活中，潛移默化受到道德品質(zhì)的良好教育。

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