李想

【摘 要】 當前，在初中階段進行青春期性教育已是一個刻不容緩的問題。因此，我認為在初中生物學(xué)教學(xué)過程中滲透性教育，把青春期性教育分為性生理、性心理、性道德、性保護等四個方面，通過知識清單、網(wǎng)絡(luò)導(dǎo)學(xué)、師生多向引導(dǎo)等不同的教學(xué)方式展開教育。利用《人的由來》這個章節(jié)教學(xué)契機，讓學(xué)生了解青春期心理、生理的變化，滲透性行為的法律特征和道德特征。

【關(guān)鍵詞】 生物教學(xué)? 性教育? 滲透性? 青春期

近年來，社會各界越來越關(guān)注青少年兒童的性教育問題，然而在真正進行性教育時又立馬“談性色變”，對比西方對性知識的引導(dǎo)與教育，中國式的教育及國內(nèi)的家長都長期處于一種被動的狀態(tài)。

作為青少年學(xué)生成長搖籃的家庭和學(xué)校，如何根據(jù)中學(xué)生的生理和心理特點，科學(xué)、有效地開展青春期性教育已經(jīng)非常緊迫。利用初中生物教學(xué)，展開科學(xué)的、系統(tǒng)的、針對性的青春期性教育是一個很好的教育渠道。我認為在生物課堂上加強對學(xué)生青春期性教育，更是責無旁貸。

一、教師直面課題，做好開啟性教育大門的鑰匙

在我國，生物教學(xué)在講《人的由來》一章時大都經(jīng)歷過這樣幾個階段：學(xué)生自學(xué)默讀——男女生分班上課，給女生講女性生殖器官結(jié)構(gòu)，給男生講男性生殖器官結(jié)構(gòu)——到現(xiàn)在的男女生合班上課。據(jù)了解：到目前為止，我國有相當一部分地區(qū)仍采用男女生分班教學(xué)的方法。更為甚者，有老師在講到這一章的時候就對學(xué)生說：“這一章同學(xué)們自學(xué)，老師不講。”。殊不知，越是這樣，學(xué)生就越是覺得這里邊好像有什么不可告人的秘密一樣，就越是好奇，越是覺得神秘。故而，生物教師首先就要調(diào)整好自己的心態(tài)，直面課題，用積極大方，通俗易懂、深入淺出的語言來引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，構(gòu)建輕松幽默的課堂氛圍，耐心細致地對知識進行講解，并利用豐富的視頻資料讓學(xué)生真正了解到兩性器官的構(gòu)造與功能，進而上升到生殖過程及生命的誕生，讓學(xué)生正視性器官與其他人體的器官一樣是很正常的人體一部分，同時感受到生命的偉大，消除好奇、渴望、猜測、羞澀、緊張、神秘等復(fù)雜心理。

二、立足于青春期教育，讓學(xué)生了解身體和心理的變化

七年級的學(xué)生已步入青春期，伴隨著身體和心理的多重變化，性教育的滲透是對學(xué)生健康度過青春期必不可少的。在這方面，除了講清楚兩性生殖器官的結(jié)構(gòu)外，要特別注重性生理知識的傳授，心理變化的疏導(dǎo)。諸如：月經(jīng)是如何產(chǎn)生的，妊娠是怎么回事等。結(jié)合生活事例，從而使他們特別是女學(xué)生了解如何保護自己，獲得自身保健知識。同時網(wǎng)絡(luò)平臺中一些做的好的視頻應(yīng)該加大利用在實際教學(xué)中。

本人在教學(xué)中播放了《曉教育》中的關(guān)于人的生殖、生命的誕生等視頻，輔助學(xué)生理解，加深知識掌握。在對青春期中學(xué)生心理和生理的變化上，本人播放了《青少年性保健知識——成長過程中的生理心理變化》，讓學(xué)生充分認識到發(fā)生在自己的身上的這些變化。以正確的姿態(tài)去認知自我。把知識從性器官的認識上升到崇高的生命上來。

三、性心理教育多樣化開展

有人認為青春期性教育即性知識教育，其實，性教育是一個內(nèi)涵十分廣泛的課題，其中性心理教育就是一個相當重要的內(nèi)容，它對于解除中學(xué)生由于生理的變化而產(chǎn)生毫無準備的心理恐懼是極為重要的。結(jié)合《人的由來》一章內(nèi)容應(yīng)在如下四方面進行性心理教育。

（一）正確對待月經(jīng)

教育女學(xué)生，特別是初潮較早的女學(xué)生要以鎮(zhèn)定和坦然的心情對待月經(jīng)初潮，要高興地迎接青春期的到來——性成熟的開始。以正常的心態(tài)對待第二性征的出現(xiàn)，這是女性的自然美，無須加以掩飾。同時也讓她們清楚地認識到女孩有了月經(jīng)即有了排卵，若有適宜的條件（如遇到精子）是可能懷孕的道理，因此要注意保護自己。

（二）正確對待遺精

首先講清精子是怎樣產(chǎn)生的，精滿自溢的道理。消除有些男學(xué)生受錯誤觀念影響，每有遺精則焦慮不安，甚至驚恐萬分的錯誤想法。要教育學(xué)生養(yǎng)成早睡早起，醒來即起的好習(xí)慣，避免頻繁夢遺的現(xiàn)象出現(xiàn)。

（三）正確對待異性吸引心理和早戀傾向

對于這一點，應(yīng)明確地告訴學(xué)生，男女中學(xué)生進入青春期后就會有彼此接近的需要，這是非常正常的，并非大逆不道。但必須指出，中學(xué)生現(xiàn)在還很小，很不成熟，早戀會分心，影響學(xué)習(xí)，應(yīng)樹立正確的人生目標，遠大的理想信念，處理好與異性的關(guān)系。

四、性道德教育和性法律教育同步滲透

性道德教育和性法律教育是青春期教育的核心，也是講《人的由來》一章中不可或缺的內(nèi)容，是生物教師對中學(xué)生進行性知識與性心理教育要達到的最終目的。

進入青春期后的中學(xué)生，正經(jīng)歷著一個情緒、情感體驗由直覺到自覺的過程，他們的行為多為情緒所左右，帶有極大的沖動性和盲目性。因此，我們在向他們傳授性知識的同時，提高他們性道德的觀念，培養(yǎng)他們良好的道德品質(zhì)和意志，顯得更為重要。

指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)一些性法律常識，讓他們用法律來約束自己的行為，避免因模仿他人的不軌行為而導(dǎo)致性犯罪，也是十分必要的。事實證明一些最終走上性犯罪道路的中學(xué)生，法律意識淡薄，甚至是法盲，是重要原因之一。

發(fā)揮教師的動能，健康正確的引導(dǎo)學(xué)生開啟性知識的大門，讓“談性色變”轉(zhuǎn)化為正確的性教育，上升到認知自我的層面上來，感悟生命的偉大與崇高。本人還期望，結(jié)合我國實情對西方性教育兼收并蓄，盡快盡早地出版我國的性教育教材，從兒童時期來填補我國性教育的空白，讓孩子們健康成長。

參考文獻

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