劉玉芳

【摘要】本文進行了小學數(shù)學教學中德育滲透的缺失與重構(gòu)策略的初步探究，分析了目前小學數(shù)學教育的德育情況，探究了形成這一現(xiàn)象的原因，最后針對在小學數(shù)學教學中滲透德育提出了幾點策略.

【關鍵詞】德育;小學數(shù)學;重構(gòu)策略;課堂教學;綜合素質(zhì)

一、引 言

學生是學習的主體，教學的核心是學生的學習，德育則是學習活動的關鍵環(huán)節(jié).“德育”是指在教師的引領下，學生圍繞具有挑戰(zhàn)性的學習主題，全身心積極地參與、體驗成功、獲得發(fā)展的有意義的受教育的過程.現(xiàn)在數(shù)學教學方式的創(chuàng)新已經(jīng)進入了教師的視野，它的完成質(zhì)量將會直接影響的教學效果.基于德育的小學數(shù)學教學改革新方法在隨著學校教師和學生的需求而不斷調(diào)整和完善，從而更好地為學校教師和學生服務，更進一步地完成德育輔導的目標.因此，進行小學數(shù)學教學中德育滲透的缺失與重構(gòu)策略研究對小學教學工作的開展和學生綜合素質(zhì)的提高具有重要意義.

二、研究現(xiàn)狀

雖然部分學校已經(jīng)有了相對先進的德育輔導制度方法，而且應用發(fā)展相對比較廣泛，但是真正適合自己學校德育輔導工作的內(nèi)容仍然需要德育輔導人員廣泛收集德育輔導經(jīng)驗，參與數(shù)學教學德育輔導.特別是要對傳統(tǒng)的德育輔導手段進行創(chuàng)新，尤其是對于學校數(shù)學教學課程管理的內(nèi)容、程序和方式方面應該進行變革，進而使得在學校數(shù)學教學課程管理方面能夠?qū)崿F(xiàn)突破.多數(shù)學生存在行為問題，不愿意與教師進行溝通，逃避學校對其的管束，不想被同學當作異類.所以我們應該在平時的教學中引導學生進行德育方面的知識學習，正確地認識德育的重要性.利用德育具體應用模型進行課后作業(yè)的指導，我們在德育輔導工作展開時，要多從學生的角度思考實際問題，多為工作內(nèi)容的形式和具體實施方案考慮，從而盡快完成德育輔導工作方案設計工作.

三、重構(gòu)策略

小學數(shù)學教師要深入了解學生的學習情況和狀態(tài)，因材施教，把握學生德育理念培養(yǎng)與教學的效率之間的關系，在充分了解學生學習過程中容易出現(xiàn)問題的基礎上，認真落實教學計劃，減少學生的學習負擔.小學數(shù)學教學效果將影響學生的數(shù)學成績，更影響著學生綜合能力的提高.

（一）引導學生了解并認識德育內(nèi)容的知識

德育介入小學數(shù)學課堂是數(shù)學教學的一個重要實踐內(nèi)容，其中蘊含的數(shù)學學習內(nèi)涵對學生的影響可謂是深遠而悠長的，就小學數(shù)學教學的創(chuàng)新進行研究，讓學生學會學習，感悟數(shù)學，全面提升數(shù)學素養(yǎng)，不斷積淀數(shù)學知識.通過德育理念的培養(yǎng)，學生的數(shù)學學習探究能力也會得到很大程度的提升.小學數(shù)學對小學生來說是十分重要的，對學生綜合能力的提高具有十分關鍵的意義.我們應該對學生的數(shù)學學習負責，更要盡力完成教學目標.在小學數(shù)學教學過程中一定要注意自己處理問題的方法，真正地從學生的角度出發(fā)考慮實際問題，從而進一步地實現(xiàn)良好的小學數(shù)學教學.德育，在教師的引領下，學生圍繞具有挑戰(zhàn)性的內(nèi)容，并通過課堂教學全身心參與、體驗成功、獲得有意義的結(jié)果的學習過程.特別是從被動接受變成積極主動學習，可以引導學生有效學習，提升知識結(jié)構(gòu)與創(chuàng)新能力，提高自主學習能力.比如，在驗證橢圓的性質(zhì)之前，通過查閱相關資料，了解、證明并把握數(shù)學研究的對象、內(nèi)容、原則和方法.通過合作交流、實際操作等形式，了解實驗進展情況與數(shù)學知識掌握程度以及研究過程中所體現(xiàn)出來的優(yōu)點與不足.然后通過對學習內(nèi)容和過程的記錄、整理和分析，探索本研究的意義所在，并及時矯正一些偏差或失誤.最后依據(jù)我們想要獲得的結(jié)論以及實驗的研究思路，針對各階段的分期工作，及時對研究成果進行梳理，形成一定的理性認識和開展實踐活動的實踐經(jīng)驗.這一過程，就可以讓學生的自主學習能力和團結(jié)合作能力得到提高.而且在這一過程中，教師可以通過引導學生學會思考，提高學生的學習能力.

（二）結(jié)合現(xiàn)有教學資源，開展數(shù)學教學活動

關于小學數(shù)學教學策略的實踐才是最重要的，它將對學生最終的數(shù)學成績有重要影響.所以我們應該積極地去了解關于小學數(shù)學的教學策略，幫助學生在考試中獲得更好的成績.要想在小學數(shù)學教學中制勝，不僅需要扎實的數(shù)學知識基礎，還需要可靠的數(shù)學學習方法做指導，從而能夠在小升初的考試中脫穎而出.教師必須盡快轉(zhuǎn)變教學的方法，利用網(wǎng)絡平臺，促進學生學習，鞏固課堂知識，更好地開展小學數(shù)學教學活動，讓德育理念應用得到推廣.普通的教學授課方法已經(jīng)不能夠很好地為學生服務，這就要求我們教師去探索一些德育具體應用或者遠程授課、微視頻等新型小學數(shù)學教學模式來改變傳統(tǒng)的情境教學方法，從而推動學生更好地進行小學數(shù)學的有效學習.可以開展數(shù)學課堂小組活動，并在具體的學生德育理念應用培養(yǎng)方法上進行創(chuàng)新，推動這項重要工作的開展.利用多功能的智能化教學管理方法，及時總結(jié)小學數(shù)學工作內(nèi)容.小學數(shù)學教師應該積極主動地調(diào)整教學方法，及時創(chuàng)新改進德育理念應用培養(yǎng)的教學方案.教師開展課堂活動，也要幫助學生了解德育理念應用的思想內(nèi)容和學習特色.在課堂小組活動中，教師可以開展一節(jié)數(shù)學展示課，并作為創(chuàng)新案例進行分析，積累數(shù)學德育理念應用的研究實踐經(jīng)驗.

四、結(jié) 論

德育具體模式的形成需要教師不斷的積累新的教學經(jīng)驗，尤其是運用已有的經(jīng)驗去處理更深層次的問題，要觸類旁通，將德育與數(shù)學思想等各種知識相結(jié)合，獲得更高層次的實踐和創(chuàng)造.德育與小學數(shù)學教學結(jié)合，無疑會推動數(shù)學教學的更好發(fā)展.

【參考文獻】

[1]何杰.小學數(shù)學課堂小組活動中德育應用實踐研究[J].現(xiàn)代教育（教育版），2012（8）：5.