摘?要：道德與法治課程教學(xué)中，教師要深入挖掘生活中的教育元素和資源，讓學(xué)生能夠參與到課堂教學(xué)中，教師要?jiǎng)?chuàng)新開展教學(xué)評(píng)價(jià)，讓學(xué)生知行統(tǒng)一，給學(xué)生更多有助于適應(yīng)社會(huì)生活的智慧引領(lǐng)。

關(guān)鍵詞：道德與法治;課堂教學(xué);提升;策略;效益

一、 讓道德與法治課堂教學(xué)生活化

道德與法治課程教學(xué)，教師要從學(xué)生學(xué)習(xí)實(shí)情出發(fā)有效設(shè)計(jì)教學(xué)，充分發(fā)揮學(xué)生已有的道德和法律知識(shí)與經(jīng)驗(yàn)。因此，教師要本著從生活化的教學(xué)理念出發(fā)，幫助學(xué)生更好理解生活中的道德和法律現(xiàn)象。提升學(xué)生道德和法律素質(zhì)，增強(qiáng)學(xué)生社會(huì)適應(yīng)能力。

教師要在道德與法治課堂中，引入生活化教學(xué)。道德與法治課程學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生們更好適應(yīng)社會(huì)生活，提高學(xué)生社會(huì)生活應(yīng)對(duì)能力。在道德與法治中引入生活化理念，有效提升課堂教學(xué)效益。學(xué)生認(rèn)知道德與法治主要通過生活和學(xué)習(xí)來了解，結(jié)合生活與教育引導(dǎo)學(xué)生形成相應(yīng)道德品質(zhì)和法治素養(yǎng)。課堂教學(xué)中要從生活入手，讓學(xué)生感知生活，貼近生活，幫助學(xué)生在生活中學(xué)以致用。全面提高學(xué)生素質(zhì)，在道德與法治教育教學(xué)中滲透生活化實(shí)踐。

從生活當(dāng)中尋找開展道德與法治課程教學(xué)資源。現(xiàn)實(shí)生活中蘊(yùn)藏著豐富的可以應(yīng)用到道德與法治課堂教學(xué)的資源，教師要有意識(shí)搜集和挖掘。收集和整理生活中的真實(shí)事件，巧妙運(yùn)用在道德與法治課堂教學(xué)中，有效促進(jìn)學(xué)生對(duì)道德和法治現(xiàn)象的理解。教師要挖掘課程中現(xiàn)有的生活化資源，將課外資源有機(jī)融合，讓道德與法治課程學(xué)習(xí)變得立體而生動(dòng)。

營(yíng)造學(xué)生道德與法治課程學(xué)習(xí)的生活化教學(xué)氛圍。課堂學(xué)習(xí)中教師要注意融合生活化理念，讓學(xué)生帶著生活化視角理解課堂內(nèi)容。教師授課要多結(jié)合生活實(shí)例，引導(dǎo)學(xué)生從身邊例子著手分析，讓學(xué)生理解概念和規(guī)范道德。要從學(xué)生現(xiàn)實(shí)生活出發(fā)，合理評(píng)價(jià)教學(xué)效果，教師要綜合評(píng)價(jià)，真正反映出道德與法治課程學(xué)習(xí)效益。

用生活化理念有效解決道德與法治課程學(xué)習(xí)中的問題。當(dāng)前的道德與法制課堂教學(xué)，教師過分重視理論講授，忽視了將生活化理念融入課堂教學(xué)中。所以，教師需要從生活化角度，在備課過程中融合生活理念，主動(dòng)將生活實(shí)例結(jié)合進(jìn)來。課堂教學(xué)上讓學(xué)生們多思考，多分析和多實(shí)踐，加強(qiáng)學(xué)習(xí)目標(biāo)和內(nèi)容間的相互聯(lián)系，有效提高課堂教學(xué)活性。

二、 道德與法治教學(xué)要滲透?jìng)鹘y(tǒng)文化教育

傳統(tǒng)文化是文明演化匯集而成的民族特質(zhì)和民族文化。道德與法治教學(xué)要重視滲透優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育。因?yàn)閭鹘y(tǒng)文化蘊(yùn)含著豐富的教育理念和教學(xué)素材，在培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)中有著獨(dú)特優(yōu)勢(shì)和豐富經(jīng)驗(yàn)。

在道德與法治教學(xué)中滲透?jìng)鹘y(tǒng)文化，可以幫助學(xué)生夯實(shí)文化基礎(chǔ)。傳統(tǒng)文化教育是幫助學(xué)生深扎民族根、熔鑄中國(guó)魂的重要方式與方法。傳統(tǒng)文化教育內(nèi)容有經(jīng)典原文，有文化知識(shí)和游藝游戲。經(jīng)典原文讓學(xué)生了解賢哲思想、文化脈絡(luò)以及祖國(guó)語言的優(yōu)雅和精致;文化知識(shí)讓學(xué)生了解歷史典故、人文常識(shí)以及古人生活的細(xì)節(jié)與圖景;游藝游戲讓學(xué)生了解風(fēng)俗民情、風(fēng)物百種以及古代工藝的巧妙和精湛。因此傳統(tǒng)文化教育是培養(yǎng)學(xué)生文化素質(zhì)最優(yōu)質(zhì)、最有效和最精細(xì)的教育。

道德與法治教學(xué)滲透?jìng)鹘y(tǒng)文化有效促進(jìn)學(xué)生自主發(fā)展。教師要帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化，引導(dǎo)學(xué)生展開自主學(xué)習(xí)。傳統(tǒng)文化中存在著豐富的“勸學(xué)”素材。經(jīng)過教材處理能有效激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)知學(xué)習(xí)重要性。傳統(tǒng)文化教育對(duì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的感染，比常規(guī)教育帶來更加深遠(yuǎn)、持久的影響。傳統(tǒng)文化中蘊(yùn)含著豐富的學(xué)習(xí)方法，這些學(xué)習(xí)策略能夠幫助學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，形成完整知識(shí)結(jié)構(gòu)，促使學(xué)生養(yǎng)成終身學(xué)習(xí)習(xí)慣。傳統(tǒng)文化涉及許多生活規(guī)范，能夠讓學(xué)生學(xué)會(huì)健康生活，無形中對(duì)學(xué)生生活習(xí)慣產(chǎn)生潛移默化影響。

道德與法治教學(xué)滲透?jìng)鹘y(tǒng)文化有助于學(xué)生社會(huì)參與。傳統(tǒng)文化教育用禮儀規(guī)范來引導(dǎo)學(xué)生的言行，用先賢教誨來培養(yǎng)學(xué)生社會(huì)擔(dān)當(dāng)，用圣人言語培植學(xué)生責(zé)任意識(shí)。因此，傳統(tǒng)文化教育能夠讓學(xué)生變得更有擔(dān)當(dāng)和更有責(zé)任感。傳統(tǒng)文化教育有助于學(xué)生形成長(zhǎng)幼有序、謙虛禮讓、互相包容、尊老愛幼的人際交往環(huán)境。能夠培養(yǎng)學(xué)生理解和關(guān)愛他人，接納和認(rèn)同異見者，培養(yǎng)換位思考和求同存異的能力，擁有同理心、體恤心和寬容心。

道德與法治教學(xué)充分利用優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。道德與法治課堂教學(xué)中，要抓住豐富的民俗風(fēng)情、地域文化、傳統(tǒng)美德和節(jié)日等，充分利用課余時(shí)間組織課外活動(dòng)，結(jié)合不同民族、不同地域和不同節(jié)日，針對(duì)性強(qiáng)化學(xué)生們對(duì)風(fēng)俗節(jié)氣的認(rèn)知。教師要充分利用傳統(tǒng)節(jié)日引導(dǎo)學(xué)生了解傳統(tǒng)文化，在節(jié)日期間舉辦豐富多彩的文化活動(dòng)，引導(dǎo)和組織學(xué)生積極參與。學(xué)校定期邀請(qǐng)專家走進(jìn)校園開設(shè)傳統(tǒng)文化講座和道德講堂，組織學(xué)生參觀博物館和紀(jì)念館，培養(yǎng)學(xué)生判斷能力。

道德與法治教學(xué)滲透?jìng)鹘y(tǒng)文化要形成良好學(xué)習(xí)氛圍。積極建設(shè)校內(nèi)外各種文化場(chǎng)所，加強(qiáng)國(guó)學(xué)經(jīng)典等傳統(tǒng)文化內(nèi)容設(shè)置，為學(xué)生提供學(xué)習(xí)、研討和展示傳統(tǒng)文化的教育平臺(tái)，帶動(dòng)全民學(xué)“國(guó)學(xué)”、全社會(huì)關(guān)注和支持傳統(tǒng)文化。同時(shí)家校聯(lián)系，為學(xué)生們營(yíng)造良好學(xué)習(xí)氛圍，學(xué)校正確引導(dǎo)，家庭積極配合，鼓勵(lì)督促學(xué)生學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化。

道德與法治教學(xué)滲透?jìng)鹘y(tǒng)文化融入校園管理中。充分挖掘優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中注重道德等積極因素，將其貫穿于學(xué)生的行為規(guī)范管理、班級(jí)管理和其他面向?qū)W生而制定的各種規(guī)章制度中，引導(dǎo)學(xué)生通過身體力行，逐步將其內(nèi)化為受益終身的行為習(xí)慣和道德自覺。將貫徹《中小學(xué)生守則》的過程，作為加強(qiáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育的契機(jī)。充分考慮中小學(xué)生的身心特點(diǎn)和學(xué)校管理工作規(guī)律，在學(xué)校、學(xué)生管理的每一個(gè)細(xì)節(jié)中與優(yōu)秀傳統(tǒng)文化自然建立聯(lián)系。

三、 道德與法治課堂教會(huì)學(xué)生方法技巧

道德與法治課堂學(xué)習(xí)要讓學(xué)生學(xué)會(huì)預(yù)習(xí)。引導(dǎo)學(xué)生在預(yù)習(xí)中找難點(diǎn)和抓重點(diǎn)，聯(lián)系實(shí)際提問題并做好預(yù)習(xí)筆記。針對(duì)道德與法治的課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容，讓學(xué)生在預(yù)習(xí)中找出幾個(gè)不懂的問題，有效實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)目的。

道德與法治課堂教學(xué)中教師要善于激趣學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生重視課堂學(xué)習(xí)體驗(yàn)過程。學(xué)生要針對(duì)課前預(yù)習(xí)，明確課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容，課堂學(xué)習(xí)中有效跟進(jìn)教師授課進(jìn)度和思維。有利于解決疑惑問題的信息必須要記，一堂課主要的知識(shí)點(diǎn)也要記，還有一些信息是教材中沒有的，要盡量記。課堂筆記是預(yù)習(xí)筆記的完善與補(bǔ)充，要在預(yù)習(xí)筆記中留出一些空白處，就是為了記下上課中所得的重要信息。學(xué)習(xí)筆記要記下關(guān)鍵詞和思路，課后整理。

要提高道德與法治課堂學(xué)習(xí)效果，要多思考、多積累，要勤做筆記。預(yù)習(xí)筆記主要對(duì)重點(diǎn)與難點(diǎn)知識(shí)及時(shí)勾畫。聽課筆記要記錄教師課堂中呈現(xiàn)的新信息。復(fù)習(xí)階段的整理筆記要畫一畫單元知識(shí)框架圖，列一列同類題目，比一比易混淆的概念與原理。學(xué)生要重視課堂筆記，預(yù)習(xí)筆記有收集學(xué)習(xí)素材的環(huán)節(jié)，則可以積累資料，擴(kuò)充新知，獲得許多新知識(shí)。課堂筆記要求注意力高度集中，記筆記能提高聽課的效果，而整理筆記是反思的過程，自己分析與綜合能力會(huì)得到訓(xùn)練。

錯(cuò)題集與筆記有什么區(qū)別？筆記主要是對(duì)重要知識(shí)點(diǎn)的摘要與理解，而錯(cuò)題集是自己犯錯(cuò)習(xí)題的收集與糾正。筆記與錯(cuò)題集還是分開為好，這樣顯得更有條理。

道德與法治學(xué)習(xí)要中重視課后復(fù)習(xí)。道德與法治學(xué)習(xí)的查漏補(bǔ)缺可為課后復(fù)習(xí)、單元復(fù)習(xí)與考前復(fù)習(xí)。要及時(shí)復(fù)習(xí)，首先要做好課后復(fù)習(xí)，當(dāng)天學(xué)習(xí)內(nèi)容當(dāng)天要復(fù)習(xí)，課后復(fù)習(xí)的目標(biāo)是鞏固基礎(chǔ)知識(shí)，單元復(fù)習(xí)的目標(biāo)是掌握單元知識(shí)結(jié)構(gòu)，考前復(fù)習(xí)是提升考試效益。復(fù)習(xí)階段同樣要關(guān)注社會(huì)問題，聯(lián)系自己生活實(shí)際多反思。

四、 巧用媒體技術(shù)提升道德與法治教學(xué)實(shí)效

道德與法治教學(xué)要轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，樹立創(chuàng)新意識(shí)，讓課堂活起來，讓學(xué)生動(dòng)起來。把媒體技術(shù)作為輔助教學(xué)工具，充分發(fā)揮媒體技術(shù)在學(xué)生自主學(xué)習(xí)、主動(dòng)探索、合作交流等優(yōu)勢(shì)，實(shí)現(xiàn)師生角色轉(zhuǎn)變。

巧用媒體教學(xué)有效創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境激趣學(xué)生。道德與法治教學(xué)要充分利用媒體技術(shù)，與生動(dòng)教學(xué)巧妙結(jié)合，注入課堂教學(xué)活力。教師借助媒體工具向?qū)W生展示圖文聲像相結(jié)合的課件，創(chuàng)設(shè)特殊課堂感知環(huán)境，激發(fā)學(xué)生課堂參與熱情，點(diǎn)燃起學(xué)生思維火花。

媒體技術(shù)讓教學(xué)豐富多彩，有效吸引學(xué)生積極參與教學(xué)活動(dòng)。媒體教學(xué)使教學(xué)活動(dòng)信息化。利用媒體教學(xué)手段，充分發(fā)揮出知識(shí)傳播的新、快和全，有效增強(qiáng)了道德與法治課堂教學(xué)的時(shí)代性和時(shí)效性。如焦點(diǎn)訪談，新聞聯(lián)播等隨時(shí)可以復(fù)制，播放給學(xué)生。

媒體教學(xué)通過新穎方式手段有效強(qiáng)調(diào)教學(xué)內(nèi)容的重難點(diǎn)。在道德與法治課堂中，借助媒體處理信息，適度選擇，精心選擇，合理解釋和演示，教學(xué)重點(diǎn)問題迎刃而解，難點(diǎn)問題有效突破。

媒體教學(xué)使師生從道德與法治課堂教學(xué)中體驗(yàn)到樂趣和價(jià)值。媒體課堂教學(xué)就是利用媒體設(shè)備調(diào)動(dòng)學(xué)生耳、眼、手等多種感官，向?qū)W生傳授知識(shí)，讓學(xué)生積極主動(dòng)參與課堂教學(xué)。媒體走進(jìn)道德與法治課堂，使課堂教學(xué)立體而動(dòng)態(tài)，有效優(yōu)化教學(xué)過程。

充分發(fā)揮學(xué)生主體，主動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造思維。媒體以為學(xué)生提供深入思考和評(píng)價(jià)活動(dòng)的機(jī)會(huì)，誘發(fā)學(xué)生思考問題，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，讓學(xué)生回歸學(xué)習(xí)主體地位。強(qiáng)化自主探究，在獨(dú)立思考中體驗(yàn)和感悟道德與法治課堂教學(xué)是讓學(xué)生把握道德認(rèn)知的重要途徑，要重視學(xué)生情緒感受和情感品質(zhì)，道德與法治課堂教和學(xué)是一個(gè)探究、發(fā)現(xiàn)、分析和解決問題的過程。教師要為學(xué)生創(chuàng)設(shè)自主探索平臺(tái)，為學(xué)生預(yù)設(shè)獨(dú)立思考時(shí)間，讓學(xué)生面對(duì)思想問題、現(xiàn)實(shí)問題自主分析，解決問題，讓學(xué)生在自主探究中獲得真切體驗(yàn)和感悟。

巧用留白教學(xué)，質(zhì)疑課堂實(shí)現(xiàn)課堂增值。給道德與法治課堂留白就是要在上課中，教師不能滿堂灌，不要一味追求知識(shí)面的全與多，要留一些時(shí)間給學(xué)生，讓學(xué)生有足夠時(shí)間去思考，去消化，去討論，去質(zhì)疑，去總結(jié)提升！設(shè)置學(xué)生課堂道德敘事實(shí)踐活動(dòng)，拓展興趣實(shí)現(xiàn)課堂增值。敘事使學(xué)生們興趣更足，更使道德與法治課堂教育內(nèi)容、途徑、方法走向開放，充滿鮮活個(gè)別，學(xué)生真正成為了道德教育的主體。讓課堂充滿生命的色彩。

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作者簡(jiǎn)介：楊樹輝，甘肅省白銀市，甘肅省靖遠(yuǎn)縣第八中學(xué)。