唐剛程

摘? 要：隨著素質教育觀念的不斷深入人心，深化學科德育落實立德樹人，已成為廣大一線教師教學共同追求目標。作為一名體育教師，如何將德育元素滲透于實踐教學中就是本文探究的重點。本文就基于筆者的授課經驗，在闡述初中體育課堂滲透德育教育的優(yōu)勢基礎上提出了幾點對策，旨在真正實現(xiàn)體育德育預期教育目標，促使學生學習及身心健康和諧發(fā)展。

關鍵詞：素質教育? 初中體育? 德育教育

中圖分類號：G633.96? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文獻標識碼：A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文章編號：2095-2813（2020）03（a）-0170-02

初中生作為國家未來發(fā)展的重要希望，其正確三觀的養(yǎng)成極為重要。那初中體育教師該如何做，借助課堂教學幫助初中生樹立良好價值觀念呢？經實踐證明，在初中體育課堂教學中，體育教師除了要向學生傳授一定的知識及技能外，還要向學生滲透一定的德育知識，包括如何與人和諧相處、如何更好做人等。只有教學與德育相結合，才能讓學生更好理解體育精神，提升自身綜合素養(yǎng)。鑒于此，本文就從幾點進行具體闡述，希望能為相關教育教學探究提供一定的可參考價值。

1? 初中體育課堂滲透德育教育的優(yōu)勢

在初中體育課堂中滲透德育教育，具有多方面優(yōu)勢。首先，體育學科涉及德育內容較多，如培養(yǎng)學生合作意識、“友誼第一、比賽第二”意識及勇于克服困難意識等。只要體育教師善于挖掘，并合理設計教學內容，相信這對于初中生良好素養(yǎng)的養(yǎng)成有重要促使作用。其次，初中生已經具備了一定的主觀意識，且模仿能力較強，在體育教師的有效引領下，初中生德育教育事半功倍。最后，體育學科與其他學科相比具有一定的實踐意義，言傳身教比單一的理論講解更為有效。由此，初中體育教師應在日后教學實踐中合理運用以上優(yōu)勢，最大化提升體育教育德育成效。

2? 初中體育課堂滲透德育教育的對策

2.1 教師言行中滲透德育

在初中體育德育教育中，體育教師的言傳身教是關鍵一點。簡單說，體育教師是言傳身教者，其在日常教學中的一言一行都在直接影響學生，所以體育教師的言傳身教十分重要。對此，這就需要初中體育教師具備深厚又扎實的專業(yè)知識、高尚道德修養(yǎng)及責任感，在學生面前樹立良好形象的同時讓學生在不知不覺中受到感染與熏陶，最終實現(xiàn)良好德育教育目標。

如在日常教學實踐中，體育教師應著重注意以下幾點。一方面，教師的精神面貌對學生的影響很大。教師儀容儀表是學生心目中的第一印象，如體育教師不注重自身的儀容儀表，很有可能得不到學生的充分尊重，并且影響學生的課堂參與積極性。對此，體育教師應多注重自身的儀容儀表，樸素、大方、端莊、整潔，在無形中感召、影響學生，讓學生以較好的精神面貌頭投身于體育課堂學習活動中。另一方面，教師要善于利用“身體語言”。由于職業(yè)特點，體育教師的身體語言在德育教育中也起著一定的影響作用。簡單說，體育教師應結合教學內容采取恰當?shù)闹w語言或表情，再配上激勵性的評價藝術，讓初中生感到輕松、愉悅，讓初中生以更好的心態(tài)投身于體育學習中。如在足球教學中，體育教師應談吐文明，舉止大方，對于各個動作及技能的講解與示范要準確無誤，做好表率，讓學生更加樂于模仿與接受。久而久之，學生在體育教師的引領下更加注重自身的儀容儀表，且對于技能練習更加認真、仔細，形成良好的品質與性格。

2.2 課堂教學中滲透德育

體育課程內容十分豐富，體育教師可以根據不同教學內容挖掘不同德育因素，讓學生體育素養(yǎng)得到一個更好的提升。以長跑教學為例，大多數(shù)學生都感到十分枯燥乏味，且還沒有開始跑內心就打退堂鼓。這時，體育教師就可從磨煉學生意志力出發(fā)，向學生講解一些體育明星或我們身邊人是如何吃苦耐勞克服訓練困難的，培養(yǎng)初中生強大的意志力及吃苦耐勞精神。以球類運動教學為例，體育教師除了要傳授給學生一定的運動技能外，還要特別向學生強調團隊配合及協(xié)作精神。如開展接力跑、拔河等活動，將全班同學合理分成兩大組，讓兩組進行PK，看哪一組團隊合作意識較強，獲取最終的勝利。通過體育競賽的開展，不僅讓初中生明白了集體的力量是強大的，還培養(yǎng)了學生集體意識，繼而為日后體育學習或其他學科學習奠定良好基礎。或者，通過體育競賽的開展，培養(yǎng)學生遵守規(guī)則優(yōu)良品質，為學生體育素養(yǎng)得以更好的提升。筆者相信通過體育教師的耐心引導，初中生不僅會學習到更多體育知識，還會受到更多思想啟迪，繼而提升學生綜合素質，實現(xiàn)雙贏德育教育效果。

2.3 課堂常規(guī)中滲透德育

課堂常規(guī)是一節(jié)體育課有序進行的保證，只有初中生認真遵守課堂常規(guī)，才能讓體育課程順利進行下去。對此，初中體育教師就可從學生必須要遵守的課堂基本要求（體育課服裝、請假制度、上課遲到早退等）入手對學生進行德育教育，幫助初中生養(yǎng)成學生聽從指揮、服從紀律的優(yōu)良品質。如對于初中生體育課出勤情況，筆者會針對那些經常姍姍來遲的學生進行循循善誘的德育教育，如詢問學生“假如你是一名體育教師，你的學生的都按時來上課了，但你卻不緊不慢的來上課，你的學生會怎么想你？”“假如你是一名醫(yī)生，你會不管患者的病情遲到嗎？”通過我的一番引導，多數(shù)初中生都認識到服從紀律、基本要求的重要性，繼而改掉不遵守課堂紀律的不良習慣，養(yǎng)成自覺遵守紀律的良好行為習慣?；蛘?，有一些學生總是無視體育課請假制度，認為不去也沒關系。實際上，這一行為對學生身心健康和諧發(fā)展極為不利。針對這種情況，筆者便與班主任教師進行了積極溝通，通過合作的方式向學生滲透無視規(guī)則、紀律的嚴重性，讓學生在教師的耐心指導與幫助下不斷成長與進步，養(yǎng)成良好體育素養(yǎng)。

2.4 教學評價中滲透德育

課堂教學評價是一節(jié)完整課程必不可少的一個環(huán)節(jié)。經實踐得知，有效的教學評價不僅能激發(fā)學生良好體育興趣，還能幫助學生養(yǎng)成良好體育學習態(tài)度，繼而讓學生以更好的學習或鍛煉心態(tài)投身于體育課堂活動中，提升課堂教學有效性的同時促使學生身心健康和諧發(fā)展?；诖?，這就需要體育教師應堅持以人為本，善于立足學生體育參與態(tài)度、技能提升水平等方向展開積極評價，有效實現(xiàn)以“教學評價實施”踐行立德樹人。

如在排球課堂教學實踐中，會讓學生結合課上所學技能展開練習，并讓學生之間相互評價，旨在讓學生互評養(yǎng)成學生不盲目自大、客觀及務實精神。具體來說，可將全班同學分成若干小組，讓每小組學生依次展開排球技能的練習，并引導學生結合各小組成員課上學習態(tài)度、練習水平展開相互評價。這樣一來，不僅能讓學生學會客觀分析自身與他人的優(yōu)缺點，進一步清楚認識到自己與其他成員之間的差異之處，并學習到更加準確的技能動作，還能幫助學生增強體育學習自信心，繼而實現(xiàn)雙贏教學作用。由此，通過教學評價滲透德育教育也是初中體育滲透德育的有效途徑，初中體育教師應加強此方面重視程度，讓學生更好地認識自我，并朝著更好的方向發(fā)展進步。

綜上所述，在初中體育課堂中滲透德育，無論對學生體育學習還是身心健康和諧發(fā)展均有重要意義。所以本文就主要從以上幾點進行的具體分析，以期借助多元滲透途徑讓學生綜合素養(yǎng)得到全面提升。但需要注意的是，初中體育德育教育途徑并非只有以上幾點，要想真正提升初中體育德育教育成效并促使初中生更好健康成長，還需要廣大一線體育教育者在今后教育教學實踐中不斷探索與發(fā)現(xiàn)，促使初中生全面和諧發(fā)展，綜合素養(yǎng)得到更好提升。

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