薛鋒 董雷

摘? 要：隨著高校體育課程的多元化發(fā)展，越來越多的高校增設了網球教學課程，然而我國高校的網球教學起步時間較晚，在教學過程中很多教學問題沒有得到很好的解決，從而導致我國高校網球教學工作呈現(xiàn)出疲態(tài)發(fā)展趨勢，由此，本文在深入分析我國高校網球教學現(xiàn)狀的同時，對我國高校網球教學方法的創(chuàng)新路徑提出以下幾點思考，以期能夠為我國高校網球教學工作的順利開展提供有益借鑒。

關鍵詞：高校? 網球教學? 創(chuàng)新路徑

中圖分類號：G845? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文獻標識碼：A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文章編號：2095-2813（2020）03（b）-0034-02

隨著我國競技體育的快速發(fā)展，網球運動逐漸成為當代運動愛好者最為喜歡的運動之一。網球作為一個兼具競技性和交互性的運動方式，在高校中的人氣也非常之高，是許多高校大學生在選擇體育課時的優(yōu)先選項。但是，與其他競技類運動相比，網球這項運動對器材和場地的較高，再加上網球教學在我國發(fā)展起步較晚，所以我國高校網球運動教學工作還有很大的進步空間。由此，基于當前我國高校網球教育存在的這些問題，本文將對現(xiàn)行高校網球教學方法的優(yōu)化路徑做出探討，以期推動我國高校網球教育的良性發(fā)展。

1? 高校網球教學存在問題

當前我國高校網球教育普遍存在教學模式僵化、教學方法單一的情況，對學生而言，這種單一、模式化的教學也很難激起其對網球運動的熱情，即便學生按照學習計劃上完全部課程，他們對網球的了解也可能僅限于皮毛，缺少去深入了解這項運動的激情。

1.1 師資隊伍問題

首先，當前我國高校網球教學的師資隊伍普遍存在專業(yè)性差、師資力量不足等情況。一方面，許多原來沒有設置網球課程的高校紛紛開設了相應的課程，但是在開設課程的同時，高校的師資結構卻沒有得到相應的調整，隨著體育教學任務日益繁重，許多體育教師都身兼數(shù)職，這就導致體育教師的教學任務變得十分龐大，而老師的精力畢竟有限，這種高強度的授課安排勢必會影響到教師的教學內容設計，許多體育老師都無暇對學生進行具體的教學分析，如此這般，高校網球教學工作勢必會出現(xiàn)教學效率低下，教學針對性和專業(yè)性不足等情況。另一方面，在這種高強度的教學安排下，教師也沒有時間去進一步提高自己，這樣一來，雖然教師的專業(yè)基礎知識還在，但是他們一直都是原地踏步的狀態(tài)，沒有時間去提升自己也就沒有機會去進一步開闊自己的視野，從而影響其教學創(chuàng)新性的發(fā)展。

1.2 教育教學條件無法滿足教學需要

與一些像是籃球、足球、乒乓球這種國民性的競技體育運動項目相比，網球的大眾化程度明顯還不夠，所以在以往，我國高校也很少開設網球課程。但是隨著近幾年體育教學的多元化發(fā)展，我國高校的網球教育也逐漸得到了相應的普及，然而就當前的實際教學情況來看，許多高校雖然設置了網球教學課程，但相應的教學條件卻沒有跟上，絕大多數(shù)高校都沒有專業(yè)性的網球教學場地和訓練場地，無法滿足網球的基本教學需要，有的學校即便有相應的場館可以用來教學，但也僅僅只在上課期間開放，學生在課后無法進行自主訓練。

1.3 教學氛圍比較缺乏

無論是哪個科目的教學工作，教學成果的好壞都與學生的學習興趣和熱情緊密相關，這就要求高校教師在實施教學活動的過程中，充分調動起課堂的教學氛圍，以期進一步激發(fā)學生參與課堂的熱情，讓學生發(fā)自內心的去渴望學習、樂于學習。就當前的高校體育課程安排來看，最受歡迎的還是那些競技性較強，對抗較為激烈的體育項目，雖然與籃球、足球相比，網球的競技性和對抗性都不差，但是網球的前期投入較大，而且它還是是一個單人項目，所以對部分學生來說，網球這項運動的吸引力較弱。再加上絕大多數(shù)高校都不太重視在網球運動方面的宣傳工作，場館的對外開放時間也十分有限，這就從很大程度上打擊了學生的課后訓練熱情，讓學生對網球這項運動的興趣一降再降，而學生的熱情在很大程度上也會影響到老師講課的積極性，長此以往，高校的網球教學工作勢必會陷入惡性循環(huán)。

2? 高校網球教學的基本原則

2.1 尊重學生個性

要想切實提高我國高校網球運動的教學效率，必須充分尊重學生個性發(fā)展的需要，在開展網球教學過程中，根據(jù)學生興趣點的不同，設計相應的教學內容和環(huán)節(jié)。與此同時，高校的網球教學活動不應該僅僅是技術性的教學，教師還應做好相應的文化滲透工作，讓學生在掌握該項運動的基本技巧后，進一步對這項運動的文化加以深入的了解。此外，隨著互聯(lián)網技術在教學工作中的日益普及，高校也可以開展一些以互聯(lián)網為依托的網絡教學活動，為不同接受水平的學生提供同等的學習機會。

2.2 從實際出發(fā)

從實際出發(fā)是一切教學工作的出發(fā)點和落腳點，各高校在開設相關的網球課程時，應該從自身的資源情況出發(fā)，根據(jù)學生的接受水平、教學場地及教學設施等情況，靈活開展網球教學工作，重視起對網球教學資源的分配工作。同時，在實施網球教學的過程中，高校還應充分尊重學生學習和成長的規(guī)律，注意構建實踐化的教學活動體系，從而提高學生對理論知識的轉化能力，使其能夠真正地做到理論和實踐相結合。

3? 高校網球教學的對策分析

3.1 強化專業(yè)教學隊伍建設

教師是教學活動中的領航人，旨在幫助學生明確學習目的，指明學習方向，由此，高校必須重視起師資隊伍的建設工作。一方面，高校應積極開展專業(yè)性的教師培訓工作，為教師提供更多的自我提高與自我學習的機會，并且通過相應的考核工作來對教師的教學能力做出實時檢測，從而幫助教師們進一步了解到自己的短板所在，并根據(jù)自身發(fā)展的需要，完善自己在專業(yè)知識等方面的不足。另一方面，高校也可以從項目開發(fā)工作入手，讓教師積極地參與項目，從而促進教師研究能力和分析能力的提高。

3.2 加大教學投入，實現(xiàn)教學和日常的雙重重視

目前為止，我國高校網球教學工作中最為突出的問題就是基礎設施建設不足，學生課后沒有訓練場地，由此，為了解決這一問題，高校必須重視起對網球教育的基礎投資工作，一方面要不斷完善網球的基礎設施建設工作，讓學生有更加充足的場地開展相應的網球學習活動，另一方面，高校還應重視起學生的課后練習工作，解除網球場地使用的諸多限制，讓學生在課程之余也能夠享受到網球這項運動的快樂，簡而言之，就是加大教學投入，實現(xiàn)教學和日常的雙重重視。

3.3 加強宣傳，濃郁網球運動氛圍

要想切實增強高校內部的網球運動氛圍，必須重視起對網球運動的宣傳和推廣工作。一方面，可以利用多樣化的媒體工具積極宣傳網球知識，通過校園廣播、校園公眾號等媒介讓更多的人了解網球這項運動。另一方面，高校還可以通過組織網球比賽的形式來進一步增強學生對這項運動的直觀感受，條件允許的話，還可以采取分組比賽的方式讓更多的學生參與到活動當中來。

綜上所述，網球活動的開展受到教學場地、設施、個人裝備等方面的限制，由此，在開展網球教學活動時，高校必須充分考慮到網球教學長期發(fā)展的需要，適當提高體育設施建設等方面的經費投入，從而促進高校網球教學工作的順利開展。此外，為了切實提高網球教學工作的教學效率，高校網球教師在不斷提高自身專業(yè)知識修養(yǎng)的同時，還應該充分尊重學生成長與學習的需要，不斷創(chuàng)新教育教學手段，以提高學生對網球學習的興趣和熱情。

參考文獻

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