徐華

摘? 要：多媒體技術(shù)具有較強(qiáng)的直觀性和生動(dòng)性，其能夠?qū)⒊橄蟮闹R(shí)用圖片、視頻、動(dòng)畫等方式立體的展現(xiàn)出來，從而使得課堂教學(xué)變得更加的有趣。這也使得多媒體技術(shù)成為了目前課堂教學(xué)中應(yīng)用最為廣泛的一種現(xiàn)代教育技術(shù)，其在課堂教學(xué)活動(dòng)中的運(yùn)用，不僅可以極大地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)對(duì)于學(xué)生視野的拓展和審美情趣的培養(yǎng)都具有非常重要的促進(jìn)作用。為此，本文主要以初中體育教學(xué)為例，對(duì)多媒體技術(shù)在教育教學(xué)領(lǐng)域中的有效運(yùn)用進(jìn)行了分析和探討。

關(guān)鍵詞：多媒體技術(shù)? 初中體育教學(xué)? 有效應(yīng)用

中圖分類號(hào)：G633.96? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文章編號(hào)：2095-2813（2020）03（a）-0157-02

多媒體技術(shù)的運(yùn)用對(duì)于初中體育教學(xué)來說是一個(gè)前所未有的發(fā)展機(jī)遇，多媒體技術(shù)可以有效活躍課堂教學(xué)氛圍，增強(qiáng)課堂教學(xué)趣味性，從而更好地激發(fā)學(xué)生對(duì)于體育鍛煉的興趣。但是與此同時(shí)，多媒體技術(shù)的運(yùn)用對(duì)于初中體育教師的專業(yè)能力和教學(xué)水平提出了更高的要求。要想將多媒體技術(shù)的優(yōu)勢充分發(fā)揮出來，初中體育教師必須要加強(qiáng)對(duì)多媒體技術(shù)的研究。接下來，本文就多媒體技術(shù)在初中體育教學(xué)中的有效運(yùn)用進(jìn)行具體分析。

1? 多媒體技術(shù)在初中體育教學(xué)中應(yīng)用存在的問題

1.1 缺乏對(duì)體育教學(xué)的重視

隨著素質(zhì)教育改革的不斷推進(jìn)，作為培養(yǎng)學(xué)生身體素質(zhì)重要途徑的初中體育教學(xué)的作用日益凸顯出來[1]。但是由于我國長期實(shí)行應(yīng)試教育，而體育作為老師和學(xué)生眼中的副科，沒有將體育課程和其他文化課程放在同等地位，有的學(xué)校甚至將體育課等同于自由活動(dòng)，又或者用其他課程占用體育課，如此一來，使得體育教學(xué)的作用被大大削弱。再加上初中生面對(duì)中考?jí)毫?，學(xué)業(yè)繁重，致使他們不會(huì)耗費(fèi)太多的時(shí)間在體育知識(shí)學(xué)習(xí)和體育運(yùn)動(dòng)鍛煉上。由此可見，加強(qiáng)對(duì)體育教學(xué)重要性的宣傳，對(duì)初中體育課程改革已經(jīng)迫在眉睫。

1.2 課件制作質(zhì)量較低

制作課件是多媒體技術(shù)在初中體育教學(xué)中應(yīng)用時(shí)，初中體育教師必須要掌握的一項(xiàng)技能。但是由于課件制作對(duì)于初中體育教師的計(jì)算機(jī)運(yùn)用能力和信息素養(yǎng)提出了一定的要求，這也使得很多初中體育教師在面對(duì)課件制作時(shí)望而止步，直接套用或下載他人現(xiàn)成的課件。由于沒有與學(xué)生的實(shí)際情況相結(jié)合，致使課件缺乏針對(duì)性，無法激發(fā)學(xué)生對(duì)于體育知識(shí)學(xué)習(xí)的興趣，從而無法達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果。

1.3 體育教學(xué)觀念沒能及時(shí)更新

多媒體技術(shù)是一種現(xiàn)代化教學(xué)技術(shù)，要想在初中體育課堂教學(xué)中將其作用充分發(fā)揮出來，光會(huì)運(yùn)用多媒體技術(shù)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，還需要教師及時(shí)更新教學(xué)觀念。但是由于大多數(shù)初中體育教師都是在應(yīng)試教育背景下成長起來的，他們的教學(xué)觀念和教學(xué)模式深受應(yīng)試教育的影響，在利用多媒體技術(shù)進(jìn)行各項(xiàng)體育教學(xué)活動(dòng)時(shí)，采取的是一邊為學(xué)生演示一邊講解的以教師為中心的教學(xué)模式，缺乏與學(xué)生的有效互動(dòng)，學(xué)生在這一過程中只能夠被動(dòng)的接受知識(shí)，長此以往，多媒體技術(shù)將不會(huì)再對(duì)學(xué)生有吸引力，從而使得多媒體技術(shù)的作用無法得以充分發(fā)揮[2]。因此，初中體育教師必須要樹立以學(xué)生本的教學(xué)理念，所設(shè)計(jì)的課件和教學(xué)環(huán)節(jié)應(yīng)當(dāng)與學(xué)生的實(shí)際情況相符，這樣才能夠借助多媒體技術(shù)的優(yōu)勢增強(qiáng)課堂教學(xué)效果。

2? 多媒體技術(shù)在初中體育教學(xué)中的具體應(yīng)用

2.1 借助多媒體技術(shù)，實(shí)現(xiàn)高效課堂導(dǎo)入

課堂導(dǎo)入是體育課堂的第一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，同時(shí)也是最為關(guān)鍵的一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)之一。一個(gè)高效的課堂導(dǎo)入能夠極大的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促使學(xué)生快速地進(jìn)入到學(xué)習(xí)狀態(tài)，從而達(dá)到事半功倍的教學(xué)效果。但是傳統(tǒng)的初中體育課堂教學(xué)導(dǎo)入環(huán)節(jié)往往是以教師口頭陳述的形式為主，這樣的課堂導(dǎo)入過于單調(diào)，對(duì)于學(xué)生缺乏吸引力，導(dǎo)致課堂導(dǎo)入效率低下。為了提升課堂導(dǎo)入的效果，初中體育教學(xué)就可以靈活的運(yùn)用多媒體技術(shù)設(shè)計(jì)課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)，以此來實(shí)現(xiàn)高效導(dǎo)入[3]。例如，在對(duì)“籃球”這一體育運(yùn)動(dòng)進(jìn)行教學(xué)時(shí)，教師就可以利用多媒體設(shè)備為學(xué)生播放“NBA籃球賽”，并與學(xué)生對(duì)比賽情形進(jìn)行分析和討論，以此來調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，這樣他們才能夠在接下來的體育訓(xùn)練中表現(xiàn)出較高的積極性，從而提升體育教學(xué)的效果。

2.2 借助多媒體技術(shù)，提升學(xué)生理解能力

根據(jù)心理學(xué)研究表明，學(xué)習(xí)環(huán)境對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的產(chǎn)生能夠產(chǎn)生直接影響。而增強(qiáng)課堂教學(xué)的趣味性和有效性是多媒體技術(shù)在初中體育課堂教學(xué)中運(yùn)用的主要作用。當(dāng)體育課堂教學(xué)充分趣味性，則可以讓學(xué)生身處于輕松、愉悅的學(xué)習(xí)環(huán)境中，這對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)體育知識(shí)動(dòng)機(jī)的產(chǎn)生是非常有利的。同時(shí)多媒體技術(shù)能夠?qū)⒊橄?、?fù)雜的體育知識(shí)和動(dòng)作利用直觀、生動(dòng)的方式呈現(xiàn)出來，從而幫助學(xué)生更好地對(duì)相關(guān)的體育知識(shí)和動(dòng)作技巧進(jìn)行理解和掌握，提升學(xué)生體育學(xué)習(xí)能力[4]。因此，在初中體育教學(xué)中，教師應(yīng)當(dāng)要結(jié)合教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的基本情況，合理地運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，為學(xué)生搜集相關(guān)的資料或案例，并制作成課件，在課堂上為學(xué)生進(jìn)行展示，從而增強(qiáng)課堂教學(xué)的效果。

例如，在對(duì)“鉛球拋球動(dòng)作”進(jìn)行講解時(shí)，為了幫助學(xué)生更好地掌握這一動(dòng)作技巧，教師就可以借助多媒體技術(shù)進(jìn)行輔助教學(xué)。教師可以并借助多媒體技術(shù)的慢放功能對(duì)這一動(dòng)作技巧進(jìn)行分解：五指自然分開，將鉛球放在食指、中指和無名指的指根上，然后利用大拇指和小指放于鉛球兩側(cè)，穩(wěn)定住鉛球。投球時(shí)，將手腕背屈，以此來控制出球的方向，并將鉛球用于肩上鎖骨窩處，手稍外傳，掌心向前，將鉛球拋出。通過這樣的方式可以讓學(xué)生更好地掌握動(dòng)作要領(lǐng)。

2.3 借助多媒體技術(shù)，及時(shí)進(jìn)行教學(xué)反饋

初中生正處于青春期，他們渴望得到他人的認(rèn)可。因此，當(dāng)他們參與完體育鍛煉后，都會(huì)急于知道結(jié)果，看看自己在這一過程中的表現(xiàn)是否能夠得到他人的認(rèn)可。不過可以通過體育教學(xué)實(shí)踐發(fā)現(xiàn)，大多數(shù)學(xué)生都能夠一眼看出其他同學(xué)在體育鍛煉中出現(xiàn)的錯(cuò)誤，但是卻很難會(huì)發(fā)現(xiàn)自己的錯(cuò)誤，一旦學(xué)生無法從意識(shí)上形成深刻的感性認(rèn)識(shí)，那么他們將無從改正。因此，初中體育教師在教學(xué)實(shí)踐中，應(yīng)當(dāng)要結(jié)合初中生的年齡特征和體育教學(xué)規(guī)律，借助多媒體技術(shù)的攝像回放功能，將學(xué)生在體育鍛煉中的動(dòng)作拍攝下來，并將這些視頻采取到電腦當(dāng)中，制作成課件，將學(xué)生在練習(xí)中普遍存在的錯(cuò)誤進(jìn)行回放，同時(shí)與標(biāo)準(zhǔn)動(dòng)作進(jìn)行對(duì)比，以此來幫助學(xué)生更好地發(fā)現(xiàn)自己的錯(cuò)誤，及時(shí)改正，從而增強(qiáng)體育訓(xùn)練的效果?；蛘呓處熞部梢詫W(xué)生練習(xí)視頻放于班級(jí)群或者學(xué)習(xí)平臺(tái)上，讓學(xué)生自主下載觀看，對(duì)自己的練習(xí)過程進(jìn)行分析，找到其中存在的問題。這樣不僅可以提升學(xué)生體育學(xué)習(xí)的效果，同時(shí)對(duì)于學(xué)生自我分析能和解決問題能力的發(fā)展也是非常有利的。

3? 結(jié)語

綜上所述，多媒體技術(shù)在初中體育教學(xué)中的運(yùn)用，能夠極大的激發(fā)學(xué)生對(duì)于體育鍛煉的興趣，進(jìn)而增強(qiáng)體育教學(xué)的效果。因此，初中體育教師必須要意識(shí)到多媒體技術(shù)對(duì)于體育教學(xué)的重要性，并加強(qiáng)對(duì)多媒體技術(shù)在初中體育教學(xué)中的研究，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的實(shí)際情況，合理地運(yùn)用多媒體技術(shù)進(jìn)行輔助教學(xué)，借助多媒體技術(shù)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提升學(xué)生理解能力，引導(dǎo)學(xué)生更好地進(jìn)行自我反思，從而有效提升初中體育課堂教學(xué)水平，增強(qiáng)學(xué)生的身體素質(zhì)。

參考文獻(xiàn)

[1] 張軍.多媒體技術(shù)在初中體育教學(xué)中的應(yīng)用研究[J].成才之路，2019（24）：66.

[2] 王德權(quán).多媒體技術(shù)在高校體育教學(xué)改革創(chuàng)新中的應(yīng)用研究[J].才智，2019（19）：44.

[3] 陸瑞.多媒體技術(shù)在職業(yè)院校體育教學(xué)中的應(yīng)用研究[J].科教導(dǎo)刊，2019（6）：127-128.

[4] 黃勝.淺談多媒體技術(shù)在中小學(xué)體育教學(xué)中的應(yīng)用[J].體育科技文獻(xiàn)通報(bào)，2019，27（6）：98-99，170.