陳文忠

摘? 要：目前，我國(guó)大多數(shù)小學(xué)生都有統(tǒng)合失調(diào)的情況，這對(duì)學(xué)生的智力發(fā)育和身心健康發(fā)展都有很大的影響。近年來(lái)，各地不斷出臺(tái)相關(guān)政策，加快推進(jìn)小學(xué)生體育教育，大力開(kāi)展體育運(yùn)動(dòng)，使學(xué)校體育教育取得了積極的進(jìn)展。但從總體上來(lái)看，小學(xué)生體育教育仍然是教育工作相對(duì)薄弱的環(huán)節(jié)。為了有效解決這些問(wèn)題，應(yīng)該在小學(xué)體育教育中融入感覺(jué)統(tǒng)合訓(xùn)練，來(lái)促進(jìn)學(xué)生健康發(fā)展。

關(guān)鍵詞：感覺(jué)統(tǒng)合訓(xùn)練? 小學(xué)體育教學(xué)? 策略分析

中圖分類(lèi)號(hào)：G623.8? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文章編號(hào)：2095-2813（2020）03（a）-0150-02

感覺(jué)統(tǒng)合訓(xùn)練主要就是通過(guò)學(xué)生對(duì)感覺(jué)信息的分析以及處理，做出合理的反應(yīng)，培養(yǎng)小學(xué)生獨(dú)立解決問(wèn)題的能力。體育教學(xué)是按一定計(jì)劃和課程標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行的有目的、有組織的教學(xué)過(guò)程。其目的就是向?qū)W生傳授基本體育知識(shí)、技能技術(shù)，從而實(shí)現(xiàn)增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生頑強(qiáng)意志力和優(yōu)秀品格。在教學(xué)過(guò)程中存在著一些影響體育教育工作開(kāi)展的因素，一些學(xué)校和學(xué)生對(duì)體育學(xué)習(xí)的不重視，無(wú)法從中學(xué)到體育知識(shí)，本文對(duì)如何改善小學(xué)生體育教學(xué)的現(xiàn)狀進(jìn)行了詳細(xì)分析和探討，具體內(nèi)容如下所述。

1? 小學(xué)生體育教育的基本情況

1.1 學(xué)生對(duì)體育課的不重視

由于我國(guó)的應(yīng)試教育，使學(xué)生從小就對(duì)體育教育缺少正確的認(rèn)知，認(rèn)為體育教育與文化相比，并不重要。不僅學(xué)生這么認(rèn)為，大多數(shù)的家長(zhǎng)也認(rèn)為體育教育對(duì)孩子學(xué)習(xí)成長(zhǎng)沒(méi)有太大影響作用，甚至連學(xué)校老師都會(huì)占有學(xué)生的體育課來(lái)進(jìn)行教課，體育課被取消，這使得許多學(xué)校的體育課成為了可有可無(wú)的擺設(shè)。即使教育部已經(jīng)將體育作為一項(xiàng)加分學(xué)科，但是許多學(xué)校只是在臨近考試前進(jìn)行短暫的訓(xùn)練，沒(méi)有達(dá)到體育教育的真正目的，這種不重視體育課的現(xiàn)象已司空見(jiàn)慣、習(xí)以為常[1]。

1.2 學(xué)校的體育教學(xué)方法不恰當(dāng)

許多體育老師的教學(xué)方式大多數(shù)都是通過(guò)口傳教授的方式對(duì)學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)，缺乏具體的實(shí)踐。在羽毛球和籃球等體育課的教學(xué)中，體育老師只是簡(jiǎn)單進(jìn)行動(dòng)作示范，然后就讓學(xué)生進(jìn)行自由活動(dòng)。然而大部分學(xué)生在自由活動(dòng)時(shí)并不會(huì)進(jìn)行體育運(yùn)動(dòng)，面對(duì)這種情況，體育老師卻采取忽視的態(tài)度，這會(huì)使學(xué)生缺乏對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的積極性，使開(kāi)設(shè)體育課失去原本的意義。

1.3 學(xué)校體育設(shè)施設(shè)備不完善

有些學(xué)校對(duì)體育課的排課比較少，1周只有1～2節(jié)的體育課程安排。學(xué)校內(nèi)的體育活動(dòng)場(chǎng)地小，體育設(shè)施設(shè)備老舊，甚至出現(xiàn)破損的現(xiàn)象，使體育課很難順利進(jìn)行下去，無(wú)法為學(xué)生營(yíng)造良好的體育教學(xué)氛圍，使原本就對(duì)體育課不重視的學(xué)生，失去上體育課的興趣和動(dòng)力。

2? 感覺(jué)統(tǒng)合訓(xùn)練融入體育教學(xué)的意義

2.1 增強(qiáng)學(xué)生的身體素質(zhì)

在小學(xué)體育教學(xué)中融入感覺(jué)統(tǒng)合訓(xùn)練，能夠促進(jìn)小學(xué)生全面發(fā)展。感覺(jué)統(tǒng)合訓(xùn)練的主要目的就是塑造學(xué)生的形體，鍛煉學(xué)生的身體素質(zhì)。小學(xué)生正處在成長(zhǎng)發(fā)育階段，是塑造形體的最佳時(shí)期，通過(guò)這種教學(xué)方式，不僅能增強(qiáng)學(xué)生對(duì)體育學(xué)習(xí)的興趣，還能使學(xué)生得到身體鍛煉，增強(qiáng)體魄[2]。

2.2 有利于開(kāi)發(fā)學(xué)生的智力

將感覺(jué)統(tǒng)合訓(xùn)練運(yùn)用到小學(xué)體育教學(xué)中，能夠增強(qiáng)小學(xué)生體育運(yùn)動(dòng)的積極性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。因?yàn)樵谝酝捏w育教學(xué)中，教師的教學(xué)方式相對(duì)單一，使一些學(xué)生剛剛進(jìn)行訓(xùn)練，就產(chǎn)生了疲憊感。通過(guò)這種方式，通過(guò)各種游戲訓(xùn)練和體育知識(shí)相結(jié)合，讓學(xué)生在實(shí)踐訓(xùn)練過(guò)程中，將知識(shí)掌握好，開(kāi)發(fā)了學(xué)生的智力，培養(yǎng)了學(xué)生的思維能力。

3? 將感覺(jué)統(tǒng)合訓(xùn)練融入到小學(xué)生體育教育的策略

感覺(jué)統(tǒng)合訓(xùn)練融入體育教學(xué)中是指根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，為落實(shí)教學(xué)目標(biāo)設(shè)定的適合學(xué)生的訓(xùn)練模式，并能使學(xué)生產(chǎn)生一定的情感反應(yīng)。

3.1 創(chuàng)設(shè)適合學(xué)生的多媒體教學(xué)情境

在體育課堂中，利用多媒體的資源與體育知識(shí)相結(jié)合，設(shè)計(jì)新穎的教學(xué)內(nèi)容，調(diào)動(dòng)學(xué)生們的積極性和情趣性，從而使體育課堂教學(xué)質(zhì)量有所提升。比如：體育老師在講解關(guān)于排球的相關(guān)知識(shí)時(shí)，可以將中國(guó)女排的比賽視頻做成課件，老師可以根據(jù)視頻里的具體細(xì)節(jié)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行詳細(xì)講解，包括排球的比賽規(guī)則和方法技巧等，讓學(xué)生能真切感受和理解這項(xiàng)體育項(xiàng)目[3]。借助多媒體的情境教學(xué)，能夠?qū)W(xué)生進(jìn)行有效的指導(dǎo)，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)到知識(shí)，使學(xué)生對(duì)體育教學(xué)有了全新的認(rèn)識(shí)。

3.2 開(kāi)展游戲訓(xùn)練的教學(xué)方式

體育教學(xué)對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)是一項(xiàng)枯燥無(wú)聊的課程。如何在開(kāi)展體育教學(xué)的過(guò)程中，將體育知識(shí)更好地傳授給學(xué)生呢？開(kāi)展游戲訓(xùn)練就是最好的解決方式。在體育教學(xué)課堂中，體育老師可以通過(guò)做游戲的方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，將理論知識(shí)與實(shí)踐操作相結(jié)合，提高體育教學(xué)的效率。體育老師在進(jìn)行足球教學(xué)時(shí)，可以組織學(xué)生進(jìn)行踢足球比賽游戲，根據(jù)游戲規(guī)則，讓學(xué)生進(jìn)行自主選擇是當(dāng)守門(mén)員還是小前鋒等具體位置。讓學(xué)生在參與游戲的過(guò)程中，就能夠了解足球的具體比賽規(guī)則和玩法，通過(guò)這種新穎的教學(xué)模式，不僅使學(xué)生學(xué)到了體育知識(shí)，還讓學(xué)生得到了體育鍛煉，一舉兩得。

3.3 設(shè)計(jì)比賽環(huán)節(jié)，激發(fā)學(xué)生興趣

體育老師在進(jìn)行體育教學(xué)過(guò)程中，可以采用比賽的方式，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)體育知識(shí)的理解與鞏固。在體育課堂進(jìn)行體育知識(shí)競(jìng)賽，體育老師根據(jù)學(xué)生具體情況安排競(jìng)賽內(nèi)容，讓學(xué)生自主選擇參加比賽項(xiàng)目[4]。比如：學(xué)校為了開(kāi)拓學(xué)生對(duì)體育知識(shí)和生活知識(shí)的認(rèn)識(shí)面，培養(yǎng)學(xué)生個(gè)人表現(xiàn)能力和團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)能力，組織開(kāi)展“體育生活知識(shí)競(jìng)賽”，設(shè)置具體的比賽環(huán)節(jié)，制定比賽規(guī)則，并設(shè)置觀眾席和裁判評(píng)委席，讓學(xué)生進(jìn)入到具體角色中，讓學(xué)生記錄不同的見(jiàn)解和觀點(diǎn)，在比賽中互相學(xué)習(xí)和交流，使大家都能參與到比賽中來(lái)。比賽的舉辦，讓學(xué)生學(xué)習(xí)和掌握了體育生活中的細(xì)節(jié)常識(shí)，激發(fā)了學(xué)生積極拼博、不甘落后的體育精神。

3.4 完善相關(guān)的體育設(shè)備

學(xué)校要認(rèn)識(shí)到將感覺(jué)統(tǒng)合訓(xùn)練融入到體育教學(xué)的重要性，積極配合體育教師開(kāi)展相關(guān)的訓(xùn)練教學(xué)工作。加大對(duì)體育教學(xué)的投資力度，完善體育教學(xué)設(shè)備，讓學(xué)生在良好的環(huán)境下進(jìn)行訓(xùn)練學(xué)習(xí)，使教學(xué)工作能夠順利開(kāi)展。比如，學(xué)?？梢詫?duì)操場(chǎng)進(jìn)行合理的規(guī)劃，設(shè)置一個(gè)專(zhuān)門(mén)的感覺(jué)統(tǒng)合訓(xùn)練的場(chǎng)地，并且配備一些滑梯、雙杠、平衡木等訓(xùn)練設(shè)施，提高體育教學(xué)的整體質(zhì)量。

3.5 轉(zhuǎn)變體育教師的教學(xué)觀念

體育教師要做好體育教學(xué)工作，就必須要提高學(xué)生的體育意識(shí)。把學(xué)生體育教學(xué)與感覺(jué)統(tǒng)合訓(xùn)練相結(jié)合，有針對(duì)性的對(duì)學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)教育。學(xué)會(huì)因材施教，培養(yǎng)學(xué)生的全面發(fā)展[5]。學(xué)校要鼓勵(lì)和支持教師開(kāi)展體育教育工作，并定期對(duì)教師進(jìn)行的培訓(xùn)，讓教師的綜合素質(zhì)得到提高，在教育學(xué)生時(shí)，能夠轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教育觀念，講求方式方法，將體育教育放在主體位置，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，使學(xué)生對(duì)體育教育有全新的認(rèn)識(shí)。

4? 結(jié)語(yǔ)

根據(jù)上述分析可以看出，將感覺(jué)統(tǒng)合訓(xùn)練融入到小學(xué)體育教育中對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)有著重要的影響。作為體育教育工作者，要加強(qiáng)對(duì)情境創(chuàng)設(shè)實(shí)踐教學(xué)的研究，與時(shí)俱進(jìn)，把握體育教育新理念，努力為學(xué)生提供一個(gè)良好的體育教學(xué)環(huán)境，正確引導(dǎo)學(xué)生積極進(jìn)行體育運(yùn)動(dòng)。推動(dòng)體育運(yùn)動(dòng)與學(xué)生身心健康有機(jī)融合，全面提升體育教學(xué)質(zhì)量，健全學(xué)生人格品質(zhì)，切實(shí)發(fā)揮體育教育在培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀、推進(jìn)素質(zhì)教育中的綜合作用，讓學(xué)生在愉快的體育訓(xùn)練中改善感覺(jué)統(tǒng)合失調(diào)的情況，培養(yǎng)德、智、體、美全面發(fā)展的社會(huì)主義接班人。

參考文獻(xiàn)

[1] 李先平.小學(xué)低年級(jí)體育教學(xué)融入感覺(jué)統(tǒng)合訓(xùn)練的實(shí)驗(yàn)滲透[J].青少年體育，2017（4）：107-108.

[2] 費(fèi)偉蓮.淺談感覺(jué)統(tǒng)合訓(xùn)練對(duì)體育教學(xué)的影響[J].小學(xué)教學(xué)參考，2017（6）：72-73.

[3] 鐘順霞，許小輝.感覺(jué)統(tǒng)合訓(xùn)練融入小學(xué)低年級(jí)體育教學(xué)的實(shí)驗(yàn)研究[J].體育師友，2017，40（5）：10-12.

[4] 許小輝，張楠楠.小學(xué)低年級(jí)感覺(jué)統(tǒng)合能力與50m、跳繩、立定跳遠(yuǎn)成績(jī)的相關(guān)性研究[J].運(yùn)動(dòng)，2017（15）：64-65.

[5] 佚名.現(xiàn)代體能訓(xùn)練在中小學(xué)體育教學(xué)中的運(yùn)用策略研究[J].中國(guó)校外教育，2019，660（4）：14-15.