何芳

摘? ?要：隨著大數(shù)據(jù)時(shí)代的到來(lái)，社會(huì)對(duì)計(jì)算機(jī)互利網(wǎng)領(lǐng)域的高質(zhì)量人才需求越來(lái)越迫切，高校計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)作為計(jì)算機(jī)人才培養(yǎng)的重要基地，擔(dān)負(fù)著為社會(huì)輸送高質(zhì)量計(jì)算機(jī)人才的重要任務(wù)。計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)由于具備較強(qiáng)的實(shí)踐性特點(diǎn)，導(dǎo)致實(shí)訓(xùn)教學(xué)所占比例較大。因此，高校應(yīng)依托大數(shù)據(jù)時(shí)代背景，不斷深化改革計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)的實(shí)訓(xùn)教學(xué)，從而提高高校計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)的人才培養(yǎng)質(zhì)量。本文基于大數(shù)據(jù)技術(shù)，對(duì)高校計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)實(shí)訓(xùn)教學(xué)改革進(jìn)行重點(diǎn)探究。

關(guān)鍵詞：大數(shù)據(jù)時(shí)代? 計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)? 實(shí)訓(xùn)教學(xué)? 改革研究

中圖分類(lèi)號(hào)：TP3? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文章編號(hào)：1674-098X（2020）01（b）-0220-02

大數(shù)據(jù)時(shí)代，高校計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)受計(jì)算機(jī)技術(shù)和互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的影響，實(shí)訓(xùn)教學(xué)改革被提上日程，諸多教學(xué)條件的變化為計(jì)算機(jī)實(shí)訓(xùn)教學(xué)改革提供了良好的條件。當(dāng)下高校計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)實(shí)訓(xùn)教學(xué)在教學(xué)條件上已經(jīng)發(fā)生了很大改變。在高校計(jì)算機(jī)傳統(tǒng)教學(xué)模式下，由于高校的實(shí)訓(xùn)教學(xué)設(shè)備、條件有限，計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)的實(shí)訓(xùn)教學(xué)根本無(wú)法保障學(xué)生對(duì)實(shí)訓(xùn)效果，學(xué)生對(duì)實(shí)訓(xùn)教學(xué)內(nèi)容了解有限，很大程度上影響學(xué)生計(jì)算機(jī)實(shí)踐能力的提升。

1? 大數(shù)據(jù)時(shí)代計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)實(shí)訓(xùn)教學(xué)發(fā)生的變化

大數(shù)據(jù)時(shí)代的來(lái)臨，為高校計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)提供了良好的科學(xué)技術(shù)支持，同時(shí)基于云計(jì)算技術(shù)，可以構(gòu)建計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)的實(shí)訓(xùn)教學(xué)平臺(tái)，這樣學(xué)生就可以不受實(shí)訓(xùn)教學(xué)在時(shí)間和空間方面的限制，自主在實(shí)訓(xùn)教學(xué)平臺(tái)上參與計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)的技能實(shí)訓(xùn)，以促進(jìn)學(xué)生個(gè)性化發(fā)展，滿(mǎn)足就業(yè)市場(chǎng)對(duì)高校計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)學(xué)生的技術(shù)能力需求。另外，大數(shù)據(jù)時(shí)代下高校計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)在傳統(tǒng)的教學(xué)模式上進(jìn)行變革，為學(xué)生提供了廣闊的實(shí)訓(xùn)機(jī)會(huì)，學(xué)生可以根據(jù)自身的興趣愛(ài)好選擇實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目，并進(jìn)行深入的自主探究，不僅提高學(xué)生的計(jì)算機(jī)技術(shù)實(shí)踐應(yīng)用能力，同時(shí)也為高校計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)提供了廣闊的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和平臺(tái)。大數(shù)據(jù)時(shí)代下高校計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)實(shí)訓(xùn)教學(xué)改革過(guò)程中，學(xué)生可以通過(guò)項(xiàng)目實(shí)踐，自主探究，提升專(zhuān)業(yè)技術(shù)能力，為后續(xù)的就業(yè)創(chuàng)業(yè)奠定基礎(chǔ)，同時(shí)也能夠進(jìn)一步提升學(xué)生的計(jì)算機(jī)科研能力，培養(yǎng)創(chuàng)新思維意識(shí)，從而整體提高高校計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)的人才培養(yǎng)效率，滿(mǎn)足大數(shù)據(jù)時(shí)代社會(huì)人才市場(chǎng)對(duì)高質(zhì)量計(jì)算機(jī)人才的需求。

2? 大數(shù)據(jù)時(shí)代高校計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)實(shí)訓(xùn)教學(xué)存在的問(wèn)題

高校計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)的實(shí)訓(xùn)教學(xué)目的在于提升學(xué)生的計(jì)算機(jī)實(shí)踐能力，幫助學(xué)生更好地吸收專(zhuān)業(yè)計(jì)算機(jī)知識(shí)，旨在引導(dǎo)學(xué)生在大數(shù)據(jù)時(shí)代構(gòu)建自身完善的計(jì)算機(jī)知識(shí)體系，綜合提高計(jì)算機(jī)技術(shù)能力水平，鍛煉學(xué)生良好的項(xiàng)目實(shí)踐水平，積累實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，提升高校計(jì)算機(jī)人才培養(yǎng)質(zhì)量，為社會(huì)就業(yè)市場(chǎng)輸送更多高質(zhì)量的計(jì)算機(jī)創(chuàng)新實(shí)踐人才。但是目前在大數(shù)據(jù)時(shí)代背景下，高校計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)的實(shí)訓(xùn)教學(xué)環(huán)節(jié)還存在許多亟待解決的問(wèn)題。具體表現(xiàn)在，高校計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)的教師對(duì)大數(shù)據(jù)技術(shù)掌握還不夠熟練，大數(shù)據(jù)相關(guān)的教學(xué)實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目開(kāi)發(fā)有待進(jìn)一步增強(qiáng)。同時(shí)在實(shí)訓(xùn)教學(xué)過(guò)程中，受傳統(tǒng)教學(xué)理念的影響，學(xué)生在實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目中并沒(méi)有利用大數(shù)據(jù)相關(guān)技術(shù)知識(shí)去提升自身的實(shí)踐能力，學(xué)生在實(shí)訓(xùn)教學(xué)中，多數(shù)知識(shí)對(duì)基于大數(shù)據(jù)技術(shù)的計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)知識(shí)有簡(jiǎn)單了解，在實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目中無(wú)法開(kāi)展深入的實(shí)踐探究，高校計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)的實(shí)訓(xùn)教學(xué)改革沒(méi)有達(dá)到預(yù)期目標(biāo)。此外，基于當(dāng)前大數(shù)據(jù)技術(shù)的迅猛發(fā)展，各類(lèi)信息化產(chǎn)品和技術(shù)層出不窮，這對(duì)高校計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)的實(shí)訓(xùn)教學(xué)提供了十分便利的條件，但事實(shí)上，實(shí)訓(xùn)教學(xué)過(guò)程中，受多種因素影響，實(shí)訓(xùn)教學(xué)對(duì)這些產(chǎn)品和技術(shù)的應(yīng)用有限，致使高校計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)的實(shí)訓(xùn)教學(xué)效果不理想，嚴(yán)重制約了學(xué)生的發(fā)展。大數(shù)據(jù)背景下，高校計(jì)算機(jī)實(shí)訓(xùn)教學(xué)無(wú)法契合社會(huì)崗位需求也是實(shí)訓(xùn)教學(xué)改革中需要重點(diǎn)考慮的問(wèn)題。

3? 大數(shù)據(jù)時(shí)代高校計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)實(shí)訓(xùn)教學(xué)改革的措施

3.1 提高學(xué)生綜合實(shí)踐能力

大數(shù)據(jù)時(shí)代，高校計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)在實(shí)訓(xùn)教學(xué)中，要注重培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)據(jù)資源處理能力，這是基于大數(shù)據(jù)時(shí)代背景下社會(huì)就業(yè)市場(chǎng)迫切需要計(jì)算機(jī)人才掌握的技術(shù)能力。因此，在計(jì)算機(jī)實(shí)訓(xùn)教學(xué)中，應(yīng)注重開(kāi)設(shè)有關(guān)數(shù)據(jù)采集分析、儲(chǔ)存管理、精確查找、平臺(tái)開(kāi)發(fā)以及云計(jì)算等方面的實(shí)訓(xùn)課程，提升學(xué)生對(duì)大數(shù)據(jù)的處理能力。在實(shí)訓(xùn)教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐操作能力，讓學(xué)生在實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目操作中深入理解計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)的理論知識(shí)，提高學(xué)生運(yùn)用計(jì)算機(jī)技術(shù)處理分析數(shù)據(jù)的能力，從而符合大數(shù)據(jù)時(shí)代人才市場(chǎng)對(duì)計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)人才的需求。例如在實(shí)訓(xùn)教學(xué)過(guò)程中，教師可以安排學(xué)生基于《Hadoop》課程學(xué)習(xí)的大數(shù)據(jù)知識(shí)，選擇大型網(wǎng)絡(luò)服務(wù)行業(yè)進(jìn)行自主的技術(shù)模擬運(yùn)營(yíng)實(shí)踐訓(xùn)練，讓學(xué)生將計(jì)算機(jī)理論知識(shí)結(jié)合實(shí)踐操作，以提高學(xué)生的綜合實(shí)踐能力。

3.2 培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力

國(guó)家為促進(jìn)高校人才培養(yǎng)，提出創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)口號(hào)，推動(dòng)高校教學(xué)改革。在大數(shù)據(jù)時(shí)代背景下，高校計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)實(shí)訓(xùn)教學(xué)改革要緊隨國(guó)家的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)政策指導(dǎo)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，同時(shí)需要轉(zhuǎn)變高校計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)的教育觀念，依托大數(shù)據(jù)時(shí)代的先進(jìn)技術(shù)，培育國(guó)家高水平新型計(jì)算機(jī)人才。計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)實(shí)訓(xùn)教學(xué)要側(cè)重激發(fā)學(xué)生的主觀能動(dòng)性，堅(jiān)持以學(xué)生為本的教學(xué)理念，為學(xué)生創(chuàng)造更多的項(xiàng)目實(shí)訓(xùn)機(jī)會(huì)。通過(guò)搭建校企合作平臺(tái)，為學(xué)生提供互聯(lián)網(wǎng)、金融、物聯(lián)網(wǎng)、電商、新零售、云計(jì)算、社交媒體等多領(lǐng)域的企業(yè)實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目，讓學(xué)生擁有自主選擇的權(quán)利，通過(guò)計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)的理論知識(shí)和實(shí)踐訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力和團(tuán)隊(duì)合作能力，在項(xiàng)目實(shí)訓(xùn)的過(guò)程中提高學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)大數(shù)據(jù)技術(shù)的綜合運(yùn)用能力。

3.3 完善實(shí)訓(xùn)教學(xué)體系

高校計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)實(shí)訓(xùn)教學(xué)改革要重點(diǎn)完善實(shí)訓(xùn)教學(xué)體系。基于大數(shù)據(jù)時(shí)代背景構(gòu)建多維度的計(jì)算機(jī)實(shí)訓(xùn)教學(xué)體系，結(jié)合計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)特點(diǎn)，建立開(kāi)放性的實(shí)訓(xùn)教學(xué)平臺(tái)，明確高校計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)的人才培養(yǎng)方向。高校應(yīng)深入了解與計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)相關(guān)的社會(huì)崗位對(duì)人才的具體需求，利用云計(jì)算、大數(shù)據(jù)技術(shù)，充分滿(mǎn)足不同行業(yè)、崗位對(duì)計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)人才的技術(shù)要求，并以此設(shè)立計(jì)算機(jī)實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目，提升高校計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)學(xué)生的技術(shù)水平和職業(yè)素質(zhì)，整體提升高校計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)實(shí)訓(xùn)教學(xué)效果。其中實(shí)訓(xùn)體系中應(yīng)涵蓋有關(guān)大數(shù)據(jù)技術(shù)的相關(guān)實(shí)訓(xùn)教學(xué)項(xiàng)目。如云計(jì)算涉及到的虛擬化技術(shù)、云服務(wù)技術(shù)以及云存儲(chǔ)技術(shù)等。同時(shí)還應(yīng)包括大數(shù)據(jù)主要涉及到的Hadoops+HDFS技術(shù)、數(shù)據(jù)挖掘以及大數(shù)據(jù)分析與模型構(gòu)建等。通過(guò)開(kāi)展這些符合社會(huì)崗位需求的實(shí)訓(xùn)教學(xué)項(xiàng)目，讓學(xué)生在實(shí)訓(xùn)教學(xué)過(guò)程中不斷提升自身的技術(shù)能力，豐富計(jì)算機(jī)知識(shí)體系，為學(xué)生的未來(lái)發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

4? 結(jié)語(yǔ)

綜上所述，大數(shù)據(jù)時(shí)代高校計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量是確保社會(huì)科技水平持續(xù)提升的重要組成部分。因此，高校計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)應(yīng)結(jié)合學(xué)科實(shí)踐性較強(qiáng)的特點(diǎn)，深化改革計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)實(shí)訓(xùn)教學(xué)，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生有關(guān)大數(shù)據(jù)方面的計(jì)算機(jī)實(shí)踐能力和技術(shù)水平，開(kāi)發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新性思維，提升高校計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)的人才培養(yǎng)質(zhì)量，為社會(huì)輸送更多高質(zhì)量計(jì)算機(jī)人才。

參考文獻(xiàn)

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