侯曉博 程曉皎 李伊博

摘? ?要：面對5G網(wǎng)絡(luò)的應(yīng)用以及互聯(lián)網(wǎng)移動終端的日益便捷化，泛在學(xué)習(xí)作為網(wǎng)絡(luò)時(shí)代衍生出來的一種全新學(xué)習(xí)方式，其儼然已經(jīng)成為人類學(xué)習(xí)方式的一種必然走向。因此，要想更好的適應(yīng)這種全新的學(xué)習(xí)方式，教育教學(xué)工作也必須要隨之做出改變。本文筆者即結(jié)合個(gè)人實(shí)踐研究經(jīng)驗(yàn)與相關(guān)參考文獻(xiàn)，依托于全媒體新聞采寫類課程，在全方位的考察了新媒體專業(yè)培養(yǎng)現(xiàn)狀與市場就業(yè)需求的基礎(chǔ)上，對泛在學(xué)習(xí)理論加以梳理，對全媒體新聞采寫課程教學(xué)改革實(shí)踐加以研究，以期探索出更加適合的教學(xué)模式做有益的鋪墊。

關(guān)鍵詞：泛在學(xué)習(xí)? 全媒體新聞采寫? 教學(xué)改革

中圖分類號：G712? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文章編號：1674-098X（2020）01（b）-0181-02

泛在學(xué)習(xí)因其本身蘊(yùn)含著十分豐富的理論與實(shí)踐資源，且能隨著人、時(shí)間、地點(diǎn)進(jìn)行任意變化，儼然已經(jīng)成為人類學(xué)習(xí)方式的一種必然走向。同時(shí)，也給人類的學(xué)習(xí)方式帶來了全新的變革。而作為輸送高素質(zhì)應(yīng)用型人才的各大高校，面對學(xué)習(xí)方式的改變，教育方式勢必也要隨之發(fā)生變化，以適應(yīng)這種全新的學(xué)習(xí)方式?；诖艘韵鹿P者通過泛在學(xué)習(xí)理論，以無縫教學(xué)方式對全媒體新聞采寫課程提出實(shí)踐改革措施，以期實(shí)現(xiàn)全媒體新聞采寫課程的泛在學(xué)習(xí)。

1? 泛在學(xué)習(xí)與改革動因

泛在學(xué)習(xí)作為一種利用信息技術(shù)為學(xué)生提供科技工具開展學(xué)習(xí)活動的一種全新學(xué)習(xí)方式，其最大的特點(diǎn)就在于學(xué)習(xí)者可以在任何的時(shí)間，任何的地方，隨著自身進(jìn)行任意的變化，獲得自身所需要的學(xué)習(xí)信息與學(xué)習(xí)體驗(yàn)。

雖然目前對泛在學(xué)習(xí)尚缺乏一個(gè)公認(rèn)的學(xué)術(shù)概念，但是經(jīng)過國內(nèi)外學(xué)者的研究與探索，普遍將泛在學(xué)習(xí)歸納為在以下幾種看法上：第一，泛在學(xué)習(xí)是一種智能化的學(xué)習(xí)情境;第二，泛在學(xué)習(xí)是作為移動學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)予以發(fā)展的;第三，泛在學(xué)習(xí)是一種全新的學(xué)習(xí)模式，一種全新的技術(shù)手段。

而基于泛在學(xué)習(xí)的基本內(nèi)涵，在全媒體新聞采寫課程改革中以無縫學(xué)習(xí)的方式，對學(xué)生展開實(shí)踐活動指導(dǎo)，不僅有利于提升學(xué)生們的專業(yè)技能，還能夠培養(yǎng)學(xué)生們的新聞敏感性，新聞稿件的寫作能力，樹立正確的價(jià)值觀，這恰恰符合新聞專業(yè)教育教學(xué)改革的發(fā)展方向，滿足互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代對新聞人才的迫切需求。所以越來越多的高?；诜涸趯W(xué)習(xí)理論思想大學(xué)課程改革，探索全新的課程教學(xué)模式，以實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)與信息化數(shù)據(jù)之間的良性對接。

尤其是目前我國的新聞教育界正面臨著一種十分尷尬的境地，即新聞專業(yè)的畢業(yè)生人數(shù)逐年增多，就業(yè)前景越發(fā)困難，但新媒體人才市場對新聞專業(yè)人才的需求日益迫切，存在較大的人才供給缺口。也就是說高校在人才培養(yǎng)與市場需求上存在一定程度上的錯位。究其根本還是因?yàn)楦咝＝逃裏o法與崗位工作實(shí)現(xiàn)零距離對接。而對于全媒體新聞采寫這門課程而言，其不僅是新聞專業(yè)的通識課程，其更是新聞專業(yè)的一門技能課。學(xué)生不僅需要掌握新聞采寫方面的全部知識，還必須要了解傳媒行業(yè)的實(shí)際運(yùn)行機(jī)制，以及一些媒介策劃、管理機(jī)能。所以如何在傳授學(xué)生新聞采寫知識與技能的同時(shí)，進(jìn)一步推動學(xué)生社會能力的發(fā)展則是全媒體新聞采寫課程改革的關(guān)鍵所在。

2? 基于泛在學(xué)習(xí)理論下全媒體新聞采寫課程的無縫教學(xué)實(shí)踐

對于高校而言新聞學(xué)雖然是一個(gè)專業(yè)，但是在實(shí)際的就業(yè)過程中它卻是一個(gè)相對廣泛的方向。如，涉及到宣傳、推廣、策劃、公關(guān)、廣告以及各類稿件撰寫的工作，都會對新聞專業(yè)的學(xué)生投出橄欖枝。即便是如此廣泛的就業(yè)空間，現(xiàn)如今的新聞專業(yè)畢業(yè)生在就業(yè)難的問題依就十分常見。為此，高校必須要結(jié)合市場人才需求，對教學(xué)模式、教學(xué)思路加以改革，調(diào)整并且制定出更加科學(xué)合理的人才培養(yǎng)方案。

而泛在學(xué)習(xí)的優(yōu)勢就在于教學(xué)方式更為靈活，學(xué)生實(shí)踐效果與專業(yè)課程成績的結(jié)合更加緊密，獎懲更加分明。因此也就更容易提高學(xué)生在新聞實(shí)踐活動中的實(shí)際參與度，通過讓學(xué)生先做的方式來糾正與指導(dǎo)學(xué)生們存在的不足，也更容易讓學(xué)生們獲得專業(yè)收獲，刺激自身獲得學(xué)習(xí)進(jìn)步。

基于此，筆者通過各種渠道查閱和分析文獻(xiàn)資料，找尋與研究對象相關(guān)資料，不斷明確研究主題和方向。在借鑒國內(nèi)外學(xué)者對學(xué)習(xí)策略研究成果的基礎(chǔ)上，著眼于國內(nèi)外研究現(xiàn)狀，通過自己的分析和梳理，對基于泛在學(xué)習(xí)理論下的全媒體新聞采寫無縫實(shí)踐教學(xué)進(jìn)行研究和分析。筆者認(rèn)為應(yīng)該從校內(nèi)新聞傳播平臺的合作，新聞媒體實(shí)際欄目的結(jié)合，新聞實(shí)踐活動項(xiàng)目的參與，這幾個(gè)方面入手。校內(nèi)新聞傳播平臺的合作是指新聞專業(yè)應(yīng)該與校園網(wǎng)合作，構(gòu)建一個(gè)師生信息發(fā)布平臺，將全媒體新聞采寫課程的全部教學(xué)內(nèi)容，學(xué)生學(xué)習(xí)檢測成績和校內(nèi)網(wǎng)的信息發(fā)布相互結(jié)合，從而實(shí)現(xiàn)無縫教學(xué)。與新聞媒體的實(shí)際欄目相互結(jié)合是指讓學(xué)生們參與到新聞產(chǎn)品的實(shí)際制作中，并以實(shí)際制作的新聞作品質(zhì)與量作為學(xué)科考核成績，以實(shí)現(xiàn)無縫教學(xué)。把控好學(xué)生參與的新聞實(shí)踐活動，做好課程內(nèi)容設(shè)置，以便于讓學(xué)生在每一個(gè)學(xué)習(xí)階段都能夠面臨全新的教學(xué)內(nèi)容與學(xué)習(xí)挑戰(zhàn)，以此實(shí)現(xiàn)無縫教學(xué)。如，在全媒體新聞采寫課程的教學(xué)改革上應(yīng)該將學(xué)生們的專業(yè)課程安排與各個(gè)階段應(yīng)該掌握的專業(yè)技能相互結(jié)合，突出實(shí)踐應(yīng)用能力，并通過精細(xì)的設(shè)計(jì)引入泛在學(xué)習(xí)理論，完成學(xué)生從學(xué)到很多到如何學(xué)習(xí)的轉(zhuǎn)變，從而更好的實(shí)現(xiàn)無縫教學(xué)。教師可以在每學(xué)期的課程安排上都必須要充分與實(shí)踐相結(jié)合，多開設(shè)新聞采訪、新聞寫作、新聞攝影、新聞編輯等核心課程，以及網(wǎng)頁設(shè)計(jì)、網(wǎng)頁制作、網(wǎng)絡(luò)新聞實(shí)務(wù)等選修課程;教師還可以在知識點(diǎn)的講解上與學(xué)生的實(shí)踐活動相關(guān)聯(lián)。即在課堂教學(xué)中教師可以布置一些與學(xué)生實(shí)踐相一致的新聞事件現(xiàn)場與課后作業(yè)，從而使課堂上講解的知識點(diǎn)更加的形象生動且富有針對性。

如上述所，在全媒體新聞采寫課程改革中引入泛在學(xué)習(xí)理論，學(xué)生在順利完成實(shí)踐教學(xué)活動后，還可以通過實(shí)踐活動了解市場動態(tài)，并且大三、大四的學(xué)生還可以結(jié)合自身的知識積累情況，以個(gè)人或者小組的形式承接一些項(xiàng)目，積累自身專業(yè)技能知識的同時(shí)，鍛煉自身的溝通技巧。在這個(gè)過程中，學(xué)生真切的體會到了學(xué)有致用的快樂，大大的激發(fā)了學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣。

3? 結(jié)語

新媒體市場很大，對新聞人才的需求也是十分的迫切，但是縱觀近些年來新聞專業(yè)的實(shí)際就業(yè)率卻不容樂觀，究其根本則新聞專業(yè)的學(xué)生們實(shí)際動手能力不強(qiáng)，專業(yè)能力不精，無法與實(shí)際崗位需求相對接，即高校的人才培養(yǎng)與市場需求之間出現(xiàn)了明顯的錯位，也就導(dǎo)致了人才供給缺口日益嚴(yán)重。而在全媒體新聞采寫課程改革中以泛在學(xué)習(xí)為指導(dǎo)思路，通過無縫學(xué)習(xí)的方式展開實(shí)踐活動，恰恰有利于提升學(xué)生們的專業(yè)技能，培養(yǎng)學(xué)生們的實(shí)際動手能力。因此，對全媒體新聞采寫課程進(jìn)行泛在學(xué)習(xí)的研究與探討則具有十分重要的現(xiàn)實(shí)意義，值得廣大教育工作者在今后的工作中著重研究，進(jìn)行深入的探索。

參考文獻(xiàn)

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