吳宗澤

摘 要：“三會一課”是我黨政治生活的重要載體。高校學(xué)生黨支部組織生活及“三會一課”的建設(shè)成果直接影響大學(xué)生黨員培養(yǎng)和教育實效性。《中共中央國務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的意見》（中發(fā)【2004】16號）文件明確指出“要創(chuàng)新學(xué)生黨支部活動方式，豐富活動內(nèi)容，增強凝聚力和戰(zhàn)斗力，使其成為開展思想政治教育的堅強堡壘”。D學(xué)院以“三會一課”為依托，研究出了一套行之有效的高?；鶎狱h組織活動“1+2+N”模式，創(chuàng)新了基層黨組織活動的形式與內(nèi)容，拓寬了基層黨組織活動的途徑，加強了黨員之間、黨群之間的交流，激發(fā)了大學(xué)生黨員的活力，起到了良好的示范效果。

關(guān)鍵詞：高校;三會一課;1+2+N模式

黨的十八大以來，習(xí)近平總書記強調(diào)要把全面從嚴(yán)治黨落實到每個支部、每名黨員，表明了全面從嚴(yán)治黨向基層延伸的決心。黨的十九大報告中，習(xí)近平總書記強調(diào)：堅持“三會一課”制度，推進(jìn)黨的基層組織設(shè)置和活動方式創(chuàng)新。據(jù)筆者在廣東、天津等地的調(diào)查，高校中有近85%的學(xué)生黨員認(rèn)為當(dāng)前支部的組織生活及“三會一課”“枯燥、空洞、乏味、陳詞濫調(diào)”，希望它變得“生動有趣、主題豐富、主題豐富、貼近學(xué)生生活”。有94%左右的“三會一課”是采用“聽報告”和“會議討論”兩種形式。有80%的學(xué)生黨員認(rèn)為目前的“三會一課”流于形式，收效甚微。可見，目前“三會一課”的形式與內(nèi)容已經(jīng)不能適應(yīng)新形勢下學(xué)生黨建工作發(fā)展的需要，必須針對新形勢、新挑戰(zhàn)，與時俱進(jìn)創(chuàng)新黨組織生活及“三會一課”才能確保學(xué)生黨員教育管理工作常抓常新、取得實效。D學(xué)院黨支部的“三會一課”采取了創(chuàng)新的“1+2+N”的多元模式，充分激發(fā)黨支部工作的積極性、主動性和創(chuàng)造性，發(fā)揮基層黨組織作用，激發(fā)基層黨組織活力，提升基層黨組織能力的活動內(nèi)容和形式。

一、以“三會一課”為依托，構(gòu)建D學(xué)院“1+2+N”黨建體系

“1”指的是1個“黨建菁英班”，班級學(xué)員包括黨員、預(yù)備黨員、發(fā)展對象、積極分子，通過每年至少32學(xué)時的黨課培訓(xùn)計劃，提高思想政治意識和學(xué)術(shù)學(xué)業(yè)水平。

“2”指的是“黨建+學(xué)術(shù)”、“黨建+學(xué)風(fēng)”雙輪驅(qū)動戰(zhàn)略，主要是圍繞人才培養(yǎng)的兩個中心任務(wù)，即：“提高人才培養(yǎng)水平”和“提高自主創(chuàng)新及服務(wù)地方能力”。其中，“黨建+學(xué)術(shù)”活動主要是積極發(fā)揮教師黨員的學(xué)術(shù)特長，廣泛帶動師生密切圍繞十九大精神開展學(xué)術(shù)研究，包括專業(yè)學(xué)習(xí)和學(xué)科競賽?！包h建+學(xué)風(fēng)”活動則是構(gòu)建黨組織志愿服務(wù)體系，發(fā)揮黨員先進(jìn)作用，以黨員、預(yù)備黨員、發(fā)展對象、積極份子為主體力量，構(gòu)建“一對一”幫扶機制，主要幫扶學(xué)業(yè)困難學(xué)生，如：英語四級未通過學(xué)生、學(xué)業(yè)困難學(xué)生等。

“N”指的是圍繞提高廣大師生思想政治意識和學(xué)術(shù)學(xué)業(yè)水平，開展一系列豐富多彩的活動，如：創(chuàng)新校企共建黨建合作模式、黨史知識競賽、黨員演講比賽、十九大征文比賽、沖走長征路、紅色基地參觀交流活動等。

二、“1+2+N”之“1”個人文學(xué)院黨建菁英班建設(shè)情況

（一） “黨建菁英班”的定位

“黨建菁英班”的定位是提升黨員、預(yù)備黨員、發(fā)展對象、積極份子的思想政治意識和學(xué)術(shù)學(xué)業(yè)水平為目標(biāo)的豐富多彩的黨課培訓(xùn)體系，真正做成師生喜愛的黨課。

（二） “黨建菁英班”的具體措施

黨建菁英班通過需求發(fā)掘—確定課程—效果測評—課程優(yōu)化四個步驟進(jìn)行。廣泛發(fā)掘黨員、預(yù)備黨員、發(fā)展對象、積極份子在提升思想政治意識和學(xué)術(shù)學(xué)業(yè)水平的需求。截止2019年5月，菁英計劃已經(jīng)開課4期，每期按照小班進(jìn)行教學(xué)，參與量達(dá)938人次。，主題如下：

由D學(xué)院黨建工作委員會對每次開課情況進(jìn)行評測，并提出意見建議。經(jīng)過隨機抽樣訪談?wù){(diào)查，參與的學(xué)生對于“菁英計劃的形式”以及“課程內(nèi)容”、“授課方式”平均滿意度達(dá)到了95%以上。根據(jù)課程效果評測情況，各支部定期召開支委會討論，并報黨總支決議，在動態(tài)中完善黨課方案。

三、“1+2+N”之“2”“黨建+學(xué)術(shù)”活動建設(shè)情況

（一） “黨建+學(xué)術(shù)”活動定位

“黨建+學(xué)術(shù)”活動的主要定位是充分發(fā)揮D學(xué)院教工黨員的學(xué)術(shù)特長，也適當(dāng)邀請高水平專家教授，以黨課、支部大會、支部活動等方式為抓手，開展學(xué)術(shù)講座、學(xué)術(shù)交流、學(xué)術(shù)討論;以教師指導(dǎo)學(xué)生參加專業(yè)學(xué)科競賽為途徑，進(jìn)一步提高學(xué)院師生學(xué)術(shù)水平。

（二） “黨建+學(xué)術(shù)”具體措施

1、D學(xué)院教工黨員學(xué)術(shù)特長發(fā)掘

“黨建+學(xué)術(shù)”活動的具體措施由特長發(fā)掘—交流常態(tài)—覆蓋廣泛三個步驟組成。根據(jù)教工黨員的研究方向和研究特長，向黨總支報送學(xué)術(shù)交流或?qū)W術(shù)講座的主題。黨總支也適當(dāng)邀請其他學(xué)院或高校的專家教授加入到這項計劃。定期或不定期的開展有學(xué)術(shù)主題的支部活動。對部分適合全體師生參與的活動，邀請其他非黨員師生積極參加，為學(xué)院創(chuàng)建濃厚的學(xué)術(shù)氛圍。

（三） “黨建+學(xué)術(shù)”活動效果

截至2019年5月，D學(xué)院共計開展了84場學(xué)術(shù)講座，數(shù)千名師生參與其中并從中獲益。學(xué)生參與專業(yè)競賽獲獎人次逐年上升（詳見表2），其中包括金雞百花獎、全國大學(xué)生挑戰(zhàn)杯二等獎、全國大學(xué)生微電影大賽二等獎、全國大學(xué)生英語競賽一等獎、“知音杯”全國演講比賽二等獎、中國高校校報好新聞二等獎、全國大學(xué)生市場調(diào)查與分析大賽廣東省分賽一等獎、全國大學(xué)生市場調(diào)查與分析大賽國賽二等獎、“我的中國夢”—“立志·修身·博學(xué)·報國”二等獎，廣東省大學(xué)生科技創(chuàng)新培育項目“攀登計劃”一等獎、廣東省社會管理調(diào)研大賽一等獎、“挑戰(zhàn)杯·創(chuàng)青春”廣東大學(xué)生創(chuàng)業(yè)大賽創(chuàng)業(yè)實踐挑戰(zhàn)賽銀獎等等。更加值得一提的是， 2018年僅參加第十二屆廣東省大學(xué)生社會管理調(diào)研大賽報名人數(shù)就達(dá)到了538人，獲得省級以上獎勵89人。

四、“1+2+N”之“2”“黨建+學(xué)風(fēng)”活動建設(shè)情況

（一） “黨建+學(xué)風(fēng)”活動定位

“黨建+學(xué)風(fēng)”活動的主要定位是構(gòu)建黨組織志愿服務(wù)體系，幫扶學(xué)業(yè)困難學(xué)生。包括不定期檢查黨員、預(yù)備黨員、建黨對象、積極分子的課堂和早讀晚修的出勤情況，以及組成黨員志愿者服務(wù)隊，形成對學(xué)業(yè)困難學(xué)生的“一對一”幫扶機制，輔導(dǎo)學(xué)業(yè)困難學(xué)生的英語四級以及其它專業(yè)課的疑難問題解答。

（二） “黨建+學(xué)風(fēng)”具體措施

由自愿報名與輔導(dǎo)員推薦相結(jié)合，通過支部的支委會議，確定學(xué)業(yè)幫扶的學(xué)生名單，以及主要幫扶訴求。根據(jù)幫扶學(xué)生的需求，組織志愿者，并形成幫扶計劃，構(gòu)建黨組織“一對一”幫扶體系，志愿者與幫扶對象形成配對幫扶，每周至少開展2小時學(xué)業(yè)幫扶，幫扶對象要向支部交學(xué)習(xí)筆記，志愿者向支部遞交每次的幫扶小結(jié)。

（三） “黨建+學(xué)風(fēng)”活動效果

截止2019年5月，D學(xué)院黨員幫扶團隊共計進(jìn)行13405小時的學(xué)業(yè)幫扶，收效良好，學(xué)科成績及英語四級通過率同比呈現(xiàn)逐年上升趨勢。

五、“1+2+N”之“N”繼續(xù)完善豐富多彩的黨建活動建設(shè)情況

（一）活動定位

繼續(xù)完善黨建活動類型，包括開展校政企黨建合作基地建設(shè)、愛心哥哥姐姐、手術(shù)室志愿者、普法點線面、 “學(xué)習(xí)十九大精神與新黨章”黨史知識競賽、名校交流、粵臺學(xué)子交流、組織紅色教育基地參觀學(xué)習(xí)、D學(xué)院黨員三大工程：黨員發(fā)展工程、黨員培養(yǎng)工程、黨員引領(lǐng)工程等一系列能夠牢牢吸引住學(xué)生黨員的新穎有意義的黨支部活動。

（二）活動效果

2018年4月，D學(xué)院黨總支與Z傳媒集團簽訂了校企合作黨建共建基地協(xié)議，并舉行了揭牌儀式。此協(xié)議的簽署標(biāo)志著Z市首例校企黨建合作基地的成立，為探索校企黨建合作的模式開辟了新的道路，實現(xiàn)以黨建帶共建，以黨建促發(fā)展。

D學(xué)院黨總支自2013年起組織黨員志愿者成立了愛心哥哥姐姐聯(lián)盟，關(guān)愛留守兒童、特殊兒童以及與Z市的各小學(xué)，組織支部黨員以“大手拉小手”、“大學(xué)校園一日游”、“小小攝影師”等主題，參與的兒童人數(shù)多達(dá)1000多人次。

六、“1+2+N”基層黨建模式活動效果：

（一）開辟活動陣地，豐富活動形式

D學(xué)院黨總支的基層黨建新模式，為大學(xué)生基層黨支部活動開辟了新的陣地，極大的豐富了“三會一課”的活動形式。從過去老舊古板的“面面相覷”中解脫出來，帶給學(xué)生豐富的活動體驗。

（二）重視實踐活動，強化專業(yè)能力

通過“黨建+學(xué)術(shù)”和“黨建+學(xué)風(fēng)”的專項活動，提升了黨員的政治素養(yǎng)、文化素養(yǎng)、專業(yè)水平、實踐能力。近幾年，D學(xué)院的學(xué)風(fēng)穩(wěn)步上升，學(xué)習(xí)興趣逐年提高，學(xué)術(shù)氛圍日益濃厚，學(xué)生從中獲益良多。

（三）密切聯(lián)系群眾，提升服務(wù)效果

黨建“1+2+N”模式，促進(jìn)了黨員先鋒作用的發(fā)揮，加強了黨員與黨員、黨員與群眾之間的交流，激發(fā)了大學(xué)生基層黨組織的青春活力。

“三會一課”制度是黨員加強黨性鍛煉的重要平臺。尤其是高校學(xué)生黨支部，抓好”三會一課”制度建設(shè)對于提高學(xué)生黨員黨性素質(zhì)，增強學(xué)生黨支部凝聚力和戰(zhàn)斗力具有重要意義。D學(xué)院黨總支部通過創(chuàng)新“三會一課”的“1+2+N”新模式，有效對抗了當(dāng)前高?；鶎狱h組織“三會一課”制度存在的內(nèi)容僵化、形式陳舊、吸引力差等問題，充分利用學(xué)生特點，全方位多角度的拓展黨員教育陣地，正視熱點、焦點、難點問題，積極提升“三會一課”的效果，提高基層黨組織建設(shè)的針對性和時效性，不斷增強黨建工作的說服力和生命力，永葆黨員先進(jìn)性。

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基金項目：2018年廣東省高校黨建研究會課題：以“三會一課”為依托，創(chuàng)新高校基層學(xué)生黨建“1+2+N”模式（項目編號：2018MB040）。