摘要：在當(dāng)前嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì)下，大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃從新生開(kāi)始做起十分必要。高校輔導(dǎo)員是大學(xué)新生職業(yè)生涯規(guī)劃中不可或缺的角色，在新生職業(yè)生涯規(guī)劃中發(fā)揮著重要的指導(dǎo)作用和引導(dǎo)作用。

關(guān)鍵詞：大學(xué)新生;職業(yè)規(guī)劃;高校輔導(dǎo)員

2020年注定是一個(gè)不平凡的年份，新年伊始全國(guó)在新型冠狀肺炎的影響下，各行各業(yè)的經(jīng)濟(jì)都受到了全所未有的打擊，根據(jù)教育部官網(wǎng)發(fā)布的消息，2020屆高校畢業(yè)生規(guī)模預(yù)計(jì)將達(dá)到874萬(wàn)人，同比增長(zhǎng)40萬(wàn)人，在這樣的新形勢(shì)下，大學(xué)生的就業(yè)壓力可想而知，所以，提前做好職業(yè)規(guī)劃，從現(xiàn)實(shí)、思想上認(rèn)清當(dāng)前就業(yè)形勢(shì)尤為重要，想要從龐大的就業(yè)隊(duì)伍中脫穎而出就必須從大學(xué)入學(xué)開(kāi)始做起，充分調(diào)動(dòng)自己的學(xué)習(xí)積極性，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，為四年之后的就業(yè)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

一、職業(yè)生涯規(guī)劃的概念及意義

1、職業(yè)生涯規(guī)劃的概念

職業(yè)生涯規(guī)劃是指?jìng)€(gè)人結(jié)合自身情況、眼前的機(jī)遇和制約因素，為自己確立職業(yè)方向、職業(yè)目標(biāo)，選擇職業(yè)道路，確定教育計(jì)劃、發(fā)展計(jì)劃，為實(shí)現(xiàn)職業(yè)生涯目標(biāo)而確定行動(dòng)時(shí)間和行動(dòng)方案。

2、職業(yè)生涯規(guī)劃的意義

一是能夠幫助個(gè)人確定職業(yè)發(fā)展的目標(biāo)和方向。職業(yè)生涯規(guī)劃可以幫助個(gè)人對(duì)自我進(jìn)行全面的分析，從而認(rèn)識(shí)自己、了解自己的特點(diǎn)和興趣，評(píng)估自己的能力、優(yōu)勢(shì)和不足。二是可以促進(jìn)個(gè)人不斷的努力學(xué)習(xí)。三是能夠激發(fā)自己的潛能。

二、大學(xué)新生面臨的職業(yè)生涯規(guī)劃困境

1、對(duì)所學(xué)專業(yè)的認(rèn)識(shí)比較模糊

在目前的高中教育階段，學(xué)生對(duì)大學(xué)專業(yè)的分類以及各專業(yè)的就業(yè)前景都沒(méi)有完全的了解，每年高考結(jié)束，在父母和老師的幫助下，短短幾天的時(shí)間就匆忙的給孩子選了不喜歡甚至不了解的專業(yè)，進(jìn)入大學(xué)，很可能產(chǎn)生厭學(xué)情緒，缺乏進(jìn)取的動(dòng)力，成績(jī)不夠理想直接造成他們畢業(yè)后求職困難，甚至失業(yè)。對(duì)專業(yè)前景的認(rèn)識(shí)不清晰，會(huì)讓學(xué)生在大學(xué)四年得過(guò)且過(guò)，對(duì)學(xué)業(yè)及學(xué)習(xí)生活沒(méi)有相應(yīng)的規(guī)劃，會(huì)讓大學(xué)四年變成平庸的四年。

2、大學(xué)新生對(duì)環(huán)境的適應(yīng)能力有待加強(qiáng)

從中學(xué)到大學(xué)是人生的一個(gè)轉(zhuǎn)型時(shí)期，也是人生旅途的一個(gè)新起點(diǎn)。在大學(xué)階段，新生最容易出現(xiàn)的問(wèn)題就是目標(biāo)的迷失。大學(xué)的學(xué)習(xí)生活與中學(xué)時(shí)代截然不同，對(duì)于新生來(lái)說(shuō)，一個(gè)適應(yīng)環(huán)境轉(zhuǎn)變和角色轉(zhuǎn)換的過(guò)程不可避免。伴隨著這個(gè)轉(zhuǎn)變的過(guò)程，此時(shí)，新生在學(xué)習(xí)動(dòng)力、學(xué)習(xí)目標(biāo)方面會(huì)出現(xiàn)茫然不知所措的情況。他們?nèi)菀自诓恢胫H松懈斗志，虛度大學(xué)初期的美好時(shí)光。中學(xué)時(shí)代的灌輸性學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)榇髮W(xué)的自主學(xué)習(xí)為主，基礎(chǔ)性知識(shí)的學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)閷I(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)，自由支配時(shí)間明顯增多等等，這些變化會(huì)讓大學(xué)新生不適應(yīng)，作為高校輔導(dǎo)員應(yīng)該及時(shí)引導(dǎo)新生找好人生目標(biāo)，幫助他們盡快適應(yīng)大學(xué)生活。

三、高校輔導(dǎo)員在大學(xué)新生職業(yè)生涯規(guī)劃中的指導(dǎo)作用

首先，高校輔導(dǎo)員應(yīng)該做好大學(xué)新生的入學(xué)教育，入學(xué)教育的其中一個(gè)內(nèi)容就是幫助學(xué)生了解自己所學(xué)的專業(yè)，輔導(dǎo)員應(yīng)該從專業(yè)的課程設(shè)置、就業(yè)前景、社會(huì)人才供需狀況、畢業(yè)生就業(yè)政策、學(xué)校歷屆畢業(yè)生就業(yè)情況、考研情狂等方面向?qū)W生介紹自己所學(xué)的專業(yè)，同時(shí)還要樹(shù)立學(xué)生對(duì)專業(yè)的信心，這直接關(guān)系到未來(lái)四年甚至是五年對(duì)學(xué)習(xí)的熱情，要讓學(xué)生熱愛(ài)上自己的專業(yè)，只有熱愛(ài)自己的專業(yè)、對(duì)自己的專業(yè)感興趣，才能在未來(lái)的學(xué)習(xí)中不斷的努力，才會(huì)在畢業(yè)之后能在眾多的競(jìng)爭(zhēng)者中勝出。其次，輔導(dǎo)員要引導(dǎo)新生初步確定職業(yè)發(fā)展目標(biāo)。對(duì)于大部分新生而言，專業(yè)、職業(yè)等概念還模糊不清，此時(shí)就讓他們對(duì)將來(lái)做出準(zhǔn)確的定位是不切實(shí)際的。新生階段職業(yè)生涯規(guī)劃的重點(diǎn)應(yīng)是引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展自我認(rèn)知，通過(guò)不斷學(xué)習(xí)探索的過(guò)程，嘗試確定初步的職業(yè)發(fā)展目標(biāo)。所以還要指導(dǎo)學(xué)生逐步了解廣泛的職業(yè)信息。通過(guò)對(duì)社會(huì)職業(yè)環(huán)境、行業(yè)、職位和崗位的分類，職業(yè)發(fā)展通道，不同職業(yè)群對(duì)工作人員的要求及待遇等內(nèi)容分析，使學(xué)生保持比較開(kāi)放的職業(yè)選擇態(tài)度。三是引導(dǎo)學(xué)生參加廣泛的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，以發(fā)現(xiàn)自己的能力，學(xué)會(huì)在各種不同的機(jī)會(huì)中做出最合適的選擇。三是輔導(dǎo)員要組織開(kāi)展第二課堂活動(dòng)，通過(guò)多種形式幫助新生進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃。輔導(dǎo)員在幫助學(xué)生規(guī)劃生涯的同時(shí)，還可以開(kāi)展第二課堂活動(dòng)，構(gòu)建多方位、多層次的學(xué)生發(fā)展平臺(tái)，如開(kāi)展大學(xué)生職業(yè)生涯設(shè)計(jì)比賽、素質(zhì)拓展訓(xùn)練、職業(yè)角色扮演、模擬招聘和職業(yè)心理測(cè)評(píng)與咨詢等。作為高校輔導(dǎo)員還可以邀請(qǐng)往屆畢業(yè)生的優(yōu)秀代表來(lái)為新生答疑解惑，充分發(fā)揮朋輩咨詢的力量。四是鼓勵(lì)學(xué)生到基層工作。以自己所帶護(hù)理專業(yè)的學(xué)生為例，大部分學(xué)生畢業(yè)之后都想留在大城市工作，可是護(hù)理專業(yè)在基層的需求依舊很大，學(xué)生不想到基層的工作的主要原因是因?yàn)閷?duì)基層認(rèn)識(shí)不夠清晰，從客觀條件來(lái)講，基層條件差是事實(shí)，但是，我們也應(yīng)該公正的看待基層廣大的發(fā)展前景，目前的護(hù)理專業(yè)本科生居多，但是，在基層的護(hù)理人員大部分還是中專生，所以，鼓勵(lì)本科生走向基層，可以給基層帶去更新的護(hù)理工作理念，自身也可以得到比在大城市更多的機(jī)會(huì)，這就需要輔導(dǎo)員告訴我們的新生，投身基層，雖然道路有可能曲折，但前途確是光明的，我們應(yīng)該對(duì)基層工作充滿信心，對(duì)我們的事業(yè)充滿信心。隨著今年新冠病毒的爆發(fā)，相信國(guó)家對(duì)醫(yī)護(hù)人員的政策支持會(huì)有大幅度的提升，同時(shí)，人才缺口也會(huì)增大，做為輔導(dǎo)員，要鼓勵(lì)我們的學(xué)生走向基層，走向社會(huì)需要的地方去實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值。

總而言之，新形勢(shì)下大學(xué)新生職業(yè)生涯規(guī)劃教育不是僅限于職業(yè)生涯規(guī)劃的課堂上，它應(yīng)是一種培養(yǎng)大學(xué)生的教育體系，應(yīng)達(dá)到強(qiáng)化大學(xué)新生職業(yè)生涯規(guī)劃意識(shí)，提高大學(xué)生的職業(yè)生涯規(guī)劃的剖析能力，應(yīng)結(jié)合大學(xué)新生的自身素質(zhì)和發(fā)展?jié)撃?，督促指?dǎo)學(xué)生參與職場(chǎng)體驗(yàn)，使學(xué)生盡早了解其自身需求，合理的規(guī)劃人生職業(yè)，引導(dǎo)學(xué)生親身感受職場(chǎng)氛圍，激發(fā)大學(xué)新生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，提高綜合能力和職業(yè)素養(yǎng)。對(duì)大學(xué)新生職業(yè)生涯規(guī)劃的研究有助于大學(xué)新生積極樹(shù)立社會(huì)責(zé)任感、危機(jī)感和緊迫感，培養(yǎng)大學(xué)新生良好的心態(tài)，并為今后走向社會(huì)打下了夯實(shí)的基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

[1]張普權(quán)，主編，大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃與就業(yè)指導(dǎo)，上海交通大學(xué)出版社，2019.

[2]高燕，黃春燕，高校輔導(dǎo)員在大學(xué)新生職業(yè)生涯規(guī)劃中的引導(dǎo)作用，淮北煤炭師范學(xué)院學(xué)報(bào).

作者簡(jiǎn)介：桂雪娟（1985.7.19）女，回族，云南宣威市人，本科，助教，昆明醫(yī)科大學(xué)海源學(xué)院輔導(dǎo)員，研究方向：思想政治教育。