摘要：本文首先介紹了微課在教學(xué)中的優(yōu)勢，然后介紹了微課在初中化學(xué)教學(xué)中的具體應(yīng)用，最后總結(jié)了微課在初中化學(xué)教學(xué)過程中出現(xiàn)的問題以及解決方法。

關(guān)鍵詞：微課;化學(xué)教學(xué);解決方法

隨著我國經(jīng)濟的加快發(fā)展，人民生活日益改善，人民對教育質(zhì)量的要求越來越高。初中化學(xué)是一門比較抽象和難學(xué)的課程，除了傳統(tǒng)教學(xué)方式外，有沒有一種比較好的教學(xué)輔助手段，讓學(xué)生易學(xué)、易懂初中化學(xué)。答案是肯定的，微課作為一種新興的教學(xué)方式，目前受到越來越多的老師和學(xué)生歡迎，它激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量和學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量。

1 微課在教學(xué)中的優(yōu)勢

微課最先應(yīng)用在美國，后來因為其良好的教學(xué)效果迅速被傳播到其他國家。微課的在教學(xué)中的優(yōu)勢是教學(xué)時長短、主題明確、重難點突出和可以反復(fù)觀看教學(xué)內(nèi)容。它在應(yīng)用時一般是以應(yīng)用軟件APP的形式安裝在電腦或者手機等移動設(shè)備上，學(xué)生在課外休息時間只需花少量的時間就可以完成自主學(xué)習(xí)。微課是翻轉(zhuǎn)課堂的一種有效方式，老師可以提前把上課內(nèi)容的視頻分享給學(xué)生，學(xué)生可以提前進行預(yù)習(xí)，遇到學(xué)習(xí)問題時可以在課堂上跟老師交流解決，收到事半功倍的學(xué)習(xí)效果。在上課過程中，有些后進生可能聽不懂老師的講課，那么在課后可以反復(fù)觀看該節(jié)課的微課視頻內(nèi)容，從而理解老師的講課內(nèi)容。

2 微課在初中化學(xué)教學(xué)中的具體應(yīng)用

為了發(fā)揮微課在初中化學(xué)教學(xué)中的重要作用，微課的制作與設(shè)計質(zhì)量好與壞是非常關(guān)鍵的，需要注意以下幾個問題：（1）要把微課視頻以及配套的課程資料上傳到公眾或者專業(yè)的微課網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺，配套的課程資料包括課程介紹、課程目標(biāo)、教學(xué)計劃、作業(yè)題目、優(yōu)秀學(xué)生的課程筆記等內(nèi)容，這樣學(xué)生可以根據(jù)自身的實際情況在課外休息時間自主學(xué)習(xí)化學(xué);（2）錄制的視頻內(nèi)容要主題明確，知識的重難點要突出，錄制時間最好控制在10分鐘以內(nèi);（3）微課展現(xiàn)的內(nèi)容不能全部為PPT，要包括一些動畫視頻、圖片以及音樂等元素，因為它可以生動的表達初中化學(xué)中微觀世界的奧秘;（4）微課制作軟件要操作方便、后期維護容易，錄制的視頻內(nèi)容要清晰，老師講課聲音要宏亮[1]。

學(xué)習(xí)是一個完整的過程，通常包括以下5個環(huán)節(jié)：預(yù)習(xí)、聽課、復(fù)習(xí)、作業(yè)、筆記。如何利用微課的優(yōu)勢把這5個環(huán)節(jié)貫穿于初中化學(xué)教學(xué)中，這是值得我們認真研究的。例如在學(xué)習(xí)“常見的酸和堿”這部分內(nèi)容的時候，明確教學(xué)內(nèi)容的重點是：（1）常見酸和堿的化學(xué)性質(zhì)及用途;（2）溶液酸堿性及酸堿度的判斷。難點是：（1）有關(guān)pH值值的基本知識與應(yīng)用;（2）中和反應(yīng)及其應(yīng)用。老師根據(jù)這部分內(nèi)容制作4-5個微課視頻，每個視頻大約5-10分鐘，制作完后把微課視頻公布在公眾或者專業(yè)的微課網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺，學(xué)生可以利用手機、電腦進行自主學(xué)習(xí)。

在預(yù)習(xí)階段，學(xué)生可以提前對整個教學(xué)內(nèi)容有一個簡單的了解，可以把重難點知識和遇到的學(xué)習(xí)問題記錄下來。在聽課的時候，老師主要講解微課視頻中的重點、難點知識，針對學(xué)生在預(yù)習(xí)過程中遇到的學(xué)習(xí)問題提出解決方法。為了鞏固微課視頻中涉及到的相關(guān)知識，可以在微課網(wǎng)站上布置一些作業(yè)題，這些作業(yè)題提供配套標(biāo)準答案和解題思路的視頻。在實驗教學(xué)中，教師可以把每個實驗的全過程制作成微課視頻，視頻中主要以動畫的形式來演示，這樣可以避免有些化學(xué)實驗的危險性，同時學(xué)生容易理解實驗的操作原理和操作步驟，由于不用購買有些昂貴的實驗設(shè)備，所以也降低了學(xué)校的辦學(xué)成本。在復(fù)習(xí)階段，老師可以制作一些關(guān)于復(fù)習(xí)內(nèi)容的微課視頻，總結(jié)歸納每一章節(jié)的重點、難點知識，把相關(guān)知識串聯(lián)起來，并且引入一些優(yōu)秀名師的經(jīng)典例題講解視頻，讓學(xué)生熟練掌握經(jīng)典題型的解題思路。在筆記方面，可以在微課的網(wǎng)站里面上傳一些優(yōu)秀學(xué)生的筆記，這樣可以濃郁學(xué)生學(xué)習(xí)初中化學(xué)的氛圍，同時可以培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，增強學(xué)習(xí)能力，提高學(xué)習(xí)效率。

3微課在初中化學(xué)教學(xué)過程中出現(xiàn)的問題以及解決方法

微課在初中化學(xué)教學(xué)過程中雖然有很大的幫助，但在實施過程中也出現(xiàn)了一些問題，主要表現(xiàn)在以下幾個方面：（1）由于年齡差異、接收信息技術(shù)能力的差異等因素，有些老師制作微課視頻的水平還有待提高[2];（2）要制作一個優(yōu)秀的微課視頻，需要花費大量的時間，由于很多初中老師工作繁重，所以制作時間和制作質(zhì)量無法保證;（3）有些農(nóng)村學(xué)校的學(xué)生沒有手機、電腦等移動設(shè)備，不方便觀看微課的視頻內(nèi)容;（4）有些微課網(wǎng)絡(luò)平臺需要收費才能觀看或者上傳教學(xué)微課視頻，如果學(xué)校在這方面投入經(jīng)費不足，導(dǎo)致老師和學(xué)生無法正常使用微課教學(xué)平臺。

針對出現(xiàn)的問題，筆者提出了以下解決方法：（1）學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要高度重視教學(xué)信息資源的建設(shè)，加大經(jīng)費投入，確保教師和學(xué)生正常使用微課教學(xué)平臺;（2）加大老師的培訓(xùn)力度，通過邀請專家或者派到培訓(xùn)機構(gòu)對全體教師進行微課制作培訓(xùn);（3）在學(xué)校內(nèi)部成立一個微課制作團隊，充分發(fā)揮團隊的力量和各自的特長，保證微課視頻的質(zhì)量;（4）針對農(nóng)村學(xué)校的學(xué)生沒有手機、電腦的問題，學(xué)?？梢钥紤]在課外時間開放公共計算機機房供學(xué)生觀看微課視頻。

4總結(jié)

微課作為一種新興的教學(xué)方式，不僅可以節(jié)約學(xué)校的辦學(xué)成本，而且可以幫助學(xué)生熟練掌握課程的理論知識和實驗操作過程，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量和學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量。

參考文獻：

[1]朱建華.探究微課在初中化學(xué)教學(xué)中的具體應(yīng)用[J].化學(xué)教與學(xué)，2018 （3）：19.

[2]成延培.微課在農(nóng)村初中化學(xué)教學(xué)中應(yīng)用的調(diào)查和對策研究——以平頂山市為例[D].河南大學(xué)，2018.

作者簡介：黃麗芳（1979-）女，漢族，廣西賀州人，大學(xué)本科，中學(xué)一級教師，主要研究方向：中學(xué)化學(xué)。