摘要：文章先分析了工學(xué)結(jié)合模式，隨后提出了工學(xué)結(jié)合背景下高職學(xué)生管理的創(chuàng)新路徑，包括創(chuàng)新管理理念、管理制度、管理組織和管理方法，希望能給相關(guān)人士提供有效參考。

關(guān)鍵詞：工學(xué)結(jié)合;高職學(xué)生;管理創(chuàng)新

引言：

工學(xué)結(jié)合是以培養(yǎng)學(xué)生綜合職業(yè)能力為目標(biāo)，促進(jìn)工作和學(xué)習(xí)全面融合的培養(yǎng)方法。由此能夠看出工學(xué)結(jié)合主要特征是就業(yè)為指導(dǎo)，企業(yè)、學(xué)校和學(xué)生三方參與，促進(jìn)當(dāng)下學(xué)習(xí)內(nèi)容和日后工作崗位全面聯(lián)系起來，促進(jìn)人才培養(yǎng)和就業(yè)的順利銜接。在該種模式下，需要進(jìn)一步創(chuàng)新高職學(xué)生管理方式，打好基礎(chǔ)。

一、工學(xué)結(jié)合模式分析

工學(xué)結(jié)合模式主要是指在工作的過程中學(xué)習(xí)，是一種半工半讀或工作學(xué)習(xí)交替進(jìn)行的方式，將職業(yè)技能訓(xùn)練、實際工作鍛煉以及理論知識學(xué)習(xí)有機(jī)結(jié)合起來，形成一種高效的人才培養(yǎng)模式。工學(xué)結(jié)合的教育思想是為未來工作和奮斗、注重實踐，直接面向工作崗位，為學(xué)生未來工作以及職業(yè)崗位開展的教育活動。重點強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生實踐能力與專業(yè)技能，集中提升職業(yè)素養(yǎng)成為該種教學(xué)模式的主要培養(yǎng)目標(biāo)。工學(xué)結(jié)合模式具有一種開放性特征，高職院校需要進(jìn)一步打破傳統(tǒng)封閉管理模式，引導(dǎo)學(xué)生走出校園、走進(jìn)社會、走入企業(yè)，將學(xué)校、企業(yè)和行業(yè)有機(jī)聯(lián)合起來，形成一種共同參與的開放性教學(xué)模式[1]。

二、工學(xué)結(jié)合背景下高職學(xué)生管理創(chuàng)新路徑

（一）創(chuàng)新管理理念

工學(xué)結(jié)合模式下，包括學(xué)生、企業(yè)和學(xué)校等多種參與者，是理念創(chuàng)新的實踐者。政府是工學(xué)結(jié)合應(yīng)用發(fā)展的有效保障，為此需要積極研究制定相應(yīng)的政策措施，提供可靠的人才、物質(zhì)資源支持，調(diào)動學(xué)校和企業(yè)的人才培養(yǎng)主動性和積極性，促進(jìn)工學(xué)結(jié)合的深入發(fā)展與順利實施。學(xué)校是開展工學(xué)結(jié)合的核心組織者，為此需要進(jìn)一步認(rèn)識了解工學(xué)結(jié)合重要作用，迎合企業(yè)發(fā)展要求，從教學(xué)計劃、學(xué)生管理、教學(xué)內(nèi)容等方面進(jìn)行積極調(diào)整。企業(yè)是工學(xué)結(jié)合實施的執(zhí)行者，為此需要樹立可持續(xù)發(fā)展理念，在保障自身經(jīng)濟(jì)效益基礎(chǔ)上，積極承擔(dān)社會責(zé)任，主動介入高職院校中的人才培養(yǎng)工作，不但履行了服務(wù)社會的職責(zé)，同時還創(chuàng)建了人才資源庫。工學(xué)結(jié)合下，學(xué)生作為培養(yǎng)對象，需要形成科學(xué)的就業(yè)觀，和社會職業(yè)進(jìn)行主動接軌，提高職業(yè)道德和職業(yè)理念，強(qiáng)化職業(yè)技能，促進(jìn)角色順利轉(zhuǎn)換。

（二）創(chuàng)新管理制度

制度創(chuàng)新是工學(xué)結(jié)合模式順利實施的基礎(chǔ)保障。為此需要學(xué)生熟悉了解企業(yè)相關(guān)制度，學(xué)校針對學(xué)生除了開展合作共事、工作紀(jì)律、商業(yè)秘密等常規(guī)職業(yè)道德教育之外，還需要結(jié)合學(xué)生不同專業(yè)，學(xué)習(xí)了解企業(yè)中的各項操作規(guī)程、考核評價、日常管理等制度，幫助學(xué)生深入了解企業(yè)相關(guān)制度。促進(jìn)學(xué)校和企業(yè)之間的有效銜接，學(xué)?？梢詤⒖计髽I(yè)相關(guān)經(jīng)驗，在日常實訓(xùn)、實習(xí)和實驗中制定規(guī)章制度，并嚴(yán)格要求學(xué)生按照企業(yè)要求開展操作活動，并在日常工作中形成嚴(yán)謹(jǐn)、負(fù)責(zé)、認(rèn)真的態(tài)度。通過對真實環(huán)境進(jìn)行模擬訓(xùn)練，可以消除學(xué)生進(jìn)入工作后的不適感。健全工學(xué)結(jié)合相關(guān)制度體系，學(xué)校應(yīng)該主動打破固定管理模式，結(jié)合企業(yè)經(jīng)營規(guī)律，保護(hù)企業(yè)利益，引導(dǎo)企業(yè)參與設(shè)計管理制度和教學(xué)計劃，獲得企業(yè)支持，為實施工學(xué)結(jié)合模式做好準(zhǔn)備。此外，企業(yè)還需要進(jìn)一步考慮到學(xué)校的人才培養(yǎng)和教學(xué)實際，吸收學(xué)校優(yōu)秀的管理經(jīng)驗，和企業(yè)管理工作之間進(jìn)行優(yōu)勢互補(bǔ)，兼容并蓄。

（三）創(chuàng)新管理組織

學(xué)校需要設(shè)置專門管理部門，積極吸引企業(yè)中的相關(guān)人員參與進(jìn)來，共同進(jìn)行工學(xué)結(jié)合的實施工作，并實施自我評估，簽署合作協(xié)議，明確執(zhí)行方案，細(xì)化各自職責(zé)，形成共同培養(yǎng)目標(biāo)，促進(jìn)學(xué)校和企業(yè)雙方責(zé)任的全面落實，在互相合作的同時，還需要明確彼此分工。進(jìn)一步強(qiáng)化企業(yè)在管理工作的參與度，企業(yè)可以委派專門人員負(fù)責(zé)工學(xué)結(jié)合模式下的學(xué)生管理，而學(xué)校也可以主動聘請擁有豐富技術(shù)經(jīng)驗和充滿熱情的技術(shù)工人充當(dāng)學(xué)生導(dǎo)師，負(fù)責(zé)學(xué)生日常管理與技能傳授兩種職責(zé)，給予一定的津貼補(bǔ)助。學(xué)校在進(jìn)行學(xué)生管理工作中，可以采取互動管理模式，學(xué)校和企業(yè)之間還需要維持密切聯(lián)系，形成彼此互通信息和定期交流制度，能夠?qū)崟r掌握學(xué)生發(fā)展動態(tài)，為學(xué)生提供針對性指導(dǎo)。同時也可以選擇跟進(jìn)式管理方法。學(xué)校需要派遣教師入駐企業(yè)，負(fù)責(zé)學(xué)生日產(chǎn)管理工作，并為學(xué)生處理日常工作提供有效指導(dǎo)。建設(shè)雙師型隊伍，學(xué)?？梢栽谄髽I(yè)內(nèi)挑選出優(yōu)秀管理人員和兼職教師，并派遣專門教師前往企業(yè)掛職訓(xùn)練，構(gòu)建一批懂專業(yè)技術(shù)、素質(zhì)高、儲備充足、結(jié)構(gòu)合理的管理隊伍。

（四）創(chuàng)新管理方法

高職院校在進(jìn)行管理創(chuàng)新的過程中，需對工學(xué)結(jié)合發(fā)展規(guī)律進(jìn)行深入研究，并積極探索配套管理方法，為學(xué)生做好職業(yè)生涯規(guī)劃設(shè)計，確保學(xué)生能夠明確自身未來發(fā)展走向，了解崗位技能要求，幫助學(xué)生初步消除思想層面的疑慮，能夠主動學(xué)習(xí)相關(guān)實踐技能和知識理論。同時學(xué)校還需進(jìn)一步強(qiáng)化日常教育，從實踐技能和思想道德兩種層面入手，幫助學(xué)生熟練掌握崗位生存技能。尤其是在實施工學(xué)結(jié)合模式前，需要面向?qū)W生進(jìn)行系統(tǒng)培訓(xùn)，使學(xué)生在技能和思想方面做好準(zhǔn)備。強(qiáng)化企業(yè)文化滲透教育，可以在高職院校中形成企業(yè)仿真環(huán)境，并宣傳企業(yè)價值觀和企業(yè)標(biāo)識，使學(xué)生可以深刻感受企業(yè)文化氛圍，為未來適應(yīng)企業(yè)工作環(huán)境與文化環(huán)境奠定基礎(chǔ)。做好過程考核工作，企業(yè)參與其中，和學(xué)校共同設(shè)置考核方案，其中以企業(yè)考核為主導(dǎo)，學(xué)?？己藶檩o，面對工學(xué)結(jié)合實施期間學(xué)生表現(xiàn)進(jìn)行科學(xué)考核。并將最終考核成績當(dāng)成學(xué)生實習(xí)成績，以及企業(yè)招工的參考信息，促進(jìn)考核結(jié)果和未來就業(yè)的有機(jī)結(jié)合，提高學(xué)生重視[2]。

結(jié)語：

綜上所述，工學(xué)結(jié)合模式下促進(jìn)了高職學(xué)生管理創(chuàng)新發(fā)展，為此，高職學(xué)校需要順應(yīng)時代潮流，聯(lián)系學(xué)生發(fā)展實際，從多種角度入手，實現(xiàn)學(xué)生管理的全面創(chuàng)新發(fā)展，為工學(xué)結(jié)合模式的推廣普及奠定良好基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

[1]肖國香.工學(xué)結(jié)合模式下高職院校學(xué)生黨校教育管理機(jī)制創(chuàng)新思考[J].高教學(xué)刊，2017 （23）：152-154.

[2]顧成宜.探究工學(xué)結(jié)合模式下高職學(xué)生管理工作的創(chuàng)新[J].教育教學(xué)論壇，2017 （16）：31-32.

作者簡介：鄭亞洲（1971.08.23）女，漢族，遼寧昌圖人，本科，副教授，從事學(xué)生管理，大學(xué)生思想政治教育工作。