管雪潔

摘 要：發(fā)達(dá)的信息技術(shù)在初中道德與法治教學(xué)中的應(yīng)用是教師十分關(guān)心的教學(xué)話題。在道德與法治的實(shí)際教學(xué)中，教師普遍在這一基礎(chǔ)科目的課堂教學(xué)任務(wù)中應(yīng)用信息技術(shù)，將道德與法治的基礎(chǔ)知識(shí)內(nèi)容更為直觀地展現(xiàn)在學(xué)生面前，有效強(qiáng)化了學(xué)生學(xué)習(xí)道德與法治學(xué)科知識(shí)的意識(shí)。信息技術(shù)在初中道德與法治教學(xué)中的應(yīng)用成為教師提高這一科目課堂教學(xué)質(zhì)量與效率的新方法。但教師仍需要在初中道德與法治的課堂教學(xué)工作中探討信息技術(shù)的應(yīng)用。

關(guān)鍵詞：信息技術(shù) 道德與法治 學(xué)生精力 教學(xué)內(nèi)容 課堂時(shí)間

信息技術(shù)的進(jìn)步將進(jìn)一步提高初中道德與法治的教學(xué)效率與質(zhì)量。教師在道德與法治的課堂教學(xué)中應(yīng)用信息技術(shù)，能夠在遵循初中教學(xué)原則的基礎(chǔ)上進(jìn)一步提高這一學(xué)科的課堂教學(xué)質(zhì)量，還可以加強(qiáng)學(xué)生關(guān)于道德與法治學(xué)科知識(shí)的基礎(chǔ)印象，讓學(xué)生能夠通過(guò)直觀地了解道德與法治的詳細(xì)內(nèi)容來(lái)深入掌握這一學(xué)科的基礎(chǔ)知識(shí)點(diǎn)，充分鍛煉學(xué)生結(jié)合社會(huì)實(shí)際來(lái)深入掌握道德與法治學(xué)科知識(shí)的基礎(chǔ)能力。本文中筆者結(jié)合自身多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，對(duì)信息技術(shù)在初中道德與法治教學(xué)中的應(yīng)用進(jìn)行一番探討，希望對(duì)廣大教師與學(xué)生起到一定的積極作用。^[1]

一、有效集中學(xué)生精力

信息技術(shù)在初中道德與法治課堂教學(xué)中的應(yīng)用能夠在激發(fā)學(xué)生好奇心的基礎(chǔ)上有效集中學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)精力，有助于教師更為高效率地開展道德與法治的課堂教學(xué)工作，符合初中教學(xué)的基礎(chǔ)要求。教師可以在教學(xué)實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)信息技術(shù)對(duì)于集中學(xué)生課堂學(xué)習(xí)精力的重要作用，利用信息技術(shù)來(lái)講解學(xué)生所感興趣的道德與法治知識(shí)問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生利用更多學(xué)習(xí)時(shí)間和精力來(lái)深入探索道德與法治相關(guān)知識(shí)的學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生在道德與法治的課堂學(xué)習(xí)過(guò)程中集中精力。對(duì)于部分學(xué)生來(lái)說(shuō)，道德與法治的學(xué)科知識(shí)點(diǎn)并不能夠一直在課堂上吸引學(xué)生的精力。而信息技術(shù)的應(yīng)用能夠成為教師向?qū)W生展示道德與法治學(xué)科知識(shí)點(diǎn)的有效方法，成功集中學(xué)生的課堂精力。^[2]

例如，在教授“青春的邀約”這一內(nèi)容時(shí)，教師可以利用信息技術(shù)來(lái)向?qū)W生展示這部分關(guān)于青春時(shí)光的道德與法治知識(shí)內(nèi)容，有效集中學(xué)生學(xué)習(xí)這部分知識(shí)內(nèi)容的精力，與學(xué)生一起探討在成長(zhǎng)過(guò)程中身體及心理等方面的具體變化，讓學(xué)生進(jìn)一步了解在經(jīng)歷青春時(shí)光過(guò)程中會(huì)發(fā)生的具體情況，緩解學(xué)生在面對(duì)自身身體及心理等方面發(fā)生變化過(guò)程中出現(xiàn)的焦慮以及不安等情緒。信息技術(shù)在這部分有關(guān)青春話題課堂知識(shí)教學(xué)中的應(yīng)用可以幫助學(xué)生集中課堂精力，強(qiáng)化學(xué)生關(guān)于這部分青春話題課堂知識(shí)的了解及認(rèn)識(shí)。

二、豐富拓展教學(xué)內(nèi)容

信息技術(shù)的應(yīng)用還具有豐富拓展道德與法治的課堂教學(xué)內(nèi)容的積極教學(xué)作用。教師應(yīng)當(dāng)更為重視信息技術(shù)的這一作用，在課前做好充分的教學(xué)準(zhǔn)備，利用信息技術(shù)來(lái)向?qū)W生拓展與道德與法治課堂教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的知識(shí)，進(jìn)而達(dá)到豐富這一學(xué)科課堂教學(xué)內(nèi)容的教學(xué)目的，讓學(xué)生能夠更為廣泛地瀏覽與道德與法治學(xué)科知識(shí)點(diǎn)相關(guān)的豐富課外知識(shí)，強(qiáng)化學(xué)生想要獲取更多有關(guān)道德與法治豐富知識(shí)內(nèi)容的學(xué)習(xí)意識(shí)。在做課前準(zhǔn)備的過(guò)程中，教師可以利用信息技術(shù)廣泛地瀏覽可以在道德與法治課堂教學(xué)中拓展的相關(guān)知識(shí)內(nèi)容，幫助學(xué)生積累道德與法治的知識(shí)內(nèi)容，結(jié)合社會(huì)實(shí)際強(qiáng)化學(xué)生關(guān)于道德與法治學(xué)科知識(shí)內(nèi)容的理解與認(rèn)識(shí)。

例如，在教授“揭開情緒的面紗”這一內(nèi)容時(shí)，教師可以利用信息技術(shù)來(lái)向?qū)W生介紹在青春期會(huì)出現(xiàn)的情緒種類，豐富拓展與管理自身情緒有效方法的更多教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生能夠?qū)ψ陨碓谇啻浩诋a(chǎn)生的情緒有更加深入的了解和認(rèn)識(shí)，緩解學(xué)生在青春期所面臨的緊張情緒。學(xué)生需要認(rèn)真學(xué)習(xí)教師利用信息技術(shù)所展示的與青春期情緒相關(guān)的教學(xué)內(nèi)容，掌握有效緩解自身情緒的具體方法，對(duì)青春期的到來(lái)有更加科學(xué)合理的認(rèn)識(shí)。

三、優(yōu)化課堂時(shí)間利用

教師在道德與法治課堂教學(xué)任務(wù)中應(yīng)用信息技術(shù)，可以有效優(yōu)化這一學(xué)科課堂教學(xué)時(shí)間的利用，向?qū)W生高效率地講解這一學(xué)科的基礎(chǔ)知識(shí)，更為高效地完成這一學(xué)科的課堂教學(xué)工作，完善道德與法治課堂教學(xué)的基礎(chǔ)環(huán)節(jié)，符合初中教育中對(duì)于優(yōu)化課堂教學(xué)時(shí)間利用的教學(xué)要求。教師可以在教學(xué)實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)應(yīng)用信息技術(shù)對(duì)于優(yōu)化課堂時(shí)間利用的積極作用，并且利用更多的教學(xué)精力來(lái)發(fā)現(xiàn)適合應(yīng)用信息技術(shù)的教學(xué)內(nèi)容，優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)。

例如，在教授“親情之愛”這一內(nèi)容時(shí)，教師可以先播放課前搜集的與親情相關(guān)的小視頻和圖片，通過(guò)這種信息技術(shù)手段可以用很短的時(shí)間來(lái)加強(qiáng)學(xué)生對(duì)親情的理解，從而優(yōu)化這一節(jié)課堂教學(xué)時(shí)間的利用，完善關(guān)于親情之愛這一話題道德與法治知識(shí)內(nèi)容的教學(xué)環(huán)節(jié)，從客觀的角度加深學(xué)生關(guān)于親情的認(rèn)識(shí)與理解。學(xué)生通過(guò)觀看教師利用信息技術(shù)所展示的關(guān)于親情之愛的視頻教學(xué)內(nèi)容，可以更深刻地認(rèn)識(shí)到家人之間親情的難能可貴，并且在以后的實(shí)際生活中更為珍惜自己與家人之間的親情。信息技術(shù)的應(yīng)用成為教師開展道德與法治課堂教學(xué)任務(wù)的有效方法。^[3]

總而言之，信息技術(shù)在初中道德與法治教學(xué)中的應(yīng)用值得教師在教學(xué)實(shí)踐中做進(jìn)一步的探討與交流。教師不僅能夠在教學(xué)實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)將先進(jìn)的信息技術(shù)應(yīng)用在初中道德與法治教學(xué)中的積極作用，而且能夠高效地掌握在實(shí)際教學(xué)中應(yīng)用信息技術(shù)的基礎(chǔ)方法。信息技術(shù)的應(yīng)用能夠有效集中學(xué)生在道德與法治課堂中的學(xué)習(xí)精力，豐富拓展這一學(xué)科的課堂教學(xué)內(nèi)容，并且能夠輔助教師有效優(yōu)化這一學(xué)科課堂教學(xué)時(shí)間的利用。

參考文獻(xiàn)

[1]陳水宜.核心素養(yǎng)下初中道德與法治高效課堂的構(gòu)建[J].科學(xué)咨詢（教育科研），2018（07）

[2]李照粉.探究新課改下初中道德與法治教學(xué)的新思路[J].中國(guó)校外教育，2017（32）

[3]張曉.借助信息技術(shù)提升初中道德與法治教學(xué)效益[J].名師在線，2019（33）：89-90.