摘 要：隨著信息技術(shù)的不斷發(fā)展，新媒體與各個(gè)行業(yè)之間的聯(lián)系越來(lái)越密切，其中也包括教育行業(yè)。新媒體與思想政治教育的結(jié)合，為思想政治教育的發(fā)展提供了新的思路，不僅能夠吸引學(xué)生的注意力，還能夠改變學(xué)生的思維方式，使思想政治教育工作煥然一新。文章著眼于新時(shí)代背景下的思想政治教育，探究新媒體對(duì)思想政治教育的影響，并充分發(fā)揮新媒體在思想政治教育中的積極作用。

關(guān)鍵詞：新媒體;思想政治教育;創(chuàng)新

新媒體是相對(duì)于傳統(tǒng)媒體而言的新生事物，其形式、容量和交互性都遠(yuǎn)勝于傳統(tǒng)媒體。新媒體與思想政治教育的結(jié)合對(duì)思想政治教育工作的開(kāi)展具有重要的影響作用，其中包括教學(xué)形式的更新、教學(xué)內(nèi)容的發(fā)展等。與此同時(shí)，隨著信息技術(shù)的不斷發(fā)展，新媒體逐漸成為高校開(kāi)展思想政治教育的重要媒介，而如何科學(xué)、有效地發(fā)揮新媒體在思想政治教育工作中的作用，是思想政治教育工作者亟需解決的問(wèn)題。伴隨著新媒體的發(fā)展，人們的交互形式逐漸豐富多樣化，這標(biāo)志著思想政治教育工作的載體也在不斷創(chuàng)新，因此思想政治教育工作者應(yīng)充分發(fā)揮新媒體的作用，提高思想政治教育工作效率，加強(qiáng)思想政治教育的交互性，從而實(shí)現(xiàn)思想政治教育的可持續(xù)發(fā)展。

一、新媒體與思想政治教育相結(jié)合的意義

（一）有利于為學(xué)生提供新的思想政治教育平臺(tái)

過(guò)去，我國(guó)大多數(shù)學(xué)校都是通過(guò)灌輸式教學(xué)來(lái)開(kāi)展思想政治教育工作，片面地認(rèn)為開(kāi)設(shè)思想政治教育課程、向?qū)W生灌輸一些思想能夠提高學(xué)生的思想品德。然而在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，灌輸式教學(xué)不僅無(wú)法引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，反而會(huì)使他們厭惡思想政治課程，最終無(wú)法提高學(xué)生的整體素質(zhì)。有些學(xué)校明確要求學(xué)生上黨課，否則將無(wú)法正常畢業(yè)，而這種強(qiáng)制性的思想政治教學(xué)手段看起來(lái)有用，實(shí)際上收效甚微，甚至還會(huì)形成徇私舞弊的學(xué)風(fēng)。因此，我們可以看出傳統(tǒng)思想政治教育存在教學(xué)方式單一、課堂氣氛僵化等弊病。而新媒體具有較強(qiáng)的交互性，學(xué)生和教師能夠在網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)中暢所欲言，使師生之間的溝通更加輕松。在開(kāi)設(shè)思想政治課程時(shí)，思想政治教育工作者能夠通過(guò)新媒體向?qū)W生征求意見(jiàn)，通過(guò)學(xué)生的觀點(diǎn)與反饋來(lái)不斷調(diào)整思想政治教育工作，使學(xué)生能夠感受到自身的重要性，從而更加積極主動(dòng)地表達(dá)自身的觀點(diǎn)，活躍課堂氣氛。另外，思想政治教育工作者應(yīng)充分運(yùn)用即時(shí)通訊工具，以隨機(jī)選擇的方式添加學(xué)生為好友，通過(guò)溝通來(lái)發(fā)現(xiàn)學(xué)生普遍存在的問(wèn)題和自身存在的問(wèn)題，并及時(shí)加以糾正。

（二）新媒體使思想政治教育工作者的視野更加開(kāi)闊

互聯(lián)網(wǎng)的普及使新媒體的應(yīng)用范圍更廣，也使新媒體逐漸成為人們生活的重要組成部分。對(duì)于學(xué)生而言，他們長(zhǎng)期受互聯(lián)網(wǎng)影響，思維方式與行事風(fēng)格已經(jīng)發(fā)生了一定的變化，因此思想政治教育者也要適當(dāng)做出調(diào)整，融入學(xué)生的世界，從而提高教學(xué)效率。思想政治教育工作者可以利用新媒體來(lái)開(kāi)拓視野，了解學(xué)生的思維方式，并順著學(xué)生的思維方式開(kāi)展教學(xué)活動(dòng);也可以通過(guò)新媒體學(xué)習(xí)其他教師的優(yōu)秀教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，調(diào)整自身的教學(xué)方法，從而適應(yīng)新時(shí)代的發(fā)展。與此同時(shí)，思想政治教育工作者還可以通過(guò)新媒體與學(xué)生進(jìn)行溝通交流，從學(xué)生最關(guān)注的熱點(diǎn)事件著手，逐漸消除與學(xué)生之間的隔閡，從而使課堂教學(xué)氛圍更加融洽。對(duì)于思想政治教育工作者而言，他們能夠通過(guò)新媒體學(xué)習(xí)新思想、新理論，并將其靈活運(yùn)用于課堂教學(xué)之中，無(wú)形之中提高了學(xué)生思想政治素養(yǎng)。另外，如果思想政治教育工作者發(fā)現(xiàn)了互聯(lián)網(wǎng)中的不良思想，能夠通過(guò)新媒體及時(shí)與學(xué)生溝通，避免學(xué)生誤入歧途。

（三）有利于傳播思想政治教育資源，充實(shí)學(xué)生的精神世界

在互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，思想政治教育者能夠通過(guò)新媒體與學(xué)生共享思想政治教育資源，使師生之間的互動(dòng)更加頻繁。過(guò)去，學(xué)生普遍對(duì)思想政治課程的興致不高，學(xué)生與教師之間缺乏互動(dòng)，導(dǎo)致思想政治教育的教學(xué)效率不高。而現(xiàn)在，思想政治教育工作者能夠通過(guò)新媒體傳播思想政治教育資源，使每個(gè)學(xué)生都能夠感受到教師的教學(xué)熱情，從而積極主動(dòng)地參與到思想政治教學(xué)之中。學(xué)生如果遇到難以解決的問(wèn)題，也能夠通過(guò)新媒體向教師尋求幫助，及時(shí)地獲取有效信息，從而培養(yǎng)主動(dòng)學(xué)習(xí)的習(xí)慣。對(duì)于教師而言，他們可以通過(guò)新媒體來(lái)查閱背景故事、人物軼事等，使思想政治課程的內(nèi)容更加易學(xué)、易懂。另外，教師還可以通過(guò)情景再現(xiàn)的方式實(shí)現(xiàn)理論與實(shí)踐相結(jié)合，使學(xué)生在具體的實(shí)踐過(guò)程深入研究所講的內(nèi)容，并逐漸形成自己的觀點(diǎn)。

二、新媒體在思想政治教育中可能存在的問(wèn)題

（一）新媒體的內(nèi)容紛繁復(fù)雜，學(xué)生難以分辨

對(duì)于大多數(shù)學(xué)生而言，他們的價(jià)值取向還處于發(fā)展階段，新媒體能夠傳播優(yōu)秀、正能量的信息，也會(huì)傳播一些庸俗、腐朽的信息，如果庸俗、腐朽的信息被學(xué)生接受，那么將影響學(xué)生的價(jià)值取向，并阻礙其學(xué)習(xí)優(yōu)秀、正能量的信息。同時(shí)，思想政治教育工作者與學(xué)生的認(rèn)知存在些許差異，因此他們?cè)诿鎸?duì)同一事物時(shí)容易會(huì)產(chǎn)生不同的看法，并且學(xué)生的思維是超前的，對(duì)某些事物的看法也具有先鋒意識(shí)，如果教師一昧地否定學(xué)生的看法，將會(huì)挫傷學(xué)生主觀能動(dòng)性思維，從而影響思想政治教育的教學(xué)效率。

長(zhǎng)期以來(lái)，我國(guó)堅(jiān)持以灌輸理論的方式開(kāi)展思想政治教學(xué)活動(dòng)，這種教學(xué)方式難以調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，導(dǎo)致學(xué)生難以融入思想政治課程之中。在互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，學(xué)生能夠通過(guò)新媒體獲取大量的信息，從而導(dǎo)致學(xué)生的注意力逐漸從課堂轉(zhuǎn)移到新媒體，在一定程度上阻礙了學(xué)生學(xué)習(xí)正確的思想政治理論知識(shí)。雖然學(xué)生追求新事物的精神值得認(rèn)可，但盲目地追求新生事物容易導(dǎo)致學(xué)生迷失自我，從而難以擺脫新媒體的掌控，造成的后果無(wú)法想象。

（二）學(xué)校、教師對(duì)于新媒體的認(rèn)知過(guò)于片面

新媒體作為新生事物，既有積極的影響，又有消極的影響，但大多數(shù)教師、家長(zhǎng)都只看到了新媒體消極的一面，認(rèn)為學(xué)生玩物喪志、不務(wù)正業(yè)。對(duì)于學(xué)生而言，他們自身的自制力較差，并且沒(méi)有形成正確的價(jià)值取向，因此他們將新媒體作為娛樂(lè)休閑的工具，將互聯(lián)網(wǎng)作為放飛自我的平臺(tái)，忽視了新媒體的搜集與整理信息功能。對(duì)于教師而言，他們從一開(kāi)始就對(duì)新媒體持排斥、反對(duì)態(tài)度，因此不愿意花費(fèi)時(shí)間、精力去了解和研究新媒體，從而導(dǎo)致自身思維固化，執(zhí)著于傳統(tǒng)的教學(xué)方式而不思進(jìn)取。長(zhǎng)此以往，學(xué)生與教師的分歧越來(lái)越明顯，學(xué)生將更難以融入思想政治教學(xué)之中。因此，教師應(yīng)先改變自身對(duì)新媒體的偏見(jiàn)，并逐漸接受新媒體，然后引導(dǎo)學(xué)生利用新媒體積極的一面，最終使學(xué)生與教師達(dá)成共識(shí)。

三、合理有效地運(yùn)用新媒體的方式

（一）加強(qiáng)對(duì)新媒體信息的監(jiān)管

在互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，要開(kāi)展思想政治教育工作就繞不開(kāi)新媒體，因此學(xué)校必須要整頓新媒體信息環(huán)境，從而為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。從目前來(lái)看，完全屏蔽不良信息是難以實(shí)現(xiàn)的，但我們可以從家庭和學(xué)校、政府三個(gè)方面著手。家庭主要由家長(zhǎng)進(jìn)行監(jiān)管，控制學(xué)生的上網(wǎng)時(shí)間和訪問(wèn)權(quán)限，使學(xué)生集中時(shí)間與精力于瀏覽學(xué)習(xí)資源;學(xué)校主要由教師進(jìn)行監(jiān)督，學(xué)生只能在指定的時(shí)間內(nèi)通過(guò)新媒體查找資料，其余學(xué)習(xí)時(shí)間都不能使用新媒體，同時(shí)，學(xué)校還要建立健全校園網(wǎng)站監(jiān)管機(jī)制，使學(xué)生在安全的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下使用新媒體;政府的作用最為關(guān)鍵，政府工作人員通過(guò)排查網(wǎng)站信息過(guò)濾不良網(wǎng)站，從而營(yíng)造良好的網(wǎng)絡(luò)風(fēng)氣。

（二）提高思想政治教育工作者的新媒體素質(zhì)

隨著新媒體的關(guān)注度越來(lái)越高，思想政治教育工作者也要順應(yīng)時(shí)代發(fā)展，積極學(xué)習(xí)新媒體技術(shù)，提高自身的信息分辨能力和處理能力，既能夠及時(shí)獲取有效信息，也能夠抵制不良信息，從而使學(xué)生能夠樹(shù)立正確價(jià)值取向。

（三）加強(qiáng)思想政治教學(xué)的藝術(shù)性

傳統(tǒng)思想政治教學(xué)的弊病在于教學(xué)內(nèi)容過(guò)于枯燥，難以調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，因此在新的思想政治教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)在原有思想政治教育的基礎(chǔ)上提取關(guān)鍵信息，并以圖片、音頻、視頻的形式向?qū)W生傳播信息，使書本中的知識(shí)變得更加生動(dòng)、有趣。與此同時(shí)，新媒體與思想政治教學(xué)的結(jié)合能夠有效地緩解學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力，從而使學(xué)生積極主動(dòng)地參與課堂教學(xué)。

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作者簡(jiǎn)介：隋金波（1983.06- ），男，達(dá)斡爾族，黑龍江齊齊哈爾人，本科，四川文化藝術(shù)學(xué)院思政副教授，研究方向：思想政治教育。