王思琳 羅玉潔

摘 要：隨著國(guó)家對(duì)文化育人的日益重視，高等教育對(duì)自身發(fā)展提出了更高的要求，高校文化的一個(gè)重要職能是育人，這不僅是對(duì)當(dāng)下社會(huì)主要矛盾發(fā)生變化的戰(zhàn)略調(diào)整，更是思想政治教育在高校文化育人體系中的價(jià)值選擇。高校文化是思想政治教育工作展開(kāi)的重要載體，而思想政治教育為高校文化的體系建設(shè)提供方向指引，他們之間存在著雙向互動(dòng)的緊密聯(lián)系，因此研究思想政治教育在高校文化育人體系中的價(jià)值選擇在當(dāng)下具有十分重要的意義。本文以思想政治教育為切入點(diǎn)，探尋在文化育人大背景下，思想政治教育與高校文化之間的內(nèi)在邏輯關(guān)系，提出了加強(qiáng)思想政治工作與完善高校文化育人體系的措施和辦法，以期對(duì)高校思想政治教育和高校文化建設(shè)的發(fā)展有所幫助。

關(guān)鍵詞：思想政治教育;高校文化;文化育人;價(jià)值選擇

一、高校文化育人提出的背景

“高校文化育人”的提出有著深厚的時(shí)代背景和現(xiàn)實(shí)因素。具體來(lái)說(shuō)，它是國(guó)家對(duì)文化育人日益重視的體現(xiàn)。2016年12月，習(xí)近平總書(shū)記在全國(guó)高校思想政治工作會(huì)議上明確指出：“要更加注重以文化人以文育人，廣泛開(kāi)展文明校園創(chuàng)建，開(kāi)展形式多樣、健康向上、格調(diào)高雅的校園文化活動(dòng)?！薄案印币辉~體現(xiàn)了黨中央把“文化育人”放在更突出的位置上，為今后高校的文化育人工作指明了前進(jìn)方向。而且，發(fā)展高校文化育人也是高等教育實(shí)現(xiàn)內(nèi)涵式發(fā)質(zhì)和建設(shè)高水平大學(xué)的必經(jīng)之路。據(jù)2018年全國(guó)教育事業(yè)統(tǒng)計(jì)，我國(guó)高等教育毛入學(xué)率為48.1%，比上年提升2.4個(gè)百分點(diǎn)，且高校數(shù)量、招生人數(shù)、專(zhuān)任教師等都逐年增加。我國(guó)的高等教育經(jīng)過(guò)數(shù)十年的發(fā)展已經(jīng)取得了可喜的成績(jī)，為提升廣大學(xué)生的思想道德素質(zhì)和科學(xué)文化素質(zhì)做出了突出的貢獻(xiàn)，但也應(yīng)該看到，在高等教育擴(kuò)招的背后，對(duì)如何優(yōu)化高等學(xué)校學(xué)科專(zhuān)業(yè)結(jié)構(gòu)、如何破除制約發(fā)展的體制性障礙和怎樣增強(qiáng)學(xué)生社會(huì)適應(yīng)能力等提出了新的更高要求，這也是高校文化育人應(yīng)當(dāng)直面的問(wèn)題。與此同時(shí)，高校文化育人更是著針對(duì)當(dāng)前社會(huì)主要矛盾變化而做出的戰(zhàn)略調(diào)整。十九大報(bào)告對(duì)當(dāng)下我國(guó)的主要矛盾做出調(diào)整，從“物質(zhì)文化需求”變?yōu)椤懊篮蒙钚枰保奥浜蟮纳鐣?huì)生產(chǎn)”變?yōu)椤安黄胶獠怀浞职l(fā)展”后，而產(chǎn)生的這對(duì)矛盾是當(dāng)下人民生活的真實(shí)寫(xiě)照。在這樣的背景下，高校也有著同樣的現(xiàn)實(shí)困境：高校是否能夠?yàn)閹熒陌l(fā)展?fàn)I造良好的氛圍，校內(nèi)群體是否對(duì)高校提供的條件滿(mǎn)意、高校的配套設(shè)施是否跟得上時(shí)代的腳步、高校學(xué)生是否對(duì)未來(lái)迷茫、其精神世界是否得到充盈和發(fā)展、校內(nèi)差異化現(xiàn)象是否得到有效改善等。高校文化是在建校辦校的歷史長(zhǎng)河中不斷形成的，每所高校的文化都有自己的特色，而育人是高校的一項(xiàng)重要的職能，在國(guó)家對(duì)文化育人日益重視、高等教育的發(fā)展和社會(huì)主要矛盾發(fā)生轉(zhuǎn)變的現(xiàn)實(shí)背景下，我們理應(yīng)思考當(dāng)下我們需要什么樣的高校文化。

二、思想政治教育與高校文化的關(guān)系

要分析思想政治教育在高校文化育人體系中的價(jià)值選擇，首先要把握思想政治教育在高校文化育人體系里充當(dāng)?shù)慕巧Ｊ聦?shí)上，高校文化是思想政治教育工作展開(kāi)的重要載體，而思想政治教育為高校文化的體系建設(shè)提供方向指引。具體而言，二者的統(tǒng)一性體現(xiàn)在共同的指導(dǎo)思想和發(fā)展目標(biāo)上，即高校文化和思想政治教育二者都是以馬克思主義為指導(dǎo)，都是以發(fā)展人、培養(yǎng)人為己任。二者的差異性體現(xiàn)在：高校文化是一個(gè)復(fù)雜的綜合系統(tǒng)，它蘊(yùn)含在整個(gè)校園系統(tǒng)的物質(zhì)、制度、精神、行為的各個(gè)方面，它往往更偏重德育，以“潤(rùn)物無(wú)聲”的方式使人具有文化屬性。而思想政治教育是一個(gè)既反映文化特性又暗含階級(jí)特性的概念，它更多的強(qiáng)調(diào)是“為誰(shuí)培養(yǎng)人”“怎樣培養(yǎng)人”“如何培養(yǎng)人”的問(wèn)題，是一種有計(jì)劃、有目的的實(shí)踐活動(dòng)，更偏重意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域，這是兩者在概念上的不同體現(xiàn)。

三、思想政治教育在高校文化育人體系中的價(jià)值選擇

當(dāng)下，面對(duì)“高校需要什么樣的文化”、“如何進(jìn)行和諧的高校文化建設(shè)”和“怎樣最大限度地發(fā)揮高校文化的育人功能”這樣的疑問(wèn)，思想政治教育在整個(gè)高校文化體系中應(yīng)重點(diǎn)從以下幾個(gè)方面著手：

（一）堅(jiān)持社會(huì)主義核心價(jià)值觀的引導(dǎo)

思想政治教育應(yīng)該堅(jiān)持社會(huì)主義核心價(jià)值觀的引導(dǎo)，在日常生活中感受中國(guó)特色社會(huì)主義的本質(zhì)規(guī)定，把核心價(jià)值取向和行為準(zhǔn)則融入到生活的點(diǎn)滴當(dāng)中。我們不僅要品味社會(huì)主義核心價(jià)值觀的表述，更應(yīng)該深入理解其深厚的文化內(nèi)涵，在實(shí)踐中真正體會(huì)思想政治教育的價(jià)值光輝，也正是在實(shí)踐中，高校的文化育人體系才會(huì)不斷發(fā)展越發(fā)完善。

（二）加強(qiáng)育人隊(duì)伍建設(shè)

思想政治教育學(xué)科教師要始終以習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想為指導(dǎo)，把握正確的政治方向，積極學(xué)習(xí)新時(shí)代“不忘初心，牢記使命”主題教育活動(dòng)，靈活運(yùn)用學(xué)習(xí)強(qiáng)國(guó)手機(jī)軟件、人民日?qǐng)?bào)、微信公眾號(hào)、微博抖音等平臺(tái)，擴(kuò)充知識(shí)體系，實(shí)現(xiàn)課程思政和思政課程緊密結(jié)合，把育人工作滲透到教育教學(xué)的全過(guò)程。高校領(lǐng)導(dǎo)要充分認(rèn)識(shí)到思想政治教育育人隊(duì)伍建設(shè)在高校文化育人體系中的重要作用，做好頂層設(shè)計(jì)，打破思政課教師“單兵作戰(zhàn)”的窘境，充分挖掘不同專(zhuān)業(yè)、不同崗位的教職工育人要素，從制度層面和管理層面統(tǒng)籌育人合力，增強(qiáng)思想政治教育教師的心理獲得感和幸福體驗(yàn)感。

（三）搭建載體平臺(tái)

高校文化與整個(gè)高校實(shí)踐是一種和諧共生關(guān)系，要想在高校文化育人工作中取得實(shí)效，高校應(yīng)尊重學(xué)生主體地位，充分運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)媒體新平臺(tái)，形成線上線下踴躍參與文化活動(dòng)的生動(dòng)局面，豐富網(wǎng)絡(luò)文化實(shí)踐，引導(dǎo)人們隨時(shí)、隨地、隨手感受文化，激發(fā)全體師生熱愛(ài)文化和參與文化的熱情。實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境育人與高校文化育人的有效結(jié)合，加強(qiáng)高校網(wǎng)絡(luò)文化綜合管理，同時(shí)要加強(qiáng)校內(nèi)各部門(mén)間的合作，定期與兄弟院校開(kāi)展學(xué)術(shù)研討會(huì)交流思想政治教育經(jīng)驗(yàn)，加強(qiáng)與校外企業(yè)的見(jiàn)習(xí)通道建設(shè)，為高校學(xué)生的成長(zhǎng)成才提供實(shí)踐機(jī)遇。

（四）營(yíng)造良好育人氛圍

高校良好的育人氛圍可以讓思想政治教育走進(jìn)宿舍、走進(jìn)班級(jí)、走進(jìn)圖書(shū)館中去。宿舍方面，還需要加強(qiáng)宿舍的物質(zhì)文化建設(shè)，營(yíng)造出良好的文化氛圍，重視宿舍及其周?chē)h(huán)境的凈化問(wèn)題;班級(jí)方面，需要優(yōu)化課堂管理，提高教師教育教學(xué)的能力，使思想政治教育深入每個(gè)老師的心中，再由專(zhuān)業(yè)老師把這種思想政治教育傳授引導(dǎo)于學(xué)生的日常行動(dòng)中去;圖書(shū)館方面，高校應(yīng)主動(dòng)開(kāi)展思想政治教育系列講座，將思想政治教育與當(dāng)下全國(guó)正在開(kāi)展的“不忘初心牢記使命”主題教育活動(dòng)緊密聯(lián)系起來(lái)，為高校師生提供專(zhuān)業(yè)的論文檢索數(shù)據(jù)庫(kù)，引進(jìn)優(yōu)質(zhì)的圖書(shū)資源和期刊報(bào)紙，合理規(guī)劃圖書(shū)館公共場(chǎng)地，合理安排圖書(shū)館的開(kāi)放時(shí)間，發(fā)揮思想政治教育的引導(dǎo)力量。

四、結(jié)語(yǔ)

在當(dāng)前“文化育人”日益重要、高等教育發(fā)展和社會(huì)主要矛盾變化的大背景下，如何處理好思想政治教育與高校文化育人體系兩者間的關(guān)系是我們必須予以重視的問(wèn)題。思想政治教育要找準(zhǔn)發(fā)展定位，及時(shí)更新教育觀念與教育方法，從核心價(jià)值觀、育人隊(duì)伍建設(shè)、載體平臺(tái)和育人氛圍四方面出發(fā)做好新時(shí)代的價(jià)值選擇。

參考文獻(xiàn)

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[2] 馬蘭蘭.高校文化育人初探[D].浙江理工大學(xué)，2015.

作者簡(jiǎn)介：王思琳（1996- ），女，漢族，山西懷仁人，法學(xué)碩士，西安科技大學(xué)馬克思主義學(xué)院，碩士研究生在讀，研究方向：思想政治教育;羅玉潔（1994- ），女，漢族，陜西西安人，法學(xué)碩士，西安科技大學(xué)馬克思主義學(xué)院，碩士研究生在讀，研究方向：馬克思主義中國(guó)化。