【摘要】英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)（2017年版）指出義務(wù)教育階段的英語(yǔ)課程具有工具性和人文性雙重性質(zhì)。學(xué)生通過(guò)英語(yǔ)課程掌握基本的英語(yǔ)語(yǔ)言知識(shí)，發(fā)展基本的英語(yǔ)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)技能，初步形成用英語(yǔ)與他人交流的能力，進(jìn)一步促進(jìn)思維能力的發(fā)展，提高綜合人文素養(yǎng)的任務(wù)。學(xué)生通過(guò)英語(yǔ)課程能夠開(kāi)闊視野，豐富生活經(jīng)歷，形成跨文化意識(shí)，增強(qiáng)愛(ài)國(guó)主義精神，發(fā)展創(chuàng)新能力，形成良好的品格和正確的人生觀與價(jià)值觀。因此，在課堂上加入一些信息化教學(xué)手段非常必要，可以使老師們的備課內(nèi)容豐富，上課的方式增多，通過(guò)增加師生互動(dòng)，調(diào)動(dòng)課堂上教與學(xué)的活躍氣氛。隨著2018教育信息化2.0的推進(jìn)實(shí)施，信息技術(shù)在教學(xué)環(huán)節(jié)中的地位顯得更加重要。人工智能已在老師教學(xué)與學(xué)生學(xué)習(xí)、評(píng)測(cè)的各個(gè)環(huán)節(jié)切入教育領(lǐng)域，如口語(yǔ)測(cè)評(píng)、出題閱卷、作文批改、作業(yè)布置等功能，涉及了自適應(yīng)、語(yǔ)音識(shí)別、計(jì)算機(jī)視覺(jué)、知識(shí)圖譜、自然語(yǔ)言處理、機(jī)器翻譯、機(jī)器學(xué)習(xí)等多項(xiàng)人工智能技術(shù)，正在創(chuàng)造著更加個(gè)性化、服務(wù)于終身學(xué)習(xí)的智能高效學(xué)習(xí)環(huán)境。本文從多方面闡述利用翼課網(wǎng)智能化同步教學(xué)平臺(tái)協(xié)助教學(xué)以及平臺(tái)給教學(xué)帶來(lái)質(zhì)的變化。

【關(guān)鍵詞】智能化平臺(tái);農(nóng)村初中;了解;提升;有效

【作者簡(jiǎn)介】劉淑芬，廣東省佛山市南海區(qū)獅山鎮(zhèn)獅城中學(xué)。

一、智能化平臺(tái)使用的原因、背景

教育信息化 2.0 時(shí)代強(qiáng)調(diào)要順應(yīng)自然環(huán)境下教育的發(fā)展和選擇，那么人工智能化和英語(yǔ)教學(xué)結(jié)合是必然的選擇，同時(shí)也是推進(jìn)“互聯(lián)網(wǎng)+”教育的具體實(shí)施計(jì)劃，“十三五”國(guó)家的具體國(guó)策就是“互聯(lián)網(wǎng)+”。劉兆義老師是中國(guó)教育技術(shù)協(xié)會(huì)中小學(xué)外語(yǔ)教育信息化應(yīng)用工作委員會(huì)名譽(yù)主任兼教學(xué)指導(dǎo)專家委員會(huì)主任、《國(guó)家英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》研制組核心成員、翼課網(wǎng)英語(yǔ)學(xué)科首席專家，他在第十五屆中學(xué)骨干英語(yǔ)教師新課程教學(xué)高級(jí)研修班的現(xiàn)場(chǎng)，就“教育信息化 2.0 時(shí)代，大數(shù)據(jù)人工智能給英語(yǔ)教學(xué)賦能”做了一場(chǎng)專題報(bào)告，他在報(bào)告中提到：“沒(méi)有信息化就沒(méi)有現(xiàn)代化，教育信息化是教育現(xiàn)代化的最基本的特質(zhì)之一?！?/p>

筆者所在學(xué)校是一所農(nóng)村學(xué)校，學(xué)校學(xué)生的生源比較復(fù)雜，有部分學(xué)生來(lái)自于鎮(zhèn)上家庭，有部分學(xué)生來(lái)自于學(xué)校旁邊的農(nóng)村家庭，還有一小部分來(lái)自于離學(xué)校較遠(yuǎn)的廣州或佛山市區(qū)。學(xué)生的英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)參差不齊。因此，在這個(gè)信息化時(shí)代，對(duì)教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行創(chuàng)新，以此提高英語(yǔ)成績(jī)就顯得很必要了。

二、使用智能化平臺(tái)，促進(jìn)聽(tīng)說(shuō)訓(xùn)練

英語(yǔ)教學(xué)涉及聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)四個(gè)方面，在我校的平常教學(xué)當(dāng)中，讀與寫(xiě)訓(xùn)練得比較多，而聽(tīng)與說(shuō)往往容易被忽視。初中英語(yǔ)教學(xué)應(yīng)突出對(duì)學(xué)生綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力和技能的培養(yǎng)，這需要我們將英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)教學(xué)放在非常重要的位置。眾所周知，通過(guò)大量的聽(tīng)說(shuō)訓(xùn)練可以提升學(xué)生聽(tīng)的能力，促進(jìn)其口語(yǔ)的流利程度，同時(shí)還能有效提高他們的閱讀和寫(xiě)作能力。我們學(xué)校的英語(yǔ)老師非常重視，積極采取有效的策略提高學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)能力，幫助學(xué)生學(xué)好英語(yǔ)。通過(guò)多方對(duì)比和試驗(yàn)，我們決定利用翼課網(wǎng)智能化平臺(tái)協(xié)助開(kāi)展我校英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)教學(xué)。

因?yàn)閷W(xué)校設(shè)備的原因，我們只能利用周末布置聽(tīng)說(shuō)作業(yè)，老師們?cè)谛瞧谔焱砩匣匦Ｖ蠊纪瓿汕闆r，并在微信群里表?yè)P(yáng)成績(jī)優(yōu)異的學(xué)生。提高聽(tīng)說(shuō)成績(jī)，需要多聽(tīng)多說(shuō)才能達(dá)到理想的目標(biāo)，這需要學(xué)生能掌握有效的學(xué)生方法，周末學(xué)生在翼課網(wǎng)平臺(tái)上進(jìn)行自主訓(xùn)練，平臺(tái)會(huì)自動(dòng)打分，還會(huì)對(duì)相應(yīng)題目進(jìn)行解析，平臺(tái)所提供的數(shù)據(jù)很好地幫助老師了解學(xué)生完成的情況。剛開(kāi)始，周末主動(dòng)上平臺(tái)訓(xùn)練的學(xué)生寥寥無(wú)幾。為了更好地帶動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的主動(dòng)性和積極性，英語(yǔ)老師們堅(jiān)持每個(gè)星期天晚上學(xué)生回校的第一時(shí)間里，打開(kāi)翼課網(wǎng)平臺(tái)的成績(jī)系統(tǒng)，表?yè)P(yáng)周末作業(yè)得分高和進(jìn)步比較大的學(xué)生，每天請(qǐng)兩到三位優(yōu)秀學(xué)生上講臺(tái)背誦課文或?qū)υ挶硌?。在每一個(gè)Unit 1里，關(guān)掉錄音，讓學(xué)生根據(jù)視頻進(jìn)行配音。慢慢地，越來(lái)越多的學(xué)生喜歡利用課余時(shí)間上翼課網(wǎng)平臺(tái)進(jìn)行英語(yǔ)訓(xùn)練，其中聽(tīng)說(shuō)訓(xùn)練、趣配音最受學(xué)生歡迎。通過(guò)一系列活動(dòng)，帶動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的熱情高漲。

三、借助智能平臺(tái)提升教學(xué)效果

通過(guò)一段時(shí)間的訓(xùn)練，老師們深刻感受到智能化平臺(tái)的魅力，體會(huì)到它給我們的英語(yǔ)教學(xué)帶來(lái)的成效。

1.轉(zhuǎn)變了師生的態(tài)度。對(duì)于喜歡傳統(tǒng)教學(xué)的老師們而言，平臺(tái)給了我們很大的幫助，減小了我們的工作量。每星期五老師們點(diǎn)擊鼠標(biāo)，就可以輕松地布置周末作業(yè);星期天晚上，就可以查到全班學(xué)生的作業(yè)完成情況：哪些學(xué)生做得好，哪些學(xué)生做得不理想，哪些學(xué)生沒(méi)有做作業(yè)，平均分多少等情況一目了然。大家從一開(kāi)始的排斥它，到慢慢地接受它、喜歡它。對(duì)于學(xué)生而言，由原來(lái)的枯燥無(wú)味的學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變到形式多樣的學(xué)習(xí)，由被動(dòng)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變到主動(dòng)學(xué)習(xí)，平臺(tái)里的翼課學(xué)院、口語(yǔ)訓(xùn)練、趣配音等練習(xí)深深地吸引了學(xué)生。

2.改變了口語(yǔ)考查模式。筆者所在學(xué)校屬于鎮(zhèn)辦初中，鎮(zhèn)內(nèi)公辦、民辦初級(jí)中學(xué)多達(dá)10所。每一個(gè)學(xué)期期末考試前，全鎮(zhèn)初中生都要進(jìn)行口語(yǔ)考查，考查的形式是監(jiān)考老師坐在教室前面，聽(tīng)學(xué)生朗讀并提出相應(yīng)問(wèn)題。每次教育局都會(huì)派出其他學(xué)校的老師進(jìn)行督考。我們一年進(jìn)行兩次口語(yǔ)考查，一次是元旦后，是寒假前比較冷的時(shí)候;一次是暑假前，非常炎熱。冬天我們要忍受寒風(fēng)吹，暑假則是大汗淋漓。每次考查，一個(gè)英語(yǔ)老師要監(jiān)考100位學(xué)生左右，前后用時(shí)將近3小時(shí)，所以每次口語(yǔ)考查，老師們都感到很痛苦。

可是自從有了翼課網(wǎng)平臺(tái)，我們的口語(yǔ)考查就非常方便快捷了。老師們只要打開(kāi)平臺(tái)，點(diǎn)擊“開(kāi)始”和“結(jié)束”就可以了，每個(gè)班只需要45分鐘左右就能完成任務(wù)。最令老師們滿意的是，可以進(jìn)行人機(jī)對(duì)話，全部學(xué)生交卷后，平均分、優(yōu)秀率、及格率各項(xiàng)成績(jī)指標(biāo)很舉哀就會(huì)出來(lái)。教育局也不用安排老師們到其他學(xué)校督考，真的是省時(shí)省力，大大減輕了老師們的工作量，受到了老師們的歡迎。

3.有效提高教學(xué)成績(jī)。對(duì)于學(xué)生在翼課網(wǎng)上的作業(yè)，老師們都會(huì)及時(shí)查閱，并在星期天晚上回校時(shí)將彩旗榜、勤學(xué)榜、PK榜排名前三的學(xué)生學(xué)習(xí)情況在課堂上公開(kāi)表?yè)P(yáng)，還把反饋情況小結(jié)后發(fā)到班級(jí)微信群，和學(xué)生討論如何有效地利用好翼課網(wǎng)上的教學(xué)資源，提高自己的弱項(xiàng)。例如2017-2018學(xué)年，筆者任教的810班小沙同學(xué)，她的英語(yǔ)口語(yǔ)非常棒，可是筆頭訓(xùn)練成績(jī)卻非常不理想 ，那么筆者就在拓展訓(xùn)練中給她布置單項(xiàng)選擇題、閱讀訓(xùn)練題等。2018-2019學(xué)年908班小樂(lè)同學(xué)，他的筆頭訓(xùn)練成績(jī)很不錯(cuò)，可是沒(méi)有養(yǎng)成朗讀課文的習(xí)慣，從來(lái)都不敢大聲朗讀課文。那么筆者就在同步訓(xùn)練的作業(yè)里給他布置口語(yǔ)訓(xùn)練，并要求他把訓(xùn)練轉(zhuǎn)化成糾錯(cuò)模式。只要他朗讀達(dá)不到80分，就要重來(lái)。通過(guò)一段時(shí)間的訓(xùn)練，這兩位同學(xué)的英語(yǔ)成績(jī)進(jìn)步都很顯著。還有另外一位叫小成的同學(xué)，他的總體學(xué)習(xí)成績(jī)?cè)诎嗌厦星懊?，考上高中沒(méi)有問(wèn)題，但是要考上他心目中的名校，只有80多分的英語(yǔ)成績(jī)將成為他前進(jìn)道路上的絆腳石。父母多次給他報(bào)名參加校外英語(yǔ)輔導(dǎo)班，他都不愿意去，他說(shuō)見(jiàn)到英語(yǔ)語(yǔ)法就頭痛。后來(lái)根據(jù)他的實(shí)際情況，放寒假的時(shí)候，我讓他每天上翼課網(wǎng)平臺(tái)去刷語(yǔ)法專項(xiàng)訓(xùn)練題，因?yàn)樽鐾旰笥写蚍趾痛鸢傅脑敿?xì)解析，讓他覺(jué)得很神奇，每天都要去挑戰(zhàn)一下自己。經(jīng)過(guò)一個(gè)寒假的訓(xùn)練，他的英語(yǔ)成績(jī)有了很大的提高，在中考總復(fù)習(xí)期間，他甚至還當(dāng)起了小老師，經(jīng)常給班里的同學(xué)講解語(yǔ)法知識(shí)，真讓人刮目相看！由于小成的努力，他的英語(yǔ)科在中考中取得了101分的好成績(jī)，最后考上了他理想中的重點(diǎn)高中。

網(wǎng)絡(luò)智能平臺(tái)不僅大幅度地減輕了教師批改作業(yè)的負(fù)擔(dān)，而且教師還可以通過(guò)平臺(tái)作業(yè)中的學(xué)情分析，了解學(xué)生掌握知識(shí)點(diǎn)的情況，有針對(duì)性地調(diào)整教學(xué)策略，以便提高教學(xué)效果。同時(shí)，也給了學(xué)生一席榮譽(yù)之地，每項(xiàng)作業(yè)都有得分，人人都想追求正確率，因此學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和聽(tīng)課態(tài)度都端正了，良性循環(huán)，效果顯著。下面以我校712班方小瑜同學(xué)在智能化平臺(tái)學(xué)習(xí)一段時(shí)間后的成績(jī)?yōu)槔治觯ㄒ?jiàn)下面表格）：在第一學(xué)期的第六周周末作業(yè)成績(jī)報(bào)告里，方小瑜同學(xué)在詞匯、口語(yǔ)、聽(tīng)力、閱讀、語(yǔ)法、寫(xiě)作和視聽(tīng)說(shuō)等七項(xiàng)作業(yè)里有六項(xiàng)不及格，班級(jí)排名第43;到了第九周就只有4項(xiàng)不及格，班級(jí)排名上升到32;到了12周，只有寫(xiě)作不及格，詞匯、聽(tīng)力、閱讀以及語(yǔ)法成績(jī)顯著提升。

四、結(jié)束語(yǔ)

智能化平臺(tái)對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力是一個(gè)相當(dāng)好的途徑，也給老師們的教學(xué)帶來(lái)了很大的便利。在“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代，智能化平臺(tái)如何與學(xué)科教學(xué)深度融合，需要我們每位教師的堅(jiān)持探索和不懈努力。作為英語(yǔ)老師，我們應(yīng)該認(rèn)識(shí)到轉(zhuǎn)變信息化教育的重要性，我們有責(zé)任、有義務(wù)擔(dān)當(dāng)起此重任。

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