王紅紅

摘要：交通運(yùn)輸體系的快速發(fā)展對(duì)土木工程檢測(cè)技術(shù)提出了較高要求，在土木工程檢測(cè)專業(yè)人才培養(yǎng)上，高職院校也要結(jié)合發(fā)展要求，對(duì)教學(xué)內(nèi)容及教學(xué)模式進(jìn)行改革和創(chuàng)新，促進(jìn)理論與實(shí)踐的融合，以此加強(qiáng)土木工程檢測(cè)技術(shù)專業(yè)學(xué)生的綜合能力，培養(yǎng)更多專業(yè)型人才。本文以重慶交通職業(yè)學(xué)院為例，對(duì)土木工程檢測(cè)技術(shù)專業(yè)的教學(xué)改革進(jìn)行分析探討，以供參考。

關(guān)鍵詞：高職院校;土木工程檢測(cè)技術(shù)專業(yè);教學(xué)改革;

高職院校在專業(yè)人才培養(yǎng)上，應(yīng)結(jié)合時(shí)代發(fā)展需求，對(duì)專業(yè)特征及崗位需求進(jìn)行全面了解和分析，制定科學(xué)有效的教學(xué)目標(biāo)及方案，選用合理的教學(xué)模式，并實(shí)行知識(shí)上的拓展和創(chuàng)新，加強(qiáng)學(xué)生實(shí)踐學(xué)習(xí)能力，以此優(yōu)化學(xué)生的綜合素質(zhì)，也為高職院校的長(zhǎng)久發(fā)展提供保障。

1高職院校土木工程檢測(cè)技術(shù)專業(yè)教學(xué)指導(dǎo)思想

教育教學(xué)深化改革背景下，相比于其他類型的院校，高職院校教育定位發(fā)生了較大改變，其從傳統(tǒng)單一的技術(shù)型人才培養(yǎng)模式轉(zhuǎn)變成集技術(shù)型、應(yīng)用型、實(shí)用型及高技能型于一體的培養(yǎng)模式，旨在培養(yǎng)出符合社會(huì)發(fā)展需求的專業(yè)型、綜合型人才，為社會(huì)前行貢獻(xiàn)力量。在教學(xué)目標(biāo)及教學(xué)內(nèi)容的規(guī)劃上，高職院校更加注重基層專業(yè)型人才的培養(yǎng)，為各企業(yè)提供更多重技術(shù)人員或管理人員，提高企業(yè)生產(chǎn)及服務(wù)質(zhì)量。

本文以重慶交通職業(yè)學(xué)院為例，根據(jù)新形勢(shì)下人才培養(yǎng)要求，對(duì)高職院校現(xiàn)有的教學(xué)理念、教學(xué)體系、教學(xué)模式實(shí)行創(chuàng)新和優(yōu)化，制定了訂單培養(yǎng)、工學(xué)交替、任務(wù)驅(qū)動(dòng)、頂崗實(shí)訓(xùn)相結(jié)合的人才培養(yǎng)方式，且落實(shí)首席導(dǎo)師負(fù)責(zé)制，對(duì)土木工程教學(xué)體系及模塊予以重構(gòu)，增強(qiáng)教學(xué)效果。同時(shí)在教學(xué)中，注重實(shí)踐與理論的有機(jī)結(jié)合，在強(qiáng)化高職院校學(xué)生技能的基礎(chǔ)上，改善學(xué)生的綜合素質(zhì)水平，樹(shù)立正確的價(jià)值觀念，使其以更加積極的態(tài)度面對(duì)社會(huì)生活，主動(dòng)的參與到實(shí)踐學(xué)習(xí)中來(lái)。另外，在教學(xué)模式上，推廣現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)、項(xiàng)目教學(xué)等方式，完善教學(xué)保障體系，以達(dá)到綜合型人才培養(yǎng)目標(biāo)。

2土木工程檢測(cè)技術(shù)專業(yè)教學(xué)探索的意義

2.1實(shí)現(xiàn)土木工程檢測(cè)技術(shù)專業(yè)教學(xué)的創(chuàng)新改革

教學(xué)探索活動(dòng)對(duì)土木工程檢測(cè)技術(shù)專業(yè)教學(xué)進(jìn)行了創(chuàng)新，革新原有的教學(xué)理念、教學(xué)模式及方法，并結(jié)合現(xiàn)今發(fā)展實(shí)況，對(duì)教學(xué)內(nèi)容予以擴(kuò)展和填充，以此加強(qiáng)專業(yè)教學(xué)效果，提升學(xué)生的技能水平。再者，根據(jù)土木工程檢測(cè)技術(shù)專業(yè)教學(xué)的規(guī)律實(shí)行創(chuàng)新，以改變學(xué)生的固有思想和認(rèn)知，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)專業(yè)知識(shí)的興趣，達(dá)到最終教學(xué)目標(biāo)。

2.2促進(jìn)教師專業(yè)與學(xué)院能力的進(jìn)一步發(fā)展

教學(xué)探索的深化和加強(qiáng)，需要專業(yè)教師的不斷努力及學(xué)院的大力支持方能實(shí)現(xiàn)。在探索過(guò)程中，教師自身的專業(yè)知識(shí)也需有所加強(qiáng)，對(duì)土木工程市場(chǎng)發(fā)展定位予以了解和掌握，這更有助于改善教學(xué)質(zhì)量，實(shí)現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的擴(kuò)展和延伸，為學(xué)生技能的提升及日后就業(yè)提供助力。同時(shí)做好探索工作，學(xué)院也能夠?qū)υ搶I(yè)有一個(gè)正確的認(rèn)知，進(jìn)而與教師一起，革新教學(xué)模式，利用校企合作等方式，為學(xué)生專業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)和實(shí)訓(xùn)提供更多場(chǎng)所和條件，為院校樹(shù)立良好口碑，深化學(xué)生對(duì)工程檢測(cè)技術(shù)的學(xué)習(xí)。

3本院土木工程檢測(cè)技術(shù)專業(yè)建設(shè)的成就

3.1模塊化教學(xué)

模塊化教學(xué)目前在很多高校教學(xué)中均有應(yīng)用，只不過(guò)由于院校自身能力及技能等因素的限制，模塊化教學(xué)的落實(shí)效果不夠理想。本院在本次教學(xué)改革中，根據(jù)土木工程檢測(cè)技術(shù)專業(yè)的優(yōu)勢(shì)和特征，融入了模塊化教學(xué)，對(duì)傳統(tǒng)的教學(xué)思維及理念予以突破和創(chuàng)新，構(gòu)建完善的知識(shí)體系，加大檢測(cè)技術(shù)培養(yǎng)力度。在模塊化教學(xué)中，將土木工程檢測(cè)技術(shù)專業(yè)內(nèi)容劃分為以下幾大模塊：基礎(chǔ)知識(shí)、土木工程建筑材料檢驗(yàn)、工程結(jié)構(gòu)檢測(cè)、公路橋梁現(xiàn)場(chǎng)檢測(cè)，借助導(dǎo)師責(zé)任制的落實(shí)，對(duì)各模塊學(xué)生的學(xué)習(xí)情況實(shí)行監(jiān)督和測(cè)評(píng)，針對(duì)學(xué)生存在的問(wèn)題提出合理改善意見(jiàn)。

3.2打造專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)

本院為提高土木工程檢測(cè)技術(shù)專業(yè)教學(xué)水平，加大了對(duì)專業(yè)教師的培養(yǎng)力度，組建一支專業(yè)性高、創(chuàng)新能力強(qiáng)的教師團(tuán)隊(duì)。具體內(nèi)容為：首先，做好青年教師的培訓(xùn)工作，利用進(jìn)修、項(xiàng)目研究、學(xué)術(shù)討論等方式，鼓勵(lì)教師通過(guò)科學(xué)研究和實(shí)踐來(lái)加強(qiáng)自身能力。其次，注重雙師型教師的培養(yǎng)。將教師分批委派到企業(yè)中完成實(shí)訓(xùn)進(jìn)修，讓教師掌握更多當(dāng)前的土木工程檢測(cè)技術(shù)。同時(shí)從企業(yè)中招募較多專業(yè)人才到本院任教，為學(xué)生傳授更多實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和技能。最后，對(duì)教學(xué)團(tuán)隊(duì)結(jié)構(gòu)予以重組和優(yōu)化，解決結(jié)構(gòu)性矛盾，為專業(yè)教師提供更多發(fā)展平臺(tái)。

3.3創(chuàng)造良好實(shí)訓(xùn)條件，增加實(shí)訓(xùn)機(jī)會(huì)

土木工程檢測(cè)技術(shù)專業(yè)教學(xué)的實(shí)踐性較強(qiáng)，在教學(xué)過(guò)程中，可為學(xué)生提供更多實(shí)訓(xùn)機(jī)會(huì)，使學(xué)生清晰的了解土木工程檢測(cè)技術(shù)的相關(guān)知識(shí)，增大檢測(cè)技能的應(yīng)用率。在模塊化教學(xué)下，本院將實(shí)踐培訓(xùn)劃分成以下幾項(xiàng)，利用校企合作、頂崗實(shí)習(xí)等方式為學(xué)生提供實(shí)踐鍛煉機(jī)會(huì)，加深學(xué)生對(duì)檢測(cè)技能的掌握。實(shí)訓(xùn)內(nèi)容有：土木工程材料認(rèn)知和檢測(cè)實(shí)訓(xùn)、道路橋梁結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)實(shí)訓(xùn)、隧道及橋涵實(shí)驗(yàn)檢測(cè)技術(shù)實(shí)訓(xùn)、路基路面實(shí)驗(yàn)檢測(cè)技術(shù)實(shí)訓(xùn)等。

4經(jīng)驗(yàn)總結(jié)

結(jié)合本院專業(yè)教學(xué)改革實(shí)況，總結(jié)出以下幾點(diǎn)建議，希望對(duì)其他院校專業(yè)教學(xué)改革有所幫助。

4.1量力而行、切實(shí)可行

本院在土木工程檢測(cè)技術(shù)專業(yè)教學(xué)改革中，參照專業(yè)建設(shè)實(shí)況，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況及特征，采取科學(xué)合理方式開(kāi)展改革工作，做到因地制宜、因材施教，有針對(duì)性的開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)，讓每個(gè)學(xué)生都能了解和掌握土木工程檢測(cè)技術(shù)的要點(diǎn)及使用要求，借助教學(xué)任務(wù)的科學(xué)劃分，增強(qiáng)學(xué)生實(shí)踐能力，促進(jìn)學(xué)生技能水平的提高。另外，在教學(xué)中，適當(dāng)把握教學(xué)難度，既能夠給學(xué)生造成一定的學(xué)習(xí)壓力，又能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情。

4.2做好宏觀規(guī)劃、科學(xué)部署，合理設(shè)定各階段及長(zhǎng)遠(yuǎn)教學(xué)目標(biāo)

本院在專業(yè)教學(xué)改革中，分階段、有步驟的完成教學(xué)目標(biāo)，并在教學(xué)過(guò)程中，鼓勵(lì)學(xué)生參與資質(zhì)考核，獲取該專業(yè)所需的各項(xiàng)證書(shū)，且利用校企合作方式，為學(xué)生提供實(shí)訓(xùn)基地，為學(xué)生日后就業(yè)提供保障。

5結(jié)語(yǔ)

土木工程檢測(cè)技術(shù)專業(yè)教學(xué)對(duì)實(shí)踐技能的要求較高，高職院校在開(kāi)展專業(yè)教學(xué)時(shí)，應(yīng)該從實(shí)際入手，革新教學(xué)理念和模式，完善教學(xué)體系，擴(kuò)展教學(xué)內(nèi)容，且增加實(shí)訓(xùn)機(jī)會(huì)，增強(qiáng)學(xué)生的動(dòng)手能力，確保其深度掌握土木工程檢測(cè)技術(shù)，以此促進(jìn)學(xué)生日后的就業(yè)和發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1] 曾健華.高職土木工程檢測(cè)技術(shù)專業(yè)“一融二進(jìn)三提高”組織模式分析[J].數(shù)碼世界，2019（1）

（作者單位：重慶交通職業(yè)學(xué)院）