【摘要】在當今的新課程改革背景下，互動教學模式在高中英語課堂教學中得到了越來越廣泛的應用?；咏虒W模式是和當今的素質教育理念緊密貼合的，強調的是學生的主觀能動性，屬于創(chuàng)新型的教學模式，本文就高中英語課堂互動模式的實踐作了相關的闡述和分析。

【關鍵詞】高中;英語課堂;互動教學模式

【作者簡介】楊雪潔（1988.10-），女，漢族，河南省商丘市寧陵縣第一高級中學，教師，本科，研究方向：高中英語。

在當今的新課程改革背景下，不斷地提升課堂教學的互動性是當今高中英語教學領域的主要發(fā)展趨勢。老師在開展高中英語課堂教學的過程中，通過互動教學模式的順利實施，不但可以有效地增進師生之間的良性互動，還有效地激發(fā)出了學生們對英語課程的學習習慣，可謂是成效斐然。

一、在高中英語教學中應用課堂互動教學模式的實踐意義

課堂互動教學模式屬于一種具備綜合性特征的高效教學模式，是以師生之間的互動關系作為開展教學基礎的。所謂的課堂互動教學模式指將學生作為課堂教學的主體，充分地調動起學生們的直觀能動性，并通過師生之間的互動交流來完成相關的英語教學活動。通過相關的教學實踐表明，課堂互動教學模式的確能夠體現(xiàn)出較強的教學價值。

首先，通過課堂互動教學模式的順利實施，能夠充分地發(fā)揮出學生們的主觀能動性，從而促進其創(chuàng)新思維的進一步發(fā)展。對于傳統(tǒng)的高中英語教學模式而言，老師往往是教學的絕對主體，學生們只要按部就班地遵從老師制訂的教學方案與學習方案即可。在這種情況之下，雖然能夠有效地幫助學生們應對考試，卻無法有效地促進其創(chuàng)新意識與創(chuàng)新思維的發(fā)展。而在課堂互動教學模式之下，學生是課堂互動的主體，能夠促使學生們自主地開展學習探究，自主地發(fā)現(xiàn)問題和解決問題，進而促進其學習效率的提升。其次，通過課堂互動教學模式的順利實施，能夠大幅的提升高中英語課堂教學的互動性。在課堂互動教學模式之下，老師、教材以及學生都是構建課堂互動關系的重要因素。在實際的教學過程中，這三者之間都可以建立起良好的互動關系，從而有效地為學生們營造出良好的英語語言學習氛圍，進而促進高中英語課堂教學質量和效率的提升。

二、高中英語課堂互動模式的實踐

1.不斷地豐富課堂互動的形式。老師在應用課堂互動教學模式的過程中，要結合實際的教學內容來制訂具體的教學方案，不斷地豐富課堂互動的形式，精心地編排課堂互動環(huán)節(jié)。首先，在課堂互動教學模式之下，從語言交際的角度來講，老師可以結合實際的教學內容來為學生們創(chuàng)設相應的語言交際情景。例如，老師在講解“Healthy eating”這一章節(jié)的時候，就可以組織學生們以“健康飲食”為主題來開展相關的語言交流活動。具體的交流內容可以由學生們來自主設計，老師提供相應的指導。另外，老師還可以結合教學內容來組織學生們開展角色扮演活動，讓學生們能夠在良好的語言情境下開展語言實踐交流，從而促進其英語實踐應用能力的提升。其次，從語言訓練的角度來講，老師可以結合學生們的興趣愛好與認知水平來設計相關的課外教學活動。例如，組織學生們開展英語朗誦比賽，組織學生們開展英語歌唱比賽，組織學生們排演英語小品等課外活動。在這種情況之下，不但能夠增進學生們之間的友誼，還可以進一步提升學生們對英語知識的學習熱情。最后，從教學創(chuàng)新角度來講，老師可以利用多媒體教學手段來實現(xiàn)互動教學。例如老師在講解“The Olympic Games”這一章節(jié)的時候，可以利用多媒體教學設備來為學生們播放一些關于奧運會的視頻資料，隨后讓學生們用英語講一講對奧運會的了解，大膽地發(fā)言，積極地發(fā)表自己的觀點和看法。在這種情況之下，既可以調動起學生們的學習積極性，又可以有效地鍛煉其英語思維。

2.利用小組合作來實現(xiàn)互動教學。對于傳統(tǒng)的高中英語課堂教學模式而言，老師很難顧及全班學生的學習情況，在這種情況之下，就很容易導致學生們學習水平之間的兩極分化。在課堂互動教學模式之下，利用小學合作學習的方式就可以有效地解決這一教學難題。例如，讓學生們以小組合作的方式開展學習方面的交流活動，結合實際的教學內容來展開積極的討論，就相關的課堂問題來進行深入的探討，集思廣益，最終共同解決課堂難題。在這種情況之下，就能夠讓所有的學生都參與到課堂互動中，從而讓班上的每一位學生都能夠獲得良好的口語交際體驗和課堂互動體驗，進而實現(xiàn)共同進步。在此過程中，老師也可以為學生們提供交流討論的主題，同時為學生們提供相應的指導，從而有效地實現(xiàn)生生互動和師生互動。另外，老師還可以引導學生們以小組為單位來開展相關的英語知識競賽，讓各學習小組積極自主地去搜集相關的英語資料，從而在班上形成良性的競爭環(huán)境，促使學生們積極自主地去提升自己的英語水平。

三、結束語

綜上所述，在高中英語教學中，應用課堂互動教學模式是具有重要的實踐意義的。因此，高中英語教育工作者們一定要將互動教學理念充分地融入實際的教學過程中，不斷地豐富課堂互動的形式，利用小組合作來實現(xiàn)互動教學。

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