【摘要】高中生英語的學(xué)習(xí)要從兩方面入手，一方面是培養(yǎng)學(xué)生的英語寫作能力，另一方面是培養(yǎng)學(xué)生的口語交際能力。寫作能力和口語能力在高中英語教學(xué)中都有著重要的地位。目前高中主要培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力，學(xué)生的寫作水平受很多因素的影響。

【關(guān)鍵詞】高中英語;寫作教學(xué);提升策略

【作者簡(jiǎn)介】徐永順，甘肅省隴南市武都八一中學(xué)。

一、高中英語寫作教學(xué)中存在的問題

1.學(xué)生在寫作中受漢語思維影響大。英語寫作與漢語寫作有許多的不同點(diǎn)，一些學(xué)生英語寫作能力不好就是受漢語的影響，學(xué)生習(xí)慣了漢語的表達(dá)方式，在英語寫作方面容易將漢語和英語混淆。為了讓學(xué)生區(qū)分清楚英語寫作和漢語寫作的不同，英語教師要多為學(xué)生的英語寫作點(diǎn)評(píng)，糾正學(xué)生在寫作中出現(xiàn)的問題。讓學(xué)生多閱讀一些英語文章，提高學(xué)生的語感能力。

2.英語寫作教學(xué)中應(yīng)試色彩濃重。學(xué)生學(xué)習(xí)英語的目的并不只是為了考試，然而一些高中生太看重英語成績(jī)，為了在考試中取得高分，在考試前看一些課外英語寫作的范文。這英語范文的特點(diǎn)就是可以替換主語的萬能文章，學(xué)生在考試中只需要將一部分內(nèi)容簡(jiǎn)單修改就可以組合成文章。學(xué)生想要取得好成績(jī)并沒有什么錯(cuò)誤，但是，學(xué)生寫作能力要從學(xué)習(xí)中逐漸培養(yǎng)，套用萬能句式解決不了所有的英語問題。所以學(xué)生運(yùn)用萬能句式要仔細(xì)斟酌，在平時(shí)的寫作中要鍛煉自己的英語寫作，使那些英語輔導(dǎo)書中的技巧真正地轉(zhuǎn)化為自己的真實(shí)能力。

3.英語寫作課程教學(xué)方法單調(diào)。英語教學(xué)的方法需要不斷地更新改進(jìn)。目前，考察英語最主要的方式還是書面寫作，所以，教師要加強(qiáng)學(xué)生掌握單詞的數(shù)量和語法的運(yùn)用，避免學(xué)生在寫作過程中由于詞匯量不足而不能寫出完整的句子。英語教學(xué)需要教師和學(xué)生共同參與，要給學(xué)生提供發(fā)言的機(jī)會(huì)，增多學(xué)生在教學(xué)中的表現(xiàn)次數(shù)。讓學(xué)生主動(dòng)地發(fā)現(xiàn)自己的口語問題，并主動(dòng)尋找糾正的辦法。學(xué)生掌握了英語知識(shí)的同時(shí)，也要加強(qiáng)知識(shí)和寫作技巧的結(jié)合，讓學(xué)生的寫作能力得到提升。

二、高中英語學(xué)生寫作水平提升策略

1.注重漢語對(duì)英語寫作的正遷移。漢語言是中國(guó)的主要交流語言，但是，國(guó)際間交流使用最多的還是英語。所以，英語對(duì)學(xué)生來說是一門重要的課程。使用漢語和英語進(jìn)行交流存在相似之處也存在差異性。由于一些學(xué)生接觸英語的時(shí)間較晚，使用英語交流和寫作比較困難，教師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)漢語和英語之間的聯(lián)系，學(xué)生掌握漢語比較快，用掌握漢語的方法引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)英語學(xué)習(xí)較快的技巧。語文教學(xué)要與英語教學(xué)相融合，在開展語文教學(xué)活動(dòng)時(shí)，可以融入英語元素，讓語文教師與英語教師共同舉辦活動(dòng)，用新穎的課題吸引學(xué)生，讓學(xué)生用漢語寫出在本課題中學(xué)到的知識(shí)然后再英語翻譯出來。在鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的同時(shí)，也要時(shí)常提醒學(xué)生漢語的重要性，讓學(xué)生明白兩種語言都具有重要性。讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中學(xué)會(huì)怎樣用英語表達(dá)，怎樣寫好英語文章。

2.加強(qiáng)英語的基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)。一篇好的文章需要有豐富的詞匯和嫻熟的寫作技巧，所以，培養(yǎng)高中生高超的英語寫作能力，對(duì)學(xué)生來說是有一定的難度的。讓學(xué)生寫作水平有質(zhì)的提高，學(xué)生必須要模仿許多優(yōu)秀的寫作方式，分析寫好一篇好文章所需要的因素。學(xué)生通過改變自己錯(cuò)誤的寫作方式，來提高寫作能力。英語是一門英語詞匯匯集起來的課程，教師在授課時(shí)需要為學(xué)生解釋每一個(gè)單詞，寫作訓(xùn)練也是高中英語的重要部分。很大一部分學(xué)生寫作能力比較弱的原因是沒有足夠的詞匯量，也不理解英語語法正確使用，這一部分學(xué)生應(yīng)該克制自己不要懶惰，多花費(fèi)一些時(shí)間記憶英語重點(diǎn)詞匯和重要的語法知識(shí)，讓學(xué)生可以用準(zhǔn)確的詞語表達(dá)文章的主題。同學(xué)之間要相互分享自己寫的文章，互相挑錯(cuò)，以促進(jìn)英語寫作水平的提高。

3.寫作教學(xué)的創(chuàng)新型發(fā)展。傳統(tǒng)的英語課堂是老師教、學(xué)生學(xué)的模式，英語寫作也是教學(xué)內(nèi)容的一部分，在英語課堂中學(xué)生比較沉默，所以教師在教學(xué)過程中付出的較多，學(xué)生跟著教師的思路聽課，這樣的授課方式在一定程度上有助于學(xué)生學(xué)習(xí)，但是并不是最好的方式。教師要改變授課方式，轉(zhuǎn)變老師和學(xué)生在英語活動(dòng)中的角色，讓學(xué)生成為控制英語教學(xué)活動(dòng)的主角。學(xué)生學(xué)好英語，主要看學(xué)生在課下和課上的努力，學(xué)生寫作能力的提高，離不開在課下認(rèn)真地準(zhǔn)備課下作業(yè)，教師要認(rèn)真地改正學(xué)生作業(yè)的錯(cuò)誤，為學(xué)生指出錯(cuò)誤的地方，并且給學(xué)生提供優(yōu)秀作業(yè)，讓同學(xué)之間共同學(xué)習(xí)。教師要用得分制度提高學(xué)生寫作的積極性，教師要關(guān)注不認(rèn)真對(duì)待寫作的學(xué)生，教育學(xué)生認(rèn)識(shí)到寫作的重要性，教師還要培養(yǎng)學(xué)生的寫作創(chuàng)新精神，培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展。

三、結(jié)語

英語寫作是高中生學(xué)習(xí)英語的重要學(xué)習(xí)內(nèi)容，高考對(duì)學(xué)生英語寫作能力的要求越來越高，英語寫作在生活中也越來越重要，教師在教學(xué)中要與學(xué)生多交流，熟悉學(xué)生學(xué)習(xí)英語的問題與寫作技巧的總結(jié)，讓學(xué)生養(yǎng)成熱愛寫作的好習(xí)慣，讓學(xué)生練習(xí)英語單詞的寫作，讓學(xué)生英語寫作整潔準(zhǔn)確，確保英語寫作在高考中成為加分項(xiàng)。培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力要從句子開始，把每一句話都寫好，那么學(xué)生的寫作水平肯定能得到了提高。

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