藺文剛 孫曉微 趙波

摘 要 目前，我國(guó)職業(yè)院校技能競(jìng)賽得到的快速的發(fā)展，但是也存在著一定的問(wèn)題，通過(guò)教育部門(mén)及各院校制定一系列的競(jìng)賽制度，使技能競(jìng)賽回歸本質(zhì)，使其覆蓋全體學(xué)生，立足學(xué)校實(shí)際，與常規(guī)教學(xué)相結(jié)合，在促進(jìn)教學(xué)改革、加深校企合作深度、提高專業(yè)水平、提升學(xué)生職業(yè)能力等方面發(fā)揮重要的作用。

關(guān)鍵詞 高職院校 技能競(jìng)賽 職業(yè)技能 競(jìng)爭(zhēng)力

Abstract Currently， the students' skills competition of vocational college in China has achieved rapid development. However， there have been many problems in the development process. The skills competition needs to return to the essence through a series of competition systems developed by the education department and various vocational colleges. Expand the scope of the competition so that it can cover all students and combine with regular teaching based on the actual situation of? ?the school. It plays an important role in promoting teaching reform， deepening the depth of school-enterprise cooperation， improving professional standards， and improving student' professional ability.

Keywords higher vocational colleges; skill competition; vocational skills; competitiveness

0 引言

由于在就業(yè)中參加過(guò)技能競(jìng)賽的學(xué)生受到了用人單位的歡迎，尤其是獲得過(guò)國(guó)家級(jí)獎(jiǎng)項(xiàng)的學(xué)生更是提前得到了企業(yè)的預(yù)訂，因此，學(xué)生職業(yè)技能競(jìng)賽受到了越來(lái)越多的關(guān)注。各學(xué)校大力宣傳在校學(xué)生積極參加各類競(jìng)賽，在院系中形成全員參與指導(dǎo)競(jìng)賽、全員練兵參加競(jìng)賽的氛圍，并且在日常的教學(xué)當(dāng)中，將技能競(jìng)賽的相關(guān)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)踐教學(xué)，在比賽中學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)中比賽，推動(dòng)學(xué)校教學(xué)改革，培養(yǎng)高素質(zhì)人才。

1 職業(yè)院校學(xué)生技能競(jìng)賽現(xiàn)狀

自2008年在天津市舉辦第一屆全國(guó)職業(yè)院校技能競(jìng)賽以來(lái)，在這11年當(dāng)中，從最初的只有少數(shù)單位和選手參加比賽到上萬(wàn)人的規(guī)模，從本土賽事到世界技能大賽，從不被社會(huì)認(rèn)可到獲得社會(huì)關(guān)注，我國(guó)各級(jí)教育管理部門(mén)、中高職學(xué)校、企業(yè)行業(yè)等都十分關(guān)注全國(guó)職業(yè)院校技能競(jìng)賽的進(jìn)展，對(duì)競(jìng)賽的順利進(jìn)行付出了不懈的努力，有力的推動(dòng)了競(jìng)賽持續(xù)健康的發(fā)展。[1]

為進(jìn)一步完善職業(yè)教育體系，繼續(xù)深化校企合作，加強(qiáng)產(chǎn)教融合，有力推動(dòng)全國(guó)職業(yè)院校技能競(jìng)賽的各項(xiàng)制度建設(shè)，大賽各參與方修訂完善了競(jìng)賽的一系列相關(guān)制度，但是，在新形勢(shì)下對(duì)競(jìng)賽也提出了新要求，在制度建設(shè)等方面還存在著如下問(wèn)題：[2]

（1）太過(guò)重視技能競(jìng)賽。近幾年來(lái)，參加或者指導(dǎo)學(xué)生獲得技能競(jìng)賽國(guó)家級(jí)獎(jiǎng)項(xiàng)成為各個(gè)學(xué)校評(píng)審職稱的有力條件，因此，各學(xué)院過(guò)度重視此類比賽，參賽的指導(dǎo)教師更是將大部分的時(shí)間和精力投入到比賽的訓(xùn)練當(dāng)中，無(wú)形中耽誤了正常的教學(xué)。另外，參賽學(xué)生覆蓋面很少，只有少數(shù)幾個(gè)學(xué)生參加備賽，而這少數(shù)學(xué)生每天在一起集中訓(xùn)練，占用了學(xué)院所有的優(yōu)質(zhì)資源，包括專用設(shè)備以及其他的投入，導(dǎo)致其他學(xué)生無(wú)法進(jìn)行正常的實(shí)踐教學(xué)，這種精英化的教學(xué)造成了教育的不公平。

（2）競(jìng)賽影響了正常的教學(xué)秩序。一些職業(yè)院校為了在技能比賽中取得較好的成績(jī)，在參賽隊(duì)的校內(nèi)選拔比賽中，要求所有學(xué)生停課比賽，在參賽學(xué)生確定后，要求這些學(xué)生全部停課，將所有的時(shí)間投入到比賽的訓(xùn)練當(dāng)中，這就導(dǎo)致這些學(xué)生未能參加其他課程的學(xué)習(xí)，造成了學(xué)生的專業(yè)知識(shí)嚴(yán)重偏科，對(duì)正常的教學(xué)秩序造成了一定的影響。另外，對(duì)于部分承辦比賽的學(xué)校來(lái)說(shuō)，要投入大量的人員準(zhǔn)備比賽，導(dǎo)致了部分教師調(diào)課或者停課參加競(jìng)賽組織工作，也要求部分學(xué)生停課參加志愿者工作，這對(duì)正常的教學(xué)秩序也造成了一定的沖擊。

（3）經(jīng)費(fèi)投入壓力較大。每年舉辦的學(xué)生技能競(jìng)賽包括校賽、省賽、國(guó)賽、世界技能競(jìng)賽以及企業(yè)行業(yè)舉辦的各種比賽，每個(gè)專業(yè)領(lǐng)域的比賽都采用行業(yè)最先進(jìn)的儀器設(shè)備，但是各個(gè)參賽學(xué)校的教學(xué)設(shè)備參差不齊，相當(dāng)一部分不能滿足競(jìng)賽的要求，而各學(xué)校為了取得好成績(jī)，不惜花費(fèi)較大的投資購(gòu)買(mǎi)參賽設(shè)備，給學(xué)校造成了一定的經(jīng)濟(jì)壓力。另外，各參賽隊(duì)從報(bào)名開(kāi)始到比賽結(jié)束，訓(xùn)練補(bǔ)貼，差旅、住宿等費(fèi)用也是不小的支出，所以，要充分挖掘各種經(jīng)費(fèi)籌措途徑，保證各賽項(xiàng)的順利有序進(jìn)行。

2 職業(yè)院校學(xué)生技能競(jìng)賽的意義

職業(yè)院校學(xué)生技能競(jìng)賽作為學(xué)校教學(xué)活動(dòng)的重要組成部分，學(xué)校上下給予了很高的重視，通過(guò)比賽建立了各個(gè)學(xué)校之間相互溝通交流的平臺(tái)，在競(jìng)賽中各參賽院校相互學(xué)習(xí)，相互促進(jìn)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，既培訓(xùn)了學(xué)生也鍛煉了教師，檢驗(yàn)了日常的教學(xué)效果，在促進(jìn)培養(yǎng)質(zhì)量方面發(fā)揮著重要作用。 [3]

（1）進(jìn)一步鍛煉了學(xué)生實(shí)踐動(dòng)手能力。在校學(xué)生通過(guò)參加各類技能比賽，通過(guò)與國(guó)內(nèi)最頂級(jí)的選手同臺(tái)競(jìng)技，找出了自己差距與不足，激發(fā)了他們學(xué)習(xí)的動(dòng)力，同時(shí)，在日常訓(xùn)練和比賽中，使用相對(duì)先進(jìn)的儀器設(shè)備并能熟練的操作，鍛煉了學(xué)生的動(dòng)手能力，豐富了學(xué)生的理論知識(shí)，滿足了企業(yè)崗位能力要求，提升了學(xué)生的社會(huì)認(rèn)可度和就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。

（2）進(jìn)一步加強(qiáng)了校企合作深度。學(xué)生技能競(jìng)賽一般由各個(gè)職業(yè)院校承辦，各相關(guān)行業(yè)的企業(yè)提供比賽設(shè)備及技術(shù)支持，全程參與比賽，在引進(jìn)先進(jìn)儀器設(shè)備的同時(shí)，也進(jìn)一步加深了企業(yè)與賽項(xiàng)承辦單位合作，建立了學(xué)校教師與企業(yè)技術(shù)人員溝通的橋梁，使專任教師也進(jìn)一步掌握行業(yè)發(fā)展的前沿技術(shù)，了解企業(yè)對(duì)人才培養(yǎng)的需求，從在促使其在日常的教學(xué)當(dāng)中改變教學(xué)方法，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的顯著提高。

（3）進(jìn)一步提高了專業(yè)建設(shè)水平。各贊助企業(yè)都將最先進(jìn)的技術(shù)和設(shè)備應(yīng)用到技能競(jìng)賽中，對(duì)于各個(gè)學(xué)校的專業(yè)建設(shè)具有一定的啟示作用。而專業(yè)建設(shè)是一個(gè)學(xué)校發(fā)展的核心，因此，各院校在專業(yè)開(kāi)設(shè)及建設(shè)中，應(yīng)關(guān)注各技能競(jìng)賽的導(dǎo)向，將最先進(jìn)的理念及技術(shù)應(yīng)用到專業(yè)建設(shè)當(dāng)中，以提高建設(shè)水平，使專業(yè)設(shè)置符合行業(yè)發(fā)展的需求。

（4）進(jìn)一步推動(dòng)了教學(xué)改革。[4]技能競(jìng)賽各賽項(xiàng)來(lái)源于實(shí)踐生產(chǎn)中，立足于理論基礎(chǔ)知識(shí)，其注重考察學(xué)生的綜合素質(zhì)，命題緊貼生產(chǎn)實(shí)際，這就要求教師在教學(xué)中能以技能競(jìng)賽為引導(dǎo)，加大在課程設(shè)置和專業(yè)建設(shè)方面的改革力度，將比賽的要求及比賽的項(xiàng)目融入到日常教學(xué)當(dāng)中，以崗位能力需求為出發(fā)點(diǎn)構(gòu)建專業(yè)課程體系，聘請(qǐng)企業(yè)專家評(píng)審人才培養(yǎng)模式，將企業(yè)用人標(biāo)準(zhǔn)與學(xué)校人才培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)對(duì)接，有力推動(dòng)了教學(xué)改革，真正實(shí)現(xiàn)了理實(shí)一體化教學(xué)。

（5）進(jìn)一步促進(jìn)了教師專業(yè)水平的提高。技能競(jìng)賽各賽項(xiàng)命題范圍較廣泛，涉及相關(guān)學(xué)科的前沿科技較多，對(duì)于指導(dǎo)教師來(lái)說(shuō)具有很大的挑戰(zhàn)性，這就要求指導(dǎo)教師能夠定期的深入企業(yè)，進(jìn)入一線生產(chǎn)崗位，通過(guò)實(shí)踐不斷提高自己的專業(yè)水平，尤其是年輕教師，雖然理論知識(shí)很豐富，但是企業(yè)鍛煉時(shí)間少，沒(méi)有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，以競(jìng)賽為依托，了解前沿科學(xué)技術(shù)，掌握行業(yè)動(dòng)態(tài)，競(jìng)賽對(duì)他們能力的提高尤為重要。

3 職業(yè)院校學(xué)生技能競(jìng)賽需解決的問(wèn)題

隨著各行各業(yè)對(duì)職業(yè)教育的高度關(guān)注，學(xué)生技能競(jìng)賽也越來(lái)越趨向成熟，通過(guò)舉辦各種比賽，有力的促進(jìn)了校企合作深度、提高了專業(yè)建設(shè)水平、推動(dòng)了教學(xué)改革、提高了教師的專業(yè)水平，但是，在取得成績(jī)的同時(shí)也出現(xiàn)了一些問(wèn)題，所以，通過(guò)調(diào)查研究，需要解決以下幾個(gè)方面的關(guān)鍵問(wèn)題。

（1）技能競(jìng)賽如何普及全體學(xué)生。省級(jí)以上技能比賽都有參賽人數(shù)的限制，只有通過(guò)校內(nèi)選拔出來(lái)的個(gè)別學(xué)生能參加比賽，所以大多數(shù)學(xué)生只能參加校賽，無(wú)法參加更高級(jí)別的比賽，而且，指導(dǎo)教師在備賽期間，不能更好的顧及未參賽的學(xué)生，個(gè)別學(xué)生甚至產(chǎn)生了消極的情緒，嚴(yán)重?fù)p傷了其他學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，因此，指導(dǎo)教師應(yīng)該將競(jìng)賽融入到日常教學(xué)中，實(shí)現(xiàn)“教中賽，賽中教”，使技能競(jìng)賽的相關(guān)知識(shí)能夠普及所有學(xué)生，實(shí)現(xiàn)師生全員參與、師生同賽的良好局面，達(dá)到學(xué)生技能比賽與教育教學(xué)質(zhì)量的雙豐收。

（2）技能競(jìng)賽如何立足本校實(shí)際。部分院校為了能夠在各類競(jìng)賽中取得好成績(jī)，投入大量資金購(gòu)買(mǎi)比賽使用的儀器設(shè)備，部分設(shè)備在比賽結(jié)束以后基本處于閑置狀態(tài)，造成資產(chǎn)的嚴(yán)重浪費(fèi)。有的學(xué)校組織大量參賽人員深入企業(yè)訓(xùn)練，有的甚至聘請(qǐng)企業(yè)技術(shù)骨干到學(xué)校全稱參與指導(dǎo)，學(xué)校為了少數(shù)參賽人員，投入了大額資金，占用了大量資源，因此，學(xué)生技能競(jìng)賽應(yīng)該覆蓋全部學(xué)生，立足本校實(shí)際。

（3）技能競(jìng)賽如何促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。部分院校對(duì)參賽學(xué)生過(guò)度重視實(shí)踐操作的訓(xùn)練，忽視了理論知識(shí)對(duì)學(xué)生整體素質(zhì)的提高，對(duì)于高職學(xué)生來(lái)說(shuō)，不僅要培養(yǎng)實(shí)踐能力，更要重視理論知識(shí)的學(xué)習(xí)，成為具有豐富理論知識(shí)的技能型人才。因此，在重視競(jìng)賽結(jié)果的同時(shí)更應(yīng)該促進(jìn)他們的全面發(fā)展，通過(guò)參加比賽，可以提高學(xué)習(xí)的自覺(jué)性，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作的精神，既得到了社會(huì)的認(rèn)可也增強(qiáng)了就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力，為以后職業(yè)發(fā)展奠定了良好的基礎(chǔ)。

（4）技能競(jìng)賽如何與常規(guī)教學(xué)相結(jié)合。[5][6]各參賽院校為了提高學(xué)校的知名度，不惜成本在各種賽項(xiàng)中取得了成績(jī)，這種一味追求名次的做法脫離了日常教學(xué)的方向，所以，在取得優(yōu)異成績(jī)的同時(shí)并沒(méi)有給教學(xué)質(zhì)量帶來(lái)實(shí)質(zhì)性的變化，因此，各教育主管部門(mén)、各承辦賽項(xiàng)的院校應(yīng)該繼續(xù)完善競(jìng)賽的相關(guān)制度，注重考查學(xué)生的綜合素質(zhì)，在教學(xué)中應(yīng)建立比賽促進(jìn)教改，教改帶動(dòng)比賽的良好機(jī)制。

4 總結(jié)

本文以職業(yè)院校學(xué)生技能競(jìng)賽為出發(fā)點(diǎn)，通過(guò)查閱相關(guān)資料并結(jié)合本校實(shí)際情況，介紹了技能競(jìng)賽目前的運(yùn)行現(xiàn)狀，提出了存在的一些問(wèn)題，闡述了參賽對(duì)學(xué)生綜合能力提升、教育教學(xué)改革等各個(gè)方面的積極影響，論述了學(xué)生技能競(jìng)賽在以后的發(fā)展中需要解決的一些關(guān)鍵問(wèn)題。

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