摘 要：伴隨著我國社會(huì)經(jīng)濟(jì)的迅速發(fā)展，國家對于國民素質(zhì)整體水平的提升也給予了高度的重視。這也使得非學(xué)歷教育培訓(xùn)逐漸成為了我國終身教育體系的重要組成部分，而高等院校的非學(xué)歷教育培訓(xùn)體系不僅為提高我國國民的整體素質(zhì)水平發(fā)揮著至關(guān)重要的作用，同時(shí)也是充分發(fā)揮高等院校社會(huì)服務(wù)職能的重要教育舉措。因此，如何才能有效提升高等學(xué)校的非學(xué)歷教育培訓(xùn)水平，成為了當(dāng)下高等學(xué)校非學(xué)歷培訓(xùn)人員所要面臨的重要課題。本文將就高等學(xué)校的非學(xué)歷教育培訓(xùn)的實(shí)踐探究展開論述。

關(guān)鍵詞：高等學(xué)校非學(xué)歷培訓(xùn);具體路徑;實(shí)踐探究

基于當(dāng)下我國人才強(qiáng)國發(fā)展戰(zhàn)略的時(shí)代背景下，高等學(xué)校的非學(xué)歷教育培訓(xùn)以其優(yōu)質(zhì)的辦學(xué)條件和強(qiáng)大的師資力量以及品牌學(xué)科優(yōu)勢，對于我國繼續(xù)教育事業(yè)的改革與發(fā)展起著積極的推動(dòng)作用。而且當(dāng)代高等教育的發(fā)展趨勢逐漸向著教育進(jìn)入社會(huì)所轉(zhuǎn)變，因此有效提升高等學(xué)校的非學(xué)歷教育培訓(xùn)水平，對于滿足人才個(gè)性化的學(xué)習(xí)需求以及促進(jìn)社會(huì)經(jīng)濟(jì)的全面發(fā)展發(fā)揮著重要作用。這就要求高等學(xué)校的非學(xué)歷培訓(xùn)教育團(tuán)隊(duì)要懂得迎合時(shí)代發(fā)展的不同需求，以此來創(chuàng)新和優(yōu)化非學(xué)歷教育培訓(xùn)工作，從而將終身教育理念落到實(shí)處。

一、高校發(fā)展非學(xué)歷教育培訓(xùn)的意義與現(xiàn)狀

非學(xué)歷教育培訓(xùn)是指完成學(xué)校一般教育任務(wù)之后所參加的繼續(xù)教育。高等學(xué)校的非學(xué)歷教育培訓(xùn)形式靈活多樣，而且具有較強(qiáng)的選擇性與針對性，可以充分滿足社會(huì)成員個(gè)性化的學(xué)習(xí)需求，而且也相應(yīng)地解決了我國教育資源有限和教學(xué)形式固定的問題。此外，高等學(xué)校的非學(xué)歷教育培訓(xùn)還可以充分滿足人們終身學(xué)習(xí)的需求，以及補(bǔ)充大多數(shù)人學(xué)歷教育的不足，有利于實(shí)現(xiàn)教育平等的理念。而且對于提升我國國民的整體素質(zhì)水平以及落實(shí)人才強(qiáng)國的發(fā)展戰(zhàn)略起著至關(guān)重要的作用。但是，縱觀現(xiàn)階段我國高校的非學(xué)歷教育培訓(xùn)工作可以發(fā)現(xiàn)，我國大多數(shù)高校的非學(xué)歷教育培訓(xùn)都存在著市場界定不清晰，人才的培訓(xùn)與發(fā)展嚴(yán)重失衡，以及培訓(xùn)機(jī)制不完善的問題。而且還有許多高校的非學(xué)歷培訓(xùn)隊(duì)伍存在著培訓(xùn)能力不足，并且大多培訓(xùn)隊(duì)伍都是由各專業(yè)教師擔(dān)任，但是大部分教師都只具備專業(yè)的理論知識(shí)，但是對于社會(huì)市場需求層面的知識(shí)十分匱乏，導(dǎo)致非學(xué)歷教育培訓(xùn)的實(shí)效性難以得到提升。

二、構(gòu)建高效非學(xué)歷教育培訓(xùn)的具體路徑

（一）迎合市場需求，精確自我定位

隨著我國現(xiàn)代化教育事業(yè)的不斷發(fā)展，我國高等教育事業(yè)也逐漸開始由精英式教育向著大眾化教育轉(zhuǎn)變，大多數(shù)高校已經(jīng)不再局限于學(xué)習(xí)教育，而是開拓了非學(xué)歷教育的發(fā)展方向。但是許多高校在開展非學(xué)歷教育培訓(xùn)時(shí)還是會(huì)礙于傳統(tǒng)學(xué)歷教育的辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)，而導(dǎo)致自身非學(xué)歷教育培訓(xùn)總會(huì)出現(xiàn)定位不清晰的問題。這就要求高校的非學(xué)歷培訓(xùn)管理層要在繼續(xù)教育的體制和政策上不斷完善與優(yōu)化，進(jìn)而能夠以宏觀把控的視角開展非學(xué)歷教育培訓(xùn)工作。并且要明確非學(xué)歷培訓(xùn)是面向社會(huì)和市場的教育，所以要適當(dāng)?shù)赜鲜袌鲂枨螅_自身的發(fā)展定位，并結(jié)合區(qū)域的實(shí)際需求開展具有針對性的培訓(xùn)項(xiàng)目和活動(dòng)。

（二）創(chuàng)新培訓(xùn)手段，提高培訓(xùn)效率

由于信息化時(shí)代以及科學(xué)技術(shù)的迅速發(fā)展，“互聯(lián)網(wǎng)+教育”逐漸成為了我國教育事業(yè)的主流趨勢，而非學(xué)歷教育培訓(xùn)作為未來教育的發(fā)展趨勢，開展互聯(lián)網(wǎng)融合教學(xué)能夠?qū)崿F(xiàn)教育培訓(xùn)手段的創(chuàng)新與優(yōu)化，進(jìn)而有效提高非學(xué)歷教育培訓(xùn)效率。因此，高校的非學(xué)歷教育培訓(xùn)部門可以利用互聯(lián)網(wǎng)的信息化優(yōu)勢，通過搭建數(shù)字化的繼續(xù)教育平臺(tái)，以此來提升非學(xué)歷教育培訓(xùn)的廣度、深度和寬度。教師可以在數(shù)字化的繼續(xù)教育平臺(tái)上完成對于學(xué)員的指導(dǎo)與教學(xué)，還可以根據(jù)社會(huì)市場需求為學(xué)員提供個(gè)性化的培訓(xùn)項(xiàng)目。學(xué)員也可以通過互聯(lián)網(wǎng)教育平臺(tái)擺脫時(shí)間和空間的局限性，進(jìn)而有效提高學(xué)院的學(xué)習(xí)效率和專業(yè)能力。

（三）完善培訓(xùn)資源，加強(qiáng)隊(duì)伍建設(shè)

要想有效提升高等學(xué)校的非學(xué)歷培訓(xùn)水平，一支專業(yè)化的培訓(xùn)隊(duì)伍是必不可少的。與常規(guī)化學(xué)歷教育中的教學(xué)工作者一樣，非學(xué)歷教育培訓(xùn)人員可以說是學(xué)員進(jìn)行繼續(xù)教育的重要引導(dǎo)者和組織者。所以高等學(xué)校要進(jìn)一步完善非學(xué)歷教育培訓(xùn)資源，注重加強(qiáng)培訓(xùn)人員隊(duì)伍建設(shè)，全面提升非學(xué)歷培訓(xùn)隊(duì)伍的整體培訓(xùn)能力和專業(yè)素養(yǎng)。對此，學(xué)校應(yīng)該為培訓(xùn)隊(duì)伍提供充足的培訓(xùn)條件，促使培訓(xùn)隊(duì)伍能夠獲得學(xué)習(xí)和掌握非學(xué)歷培訓(xùn)知識(shí)和技能的機(jī)會(huì)和平臺(tái)。從而有效提升非學(xué)歷培訓(xùn)隊(duì)伍的市場開拓能力、項(xiàng)目管理運(yùn)營能力、科學(xué)化評估等專業(yè)能力，進(jìn)而確保非學(xué)歷教育培訓(xùn)順利開展。

綜上所述，高等學(xué)校的非學(xué)歷教育培訓(xùn)既是有效提升我國國民整體素質(zhì)水平的重要途徑，也是發(fā)揮自身社會(huì)服務(wù)職能，順應(yīng)時(shí)代發(fā)展和服務(wù)人才強(qiáng)國戰(zhàn)略的必經(jīng)之路。因此，高等學(xué)校要充分重視非學(xué)歷教育培訓(xùn)工作的重要性，進(jìn)而能夠正視實(shí)踐培訓(xùn)中存在的問題，并適當(dāng)?shù)挠鲜袌鰧τ谌瞬判枨蟮幕鶞?zhǔn)，實(shí)現(xiàn)精確的自我定位。從而通過創(chuàng)新培訓(xùn)手段和完善培訓(xùn)資源，以此來有效提高高等學(xué)校非學(xué)歷培訓(xùn)的整體質(zhì)量與水平，為提升我國國民的整體素質(zhì)以及推動(dòng)我國人才強(qiáng)國戰(zhàn)略奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)

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【作者簡介】 夏慧（1981—），男，本科，研究方向：高校教育教學(xué)管理方面。