孫磊　張紅紅

【摘要】目前，科技越來(lái)越發(fā)達(dá)，在教學(xué)中加入科技元素，使得學(xué)校教育越來(lái)越與時(shí)俱進(jìn)。為了順應(yīng)新課改的發(fā)展，新的教育課程改革中對(duì)許多科目提出了新要求，對(duì)教學(xué)方式也有著許多新要求。老師利用信息技術(shù)可以使得課堂更加多樣化，氣氛更加活潑，讓學(xué)生更集中注意力，這樣就打破了以往的教學(xué)方式，突破了傳統(tǒng)觀念，為教學(xué)質(zhì)量提升創(chuàng)造了更有利的基礎(chǔ)，也吸引了學(xué)生們的注意力，使他們對(duì)學(xué)習(xí)英語(yǔ)更感興趣。

【關(guān)鍵詞】信息化時(shí)代;英語(yǔ)教學(xué);改革模式

【作者簡(jiǎn)介】孫磊，張紅紅，河北省滄州醫(yī)學(xué)高等?？茖W(xué)校。

隨著時(shí)代的發(fā)展，國(guó)家對(duì)于高校的專業(yè)學(xué)習(xí)內(nèi)容提出了更高的要求。目前高職醫(yī)學(xué)英語(yǔ)教學(xué)方面還存在著一些問(wèn)題。從當(dāng)前醫(yī)院的發(fā)展模式來(lái)看，醫(yī)護(hù)不僅僅只需掌握專業(yè)技能，還要多方面發(fā)展，通過(guò)一些考核來(lái)測(cè)試醫(yī)護(hù)們的綜合能力，而英語(yǔ)就是考核項(xiàng)目之一，英語(yǔ)對(duì)于醫(yī)護(hù)人員在臨床工作上進(jìn)行交流也有著重要的作用，所以對(duì)高職醫(yī)護(hù)英語(yǔ)教學(xué)進(jìn)行改革迫在眉睫。

一、信息化時(shí)代的高職醫(yī)護(hù)英語(yǔ)教學(xué)現(xiàn)狀

1.欠缺英語(yǔ)專業(yè)教師。目前來(lái)講，我國(guó)的高職醫(yī)護(hù)專業(yè)學(xué)校教師比較欠缺，學(xué)校的發(fā)展機(jī)制并不夠完善，教學(xué)水平不夠成熟。在高職醫(yī)護(hù)學(xué)校中開展醫(yī)護(hù)英語(yǔ)教學(xué)，是由專業(yè)的英語(yǔ)老師任課，還是由專業(yè)醫(yī)學(xué)老師任課是一個(gè)比較糾結(jié)的問(wèn)題。因?yàn)閷I(yè)的英語(yǔ)老師任課可以提高學(xué)生們的英語(yǔ)水平，但是專業(yè)英語(yǔ)老師對(duì)于醫(yī)學(xué)的知識(shí)并不了解，所以在課堂上只教授英語(yǔ)內(nèi)容。而專業(yè)醫(yī)學(xué)老師的英語(yǔ)教學(xué)水平并不高，這樣又不利于學(xué)生英語(yǔ)水平的提高。當(dāng)前高職醫(yī)護(hù)專業(yè)學(xué)校里師資力量比較薄弱，所以要加快改革模式的速度。

2.學(xué)生們對(duì)于英語(yǔ)學(xué)習(xí)沒(méi)有興趣。現(xiàn)在課堂上大多還是老師，強(qiáng)行把知識(shí)灌輸給學(xué)生們的教學(xué)模式，這存在著一些問(wèn)題，老師和學(xué)生之間沒(méi)有交流，老師只顧著教學(xué)，沒(méi)有顧及學(xué)生的需求，所以學(xué)生們?cè)谡n堂上保持沉默，不會(huì)回應(yīng)老師的問(wèn)題。課下，師生之間也基本沒(méi)有交流，學(xué)生們學(xué)習(xí)英語(yǔ)也只是為了考試，并不是自己真正喜歡，目的性太強(qiáng)，所以學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性很低，導(dǎo)致學(xué)習(xí)質(zhì)量一直不能得到提高。興趣不高，沒(méi)有積極性，課堂氣氛沉悶，課堂效率低下學(xué)生們的學(xué)習(xí)成績(jī)不理想。

二、信息化時(shí)代的高職醫(yī)護(hù)英語(yǔ)教學(xué)策略分析

1.注重實(shí)效，保證使用的科學(xué)性。針對(duì)學(xué)生的愛(ài)好而投其所好，提出具有創(chuàng)造性、想象性的問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生的求知欲。信息技術(shù)的運(yùn)用不能過(guò)于煩瑣，要把問(wèn)題直觀地展示給學(xué)生，它是老師授課的另一種方式，我們是利用信息技術(shù)來(lái)學(xué)習(xí)，用信息技術(shù)把少數(shù)不易理解的知識(shí)呈現(xiàn)出來(lái)，讓學(xué)生進(jìn)行高效學(xué)習(xí)。同時(shí)，老師們也可以把問(wèn)題以一種簡(jiǎn)易的方式講給學(xué)生們聽，學(xué)生們也樂(lè)于接受，這提高了學(xué)生們的學(xué)習(xí)效率，提升了學(xué)習(xí)能力。

2.更新觀念，重新認(rèn)識(shí)英語(yǔ)教育。教師改變之前的教學(xué)模式后，應(yīng)尊重學(xué)生并給予支持和鼓勵(lì)。如果課堂氣氛不活躍，而教師也比較壓抑學(xué)生的話，會(huì)導(dǎo)致學(xué)生機(jī)械化學(xué)習(xí)，不利于身心健康的發(fā)展。老師應(yīng)該對(duì)自己的觀念不斷更新。同時(shí)應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生的自我認(rèn)識(shí)能力，讓學(xué)生在自我學(xué)習(xí)的樂(lè)趣下，學(xué)會(huì)思考，懂得做人、做事。學(xué)生們努力讓自己在緊張的學(xué)習(xí)氛圍中，變得放松下來(lái)，努力讓自己在面對(duì)困難時(shí)調(diào)整好自己的心態(tài)。

3.激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣。興趣是一個(gè)人學(xué)習(xí)的老師，只有吸引到學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，才能更好地提高醫(yī)護(hù)學(xué)生的英語(yǔ)水平。老師們可以通過(guò)信息技術(shù)讓他們領(lǐng)略到英語(yǔ)的魅力，使得他們更加熱愛(ài)英語(yǔ)課堂。讓學(xué)生們明白英語(yǔ)的重要性，使得他們可以主動(dòng)去參加英語(yǔ)活動(dòng)等。同時(shí)也要鼓勵(lì)學(xué)生們?nèi)ダ眯畔r(shí)代提供的便利去有效地學(xué)習(xí)英語(yǔ)，利用多媒體等信息技術(shù)提高學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣。研究表明，人們對(duì)自己有興趣的事物會(huì)更有快樂(lè)的心態(tài)，興趣可以促進(jìn)人們?nèi)ヌ剿?，發(fā)現(xiàn)“新大陸”，但是興趣又不是與生俱來(lái)的，需要后天不斷地影響。老師們也要提高自身的綜合素質(zhì)。在課堂上要活躍氣氛，要利用信息技術(shù)吸引學(xué)生們的注意力，從而提高學(xué)生們學(xué)習(xí)的積極性。這樣更有利于提升學(xué)生們的學(xué)習(xí)效果。不斷改革，在改革中找問(wèn)題，解決問(wèn)題，不斷探索英語(yǔ)教學(xué)新路徑。

三、結(jié)束語(yǔ)

目前，各個(gè)高校針對(duì)學(xué)校教學(xué)在不斷改革創(chuàng)新，特別是高職醫(yī)護(hù)學(xué)校，因?yàn)閷W(xué)生要面對(duì)臨床，學(xué)校應(yīng)該加大對(duì)學(xué)生的管理，快速提高他們的綜合能力。英語(yǔ)在工作中越來(lái)越為重要，將成為未來(lái)的醫(yī)護(hù)人員走向臨床的一種交流模式，針對(duì)這些問(wèn)題，學(xué)校應(yīng)該全面提高醫(yī)學(xué)教學(xué)水平，通過(guò)改革教學(xué)模式創(chuàng)造出更多的英語(yǔ)教學(xué)方法，從而提高醫(yī)護(hù)學(xué)生的課堂效率，提高醫(yī)護(hù)學(xué)生的學(xué)習(xí)水平和綜合能力。

參考文獻(xiàn)：

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