劉倩汝

摘要：視唱練耳課程是大學(xué)音樂(lè)基礎(chǔ)課程的重要組成部分，也是音樂(lè)學(xué)習(xí)者必學(xué)的科目之一。視唱練耳對(duì)鋼琴演奏具有重要的作用，將視唱練耳訓(xùn)練與鋼琴演奏相結(jié)合，能夠使學(xué)習(xí)者更加充分的把握作品風(fēng)格和演奏技巧，提高鋼琴演奏的準(zhǔn)確性，同時(shí)有助于提高學(xué)習(xí)者的視唱、聽(tīng)辨能力。本文針對(duì)視唱練耳在鋼琴中的應(yīng)用，從旋律聽(tīng)辨和視唱練習(xí)兩個(gè)方面進(jìn)行分析，論述了視唱練耳在鋼琴演奏中的訓(xùn)練方式。強(qiáng)調(diào)充分發(fā)揮視唱練耳對(duì)鋼琴演奏的輔助作用，這對(duì)于學(xué)習(xí)鋼琴演奏和視唱練耳而言是十分有效的學(xué)習(xí)方法。

關(guān)鍵詞：視唱練耳? ?鋼琴演奏? ?作用分析

中圖分類號(hào)：J616? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文章編號(hào)：1008-3359（2020）06-0076-02

視唱練耳能力對(duì)于鋼琴演奏的培養(yǎng)有著重要的作用。通過(guò)歌唱和聽(tīng)辨，輔助學(xué)習(xí)者在鋼琴演奏中對(duì)作品的樂(lè)句劃分、調(diào)式調(diào)性、風(fēng)格、情感等方面作出初步分析，提高演奏的準(zhǔn)確性。

一、視唱練耳在鋼琴演奏中的運(yùn)用

（一）旋律聽(tīng)辨

聽(tīng)覺(jué)是最重要的感官之一，對(duì)音樂(lè)的聽(tīng)覺(jué)分為旋律聽(tīng)覺(jué)與和聲聽(tīng)覺(jué)。將一系列的音高與節(jié)奏連接，就形成了旋律。旋律的聽(tīng)辨表現(xiàn)在對(duì)旋律的辨認(rèn)，旋律包含了調(diào)式、音高、節(jié)奏等基本因素。在聽(tīng)辨旋律時(shí)，由于脫離了樂(lè)譜，對(duì)旋律中的因素沒(méi)有了直觀上辨認(rèn)，那么需要借助鋼琴給出標(biāo)準(zhǔn)音a1（la）來(lái)確定該旋律主音的音高位置。鋼琴演奏在對(duì)音樂(lè)詮釋時(shí)，可以人為地將節(jié)奏及連音演奏得稍明顯突出，讓學(xué)生能清晰感受到。

視唱練耳作為一門以訓(xùn)練學(xué)生的聽(tīng)、辨、記憶能力為宗旨的音樂(lè)基礎(chǔ)學(xué)科，當(dāng)今的教學(xué)模式更趨多元化，教學(xué)內(nèi)容更深入化。在保留傳統(tǒng)的視唱練耳教學(xué)中，單聲部旋律的聽(tīng)辨由教師通過(guò)鋼琴?gòu)椬?，學(xué)生進(jìn)行模唱或者聽(tīng)記的專項(xiàng)訓(xùn)練逐步演變成讓學(xué)生參與到課程中來(lái)，親身體驗(yàn)整個(gè)教學(xué)過(guò)程的互動(dòng)教學(xué)模式。

比如，我們可以利用鋼琴作品來(lái)進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生將其變成旋律聽(tīng)記的練習(xí)曲。首先，要先做好讀譜工作，包括調(diào)式調(diào)性、節(jié)拍、速度、力度，同時(shí)還要注意休止和呼吸，體現(xiàn)出對(duì)樂(lè)句的劃分。做好了前期的準(zhǔn)備工作，就可以從鋼琴練習(xí)的第一步——慢練著手了。在慢練旋律的過(guò)程中，我們可以有充分的時(shí)間和精力去傾聽(tīng)自己所彈的內(nèi)容，通過(guò)慢練，完整地將譜面上的音樂(lè)術(shù)語(yǔ)表達(dá)出來(lái)。這樣的慢速練習(xí)，其實(shí)非常需要頭腦的清醒以及敏銳的聽(tīng)覺(jué)，所以不僅僅是在視唱練耳的課堂上，甚至在鋼琴教學(xué)中也可以利用這樣的方法來(lái)訓(xùn)練聽(tīng)覺(jué)能力。

（二）視唱練習(xí)

視唱面對(duì)的是大量的樂(lè)譜，對(duì)譜例的解讀來(lái)源于基礎(chǔ)樂(lè)理知識(shí)的分析。學(xué)生需要做到的是將譜號(hào)、調(diào)號(hào)、拍號(hào)、音高等音樂(lè)元素化作內(nèi)心的音樂(lè)感覺(jué)，并演唱出來(lái)。

在視唱練習(xí)的過(guò)程中，鋼琴是不可或缺的輔助樂(lè)器。因?yàn)殇撉俚囊粲蚍浅V，同時(shí)音色極具美感，所以在視唱教學(xué)或是演唱的過(guò)程中，鋼琴伴奏起著極其重要的作用。它會(huì)給視唱的教學(xué)帶來(lái)靈活性、畫面感以及藝術(shù)感，同時(shí)能使學(xué)生在進(jìn)行視唱學(xué)習(xí)的時(shí)候有更多的主動(dòng)性和創(chuàng)造性。

當(dāng)然，在視唱練習(xí)時(shí)伴奏要是為演唱者提供準(zhǔn)確的音高、和聲，使演唱者能夠準(zhǔn)確完整的演唱視唱作品。事實(shí)上，鋼琴伴奏已經(jīng)是對(duì)于視唱旋律的和聲和織體進(jìn)行給予一定的提醒，如果可以認(rèn)真去分析這其中的細(xì)微區(qū)別以及它們所出現(xiàn)的目的，就能夠?qū)τ谠撘暢髌凤L(fēng)格大致有了了解，在視唱學(xué)習(xí)的過(guò)程也會(huì)變得更加順利。同時(shí)通過(guò)大量的視唱使學(xué)生的基本樂(lè)理、和聲等知識(shí)得到鞏固，并在音樂(lè)中得以感性認(rèn)識(shí)。通過(guò)與鋼琴演奏的融合來(lái)實(shí)現(xiàn)視唱的具體教學(xué)活動(dòng)，這就是完善視唱的教學(xué)、提高音樂(lè)綜合素養(yǎng)的有效教學(xué)手段之一。

二、視唱練耳在鋼琴演奏中的訓(xùn)練方式

（一）視唱練耳與基本樂(lè)理結(jié)合

視唱訓(xùn)練包含彈唱練習(xí)，其主要內(nèi)容是要求學(xué)生可以根據(jù)樂(lè)譜所提出來(lái)的各種要求，完整、準(zhǔn)確以及熟練的進(jìn)行曲目的演唱和演奏。這樣的一個(gè)過(guò)程就要求學(xué)生必須具備一定的音樂(lè)知識(shí)和一定的演奏能力，而且還要求學(xué)生能夠運(yùn)用他們所學(xué)的相關(guān)知識(shí)來(lái)指導(dǎo)自己進(jìn)行曲目演奏的音樂(lè)活動(dòng)，比如在鋼琴的演奏過(guò)程中，使得學(xué)生能夠獲得音樂(lè)理論上的指導(dǎo)與支撐，從而提高學(xué)習(xí)者進(jìn)行視唱練耳訓(xùn)練的質(zhì)量和效率，與此同時(shí)，還可以進(jìn)一步的加深學(xué)生對(duì)音樂(lè)的理解與應(yīng)用，幫助他們真正掌握音樂(lè)的演奏技巧。

在這首作品中，從節(jié)奏方面來(lái)分析：首先，鋼琴演奏部分是非常規(guī)整的節(jié)奏運(yùn)動(dòng)，但卻是因?yàn)槊啃」?jié)的第一個(gè)音是二分音符的雙音形式，與其他音符形成對(duì)比，這就在演奏中形成了一種高、低層次的處理。

具體來(lái)說(shuō)，我們應(yīng)該做到以下三個(gè)方面：首先，在視唱練耳的訓(xùn)練開(kāi)始之前，需要調(diào)動(dòng)相關(guān)理論知識(shí)對(duì)曲目做好識(shí)譜的準(zhǔn)備工作;其次，開(kāi)展培訓(xùn)學(xué)習(xí)者音樂(lè)節(jié)奏的訓(xùn)練，結(jié)合各種音樂(lè)風(fēng)格以及節(jié)拍，對(duì)每一個(gè)音樂(lè)片段進(jìn)行準(zhǔn)確的分析和研究，在此基礎(chǔ)上實(shí)現(xiàn)分類實(shí)踐，對(duì)鋼琴演奏的穩(wěn)定性奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ);最后，學(xué)習(xí)者將基本樂(lè)理里面的省略記譜法以及音值組合法進(jìn)行整合與貫通，并將這個(gè)過(guò)程應(yīng)用到實(shí)際的聽(tīng)音訓(xùn)練中，幫助學(xué)習(xí)者更好的理解抽象難懂的樂(lè)理知識(shí)，進(jìn)行充分的學(xué)習(xí)和掌握。

（二）視唱練耳與曲式分析結(jié)合

曲式分析是順利完成鋼琴演奏的一個(gè)基礎(chǔ)性的工作。準(zhǔn)確的來(lái)講，曲式包含著標(biāo)記、符號(hào)、樂(lè)句、樂(lè)段以及樂(lè)章等部分，是鋼琴作品的邏輯結(jié)構(gòu)和框架。學(xué)生在演奏之前，將作品的結(jié)構(gòu)分析滲透其中，能夠在一定程度上加深學(xué)生對(duì)音樂(lè)術(shù)語(yǔ)及符號(hào)的準(zhǔn)確理解，為鋼琴演奏活動(dòng)的順利開(kāi)展打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。同時(shí)還可以加深學(xué)生對(duì)鋼琴作品的思考以及情感層面上的理解。音樂(lè)分析部分的實(shí)際意義就是以樂(lè)句為主的基本單位以及以樂(lè)段為主的基本單位，該段落是音樂(lè)結(jié)構(gòu)單元里面相對(duì)完整的一個(gè)曲目，主要包括了單樂(lè)段、復(fù)樂(lè)段以及樂(lè)段聚集等三個(gè)部分，主要目的就是一定程度上提高學(xué)生的音樂(lè)分析能力。我們?cè)谶M(jìn)行視唱練耳的訓(xùn)練的時(shí)候，主要的練習(xí)部分還是以單樂(lè)段、復(fù)樂(lè)段以及樂(lè)段聚集部分為主。

在學(xué)生拿到曲譜之后，能夠結(jié)合所學(xué)知識(shí)，系統(tǒng)地分析樂(lè)曲里面的每個(gè)術(shù)語(yǔ)、標(biāo)記、符號(hào)以及樂(lè)句之間的基本聯(lián)系，深刻的體會(huì)作曲家們想要表達(dá)的思想感情以及內(nèi)涵，依據(jù)這些信息來(lái)準(zhǔn)確的理解音樂(lè)作品調(diào)式調(diào)性以及情緒的變化、輕重緩急、發(fā)展趨勢(shì)等多個(gè)方面的內(nèi)容，最終可以適當(dāng)?shù)陌l(fā)揮自己的創(chuàng)造力，運(yùn)用鋼琴演奏技巧以及表現(xiàn)能力，將音樂(lè)作品中沉默的黑白音符和術(shù)語(yǔ)變成富有感染力、沖擊力的音響效果。

（三）視唱練耳與鋼琴演奏技巧結(jié)合

學(xué)生在進(jìn)行視唱練習(xí)前，要能夠主動(dòng)地、提早地準(zhǔn)備好作品中需要呼吸的樂(lè)句，嚴(yán)格的督促自己形成良好的音樂(lè)語(yǔ)句感以及樂(lè)句呼吸的意識(shí)，以此來(lái)根據(jù)樂(lè)譜里面的音樂(lè)術(shù)語(yǔ)標(biāo)記，加入鋼琴演奏技巧，從而能夠順利地進(jìn)行鋼琴的演奏活動(dòng)，淋漓盡致的展現(xiàn)出作曲家所希望表達(dá)出來(lái)的情感效果。

（四）堅(jiān)持正確的訓(xùn)練原則

努力提高視唱練耳的訓(xùn)練質(zhì)量以及相應(yīng)的訓(xùn)練效率。我們必須要堅(jiān)持正確的訓(xùn)練準(zhǔn)則：首先就是要能夠選擇更加適合學(xué)生的音域、音樂(lè)形式多樣、內(nèi)容豐富并且具有較高欣賞價(jià)值和藝術(shù)價(jià)值的音樂(lè)作品，以此來(lái)作為訓(xùn)練的主要內(nèi)容;其次就是要能夠?qū)⑶降姆治?、?lè)理知識(shí)、和聲以及即興伴奏等內(nèi)容充分的運(yùn)用在視唱練耳的課程里面;再次要教師可以實(shí)施“因材施教”的培養(yǎng)理念，根據(jù)每個(gè)學(xué)生的視唱練耳能力，布置不同的練習(xí)作品。因此，必須在深入了解、分析每個(gè)學(xué)生音樂(lè)學(xué)習(xí)的時(shí)間和接受程度背景的情況下，制定出適合每個(gè)學(xué)生的培養(yǎng)理念，并且還可以結(jié)合國(guó)外先進(jìn)的音樂(lè)教學(xué)法，選擇科學(xué)有效的教學(xué)方式，制定出一套完整系統(tǒng)的教學(xué)計(jì)劃，構(gòu)建和諧的教學(xué)模式等。

三、結(jié)語(yǔ)

由于目前我國(guó)大部分音樂(lè)院校和師范院校對(duì)于視唱練耳和鋼琴演奏的綜合能力要求較高，而視唱練耳所包含的課程內(nèi)容又非常復(fù)雜繁瑣，學(xué)習(xí)的難度較大，所以，學(xué)習(xí)者在進(jìn)行視唱練耳訓(xùn)練的時(shí)候，需要將音樂(lè)之中的基本樂(lè)理、和聲、曲式分析以及鋼琴演奏技巧做到融會(huì)貫通;其次就是要堅(jiān)持選擇經(jīng)典的音樂(lè)作品進(jìn)行訓(xùn)練，對(duì)音樂(lè)知識(shí)實(shí)現(xiàn)綜合性的理解，貫徹使用“因材施教”的方式進(jìn)行音樂(lè)教學(xué)。只有真正的做到以上三個(gè)原則，才能夠有效的提高學(xué)生視唱練耳訓(xùn)練的質(zhì)量以及效果，從而將視唱練耳訓(xùn)練與鋼琴演奏中的作用和價(jià)值充分的發(fā)揮出來(lái)。

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