劉睿強 馬崗強 陳良 林濤

[摘? ? ? ? ? ?要]? 集成電路產(chǎn)業(yè)是國家的戰(zhàn)略性產(chǎn)業(yè)，培養(yǎng)相關專業(yè)人才是行業(yè)的迫切需要，校企合作開發(fā)集成電路X證書，則為創(chuàng)新人才培養(yǎng)提供了有力支撐。半導體產(chǎn)業(yè)與微電子技術職業(yè)教育深度合作，組建“摩爾工坊”產(chǎn)教融合式示范產(chǎn)業(yè)學院，共建“集成電路開發(fā)與測試1+X職業(yè)技能等級證書”師資培訓示范基地，配套教學培訓資源，實現(xiàn)師生技能大賽、社會實踐與就業(yè)等全方面合作。

[關? ? 鍵? ?詞]? 校企合作;集成電路;X證書;培訓資源

[中圖分類號]? G717? ? ? ? ? ? ? ? ? ?[文獻標志碼]? A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? [文章編號]? 2096-0603（2020）19-0032-02

集成電路產(chǎn)業(yè)是國民經(jīng)濟中基礎性、關鍵性和戰(zhàn)略性的產(chǎn)業(yè)，它是一個國家綜合實力強大的重要標志。它也是信息技術產(chǎn)業(yè)的基礎和源動力，被譽為“工業(yè)糧食”。在移動智能終端、智能機器人、物聯(lián)網(wǎng)及云計算等新興領域的應用需求拉動下，我國集成電路行業(yè)近幾年保持著持續(xù)快速發(fā)展的態(tài)勢。

近年來，重慶大力發(fā)展集成電路產(chǎn)業(yè)，形成良好的產(chǎn)業(yè)基礎。重慶市委五屆六次全會提出，深入推進大數(shù)據(jù)智能化為引領的科技創(chuàng)新，鞏固提升“芯屏器核網(wǎng)”全產(chǎn)業(yè)鏈，打造萬億級智能產(chǎn)業(yè)集群?！靶尽?，就是要完善集成電路設計、制造、封裝測試、材料等上下游全鏈條，培育高端功率半導體芯片和存儲芯片等項目。到2022年，我市集成電路銷售收入預計突破1000億元。因此急需培養(yǎng)大量的集成電路相關人才，為產(chǎn)業(yè)行業(yè)提供人才支撐。2019年4月，教育部等四部委聯(lián)合印發(fā)《關于在院校實施“學歷證書+若干職業(yè)技能等級證書”制度試點方案》，1+X證書制度試點工作正式啟動。天時、地利、人和，集成電路X證書開發(fā)順勢而生。

杭州朗迅科技有限公司在助力高校人才培養(yǎng)方面充分發(fā)揮企業(yè)優(yōu)勢，從2010年成立至今投入大量資金引進專業(yè)人員，研發(fā)專用科研生產(chǎn)設備，聘請行業(yè)內(nèi)權威專家深入開展產(chǎn)學研合作，提供基于集成電路產(chǎn)業(yè)的微電子技術、應用電子、電子信息等教學設備及配套課程的電子信息大類專業(yè)整體解決方案，并結(jié)合現(xiàn)有產(chǎn)業(yè)鏈及高校資源，緊貼高校相關專業(yè)發(fā)展方向，力爭成為國內(nèi)電子信息教育領域的領軍企業(yè)。

一、校企共建集成電路X證書合作目標

重慶電子工程職業(yè)學院（重電）與杭州朗迅科技有限公司（朗迅）在雙方平等自愿的基礎上，為適應國家戰(zhàn)略需要，經(jīng)過友好協(xié)商，并遵照誠實信用、合作共贏、優(yōu)勢互補、互促發(fā)展的原則達成共識，產(chǎn)教融合，合作建設集成電路X證書。雙方以“摩爾工坊”為載體，以國際化視野打造微電子及集成電路領域校企共建專業(yè)的典范，形成可以推廣的微電子及集成電路人才培養(yǎng)培訓示范模式。通過對集成電路技術相關軟硬件環(huán)境、教學資源、培訓資源系統(tǒng)、校企合作體系以及1+X證書實施等的規(guī)范建設，形成擁有一流設備和創(chuàng)新設計能力的專業(yè)級實訓培訓基地，使之成為可為高等院校提供教學研究、實驗實訓、技能大賽、1+X等級證書試點培訓的綜合教育平臺。

二、校企共建集成電路X證書合作內(nèi)容

（一）組建“摩爾工坊”產(chǎn)教融合式示范產(chǎn)業(yè)學院

以“校企融合”建設模式，以提高微電子及集成電路領域?qū)I(yè)建設質(zhì)量為核心，以服務學生成才、滿足社會需求為專業(yè)建設目標，組建“摩爾工坊”產(chǎn)教融合式示范產(chǎn)業(yè)學院，以下簡稱“摩爾工坊”，依托重慶“芯屏器核網(wǎng)”高端產(chǎn)業(yè)鏈，校企融合共同打造國內(nèi)一流的職業(yè)教育微電子技術人才培養(yǎng)高地，實現(xiàn)創(chuàng)新型、發(fā)展型、復合型的高素質(zhì)微電子技術技能人才培養(yǎng)，并開展以下合作。

1.半導體產(chǎn)業(yè)與微電子技術職業(yè)教育深度合作

校企雙方分別發(fā)揮自身在專業(yè)教育和產(chǎn)業(yè)領域的特長與資源，開展半導體產(chǎn)業(yè)與教育融合合作。重電發(fā)揮師資團隊優(yōu)勢，依據(jù)產(chǎn)業(yè)企業(yè)業(yè)務發(fā)展，實時調(diào)整專業(yè)教學計劃，圍繞企業(yè)的核心業(yè)務建設課程，以此提高課程的有效性。朗迅發(fā)揮自身產(chǎn)業(yè)經(jīng)驗與資源優(yōu)勢，參與新形態(tài)課程資源的開發(fā)工作，為教學資源開發(fā)提供行業(yè)資源和素材，并為學校教師提供必要的內(nèi)部培訓。

基于“摩爾工坊”示范產(chǎn)業(yè)學院，引入半導體產(chǎn)業(yè)文化，豐富產(chǎn)業(yè)學院內(nèi)涵，探索校企雙元負責機制，建成高水平實訓基地。針對職業(yè)技能實踐開發(fā)實訓設備、實踐教學方案，朗迅每年派遣一定數(shù)量的企業(yè)工程師作為兼職教師參與學校專業(yè)實踐教學工作，輔助完成一定的教學工作量，深化校企實踐教學合作，并對人才培養(yǎng)標準提供建議。重電可聘請朗迅及其伙伴企業(yè)的中高層領導、工程師為客座教授，開展企業(yè)文化與管理實務、專業(yè)技術等系列講座，并為朗迅等企業(yè)提供師資教育培訓、技術服務和高新技術培訓。

雙方共同深化復合型技術技能人才培養(yǎng)培訓模式改革，開展1+X證書制度試點工作，共同開發(fā)相關教育培訓資源、認證推廣等。

2.師生社會實踐與就業(yè)合作

學校根據(jù)企業(yè)需求，組織大學生社會實踐和頂崗實習。企業(yè)提供適合的項目、業(yè)務、實習崗位或交流、指導，并達到一定人數(shù)要求。

重電可根據(jù)朗迅及其合作伙伴需求組織學生進行社會實踐和頂崗實習，以滿足產(chǎn)業(yè)需求。條件成熟時，重電為朗迅及其合作伙伴開設訂單班或進行“現(xiàn)代學徒制”培養(yǎng)。

朗迅定期面向重電學生提供適合的項目、業(yè)務、實習崗位機會，為頂崗實習學生適時提供相應津貼，并對實習學生進行必要指導，協(xié)助學生完成就業(yè)。朗迅依托“中國集成電路產(chǎn)教聯(lián)盟”，搭建院校、企業(yè)良性互動的專業(yè)專項能力培養(yǎng)平臺，為畢業(yè)生提供廣闊的其他優(yōu)質(zhì)企業(yè)的就業(yè)渠道。

（二）共建“集成電路開發(fā)與測試職業(yè)技能等級X證書”培訓認證示范基地

為落實“1+X”證書制度試點，推廣“集成電路開發(fā)與測試職業(yè)技能等級證書”，共建培訓認證示范基地，打造高水平的技術技能平臺。建設方案順利實施后，將取得以下成果。

1.共建“集成電路開發(fā)與測試1+X職業(yè)技能等級證書”師資培訓基地

充分整合杭州朗迅科技有限公司和重慶電子工程職業(yè)學院雙方優(yōu)勢資源，在重電掛牌成立“集成電路開發(fā)與測試1+X職業(yè)技能等級證書”全國師資培訓基地，主要負責西南地區(qū)師資培訓任務。

朗迅提供師資培訓必要的軟硬件條件。重電承辦師資培訓任務，并遴選符合培訓要求的教師組建6人以上師資培訓師團隊，團隊成員100%為“雙師型”教師，50%以上具有企業(yè)工作經(jīng)驗。

2.共建“集成電路開發(fā)與測試1+X職業(yè)技能等級證書培訓認證示范基地”

朗迅在重電設立“集成電路開發(fā)與測試1+X職業(yè)技能等級證書培訓認證示范基地”。本基地應為“區(qū)域總部/總站”性質(zhì)的機構，為區(qū)域內(nèi)技能培訓、考核認證以及分基地（培訓點、考核點等）建設提供指導，承擔區(qū)域內(nèi)面向?qū)W校及社會學員培訓、考核認證服務，對新建立培訓點、考核點進行培訓、指導等。

重電組建配備具有相應培訓能力的專兼職師資團隊，團隊成員不少于10人，具有相應工作領域項目經(jīng)驗的行業(yè)企業(yè)兼職教師占比不少于50%，并配備不少于2名的技術服務人員及管理人員。

3.共同開發(fā)1+X證書的配套教學培訓資源

雙方建立資源共建、共用、共維機制?；凇皶C融通”的基本理念，重電與朗迅合作開發(fā)集成電路開發(fā)與測試1+X證書的職業(yè)技能培訓標準、書證融通的課程資源包。

結(jié)合重電“平臺+模塊”課程體系，首期合作共同開發(fā)IC版圖設計模塊、IC封裝與測試模塊兩個模塊教學資源。（1）集成電路封裝與測試課程模塊，主要包括集成電路制造工藝、集成電路封裝與測試及SMT工藝技術;（2）集成電路版圖設計課程模塊，主要集成電路版圖設計、FPGA應用技術等。

朗迅授權重電作為集成電路開發(fā)與測試1+X證書相配套的書證融通模塊化教材開發(fā)方，并共同出版、推廣。朗訊根據(jù)“1+X標準”提供必要素材、行業(yè)資源。重電組建優(yōu)秀教師團隊，建立相關模塊課程體系、編寫教材，建設相關教學培訓資源。

雙方共同推廣書證融通模式及模塊課程、培訓等教育資源，知識產(chǎn)權及經(jīng)濟效益等雙方根據(jù)實際協(xié)商處理。

4.共建“X證書實訓中心”

校企雙方根據(jù)X證書培訓、推廣、認證需求以及學校教學實訓需求，采用采購、捐贈等形式共建實訓環(huán)境。重電提供實訓室場地，并根據(jù)專業(yè)及課程建設需求，建設1～2個滿足“1+X”證書要求的實訓中心。朗迅以IC測試實訓中心為核心，提供建設方案及必要硬件等設備等，主要包括：集成電路制造虛擬仿真教學平臺、集成電路開發(fā)教學平臺（含分選機）、集成電路開發(fā)教學軟件、集成電路應用開發(fā)資源系統(tǒng)、智能芯片分選機（包含分選軟件）、電子產(chǎn)品創(chuàng)新實驗實訓系統(tǒng)、電子產(chǎn)品設計創(chuàng)新云平臺（教師機）、電子產(chǎn)品設計創(chuàng)新云平臺（學生機）、集成電路測試模塊配套輔材與耗材、集成電路應用模塊配套輔材與耗材。

建設滿足集成電路開發(fā)與測試職業(yè)技能等級證書適應的培訓和考核環(huán)境，能同時滿足不少于40人教學，以及進行理論與實踐考核。培訓和考核環(huán)境包含穩(wěn)定成熟且符合本職業(yè)技能等級證書考核要求的相關實訓設備，主要包括：集成電路工藝虛擬仿真教學平臺、集成電路測試分選系統(tǒng)、集成電路測試分選配件、集成電路創(chuàng)新應用云平臺、集成電路創(chuàng)新應用模塊、管理服務器、計算機、網(wǎng)絡設備、機柜等。

三、校企合作推動集成電路職業(yè)技能大賽

鑒于朗迅主辦或承辦包括“集成電路開發(fā)及應用”賽項、“無人機裝調(diào)與應用”賽項、“電子產(chǎn)品設計及制作”省賽、行業(yè)賽等各類賽項近百場，有豐富的大賽資源與經(jīng)驗，重電發(fā)揮陳良國家級技能大師工作室等優(yōu)勢資源攜手朗訊共同組織、參與大賽工作。重電積極組織學生參加朗迅組織的相關職業(yè)技能競賽，協(xié)助朗迅在區(qū)域內(nèi)進行賽事宣傳和推廣，并在條件成熟時與其在承辦、大賽組織、賽項開發(fā)等方面開展合作。朗迅協(xié)助重電進行參賽學員、指導老師培訓，尤其是在“集成電路開發(fā)及應用”賽項，協(xié)助重電進行省市級賽項承辦等工作。

四、結(jié)語

集成電路X證書將校內(nèi)的職業(yè)教育和校外的職業(yè)培訓結(jié)合起來，形成了一種新的技術技能人才培養(yǎng)模式。在明確了合作目標后，產(chǎn)教融合以“摩爾工坊”產(chǎn)教融合式示范產(chǎn)業(yè)學院為載體，共建“集成電路開發(fā)與測試職業(yè)技能等級X證書”培訓認證示范基地，開發(fā)培訓包，為師生培訓、集成電路技能大賽等開辟了新路徑。

參考文獻：

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◎編輯 馬燕萍