周大繞

摘要：為確保中職教育教學(xué)工作能夠滿足學(xué)生職業(yè)發(fā)展需要，學(xué)業(yè)水平的概念有效引入，結(jié)合現(xiàn)階段中等職業(yè)教育實(shí)踐工作，各個(gè)地方都紛紛成立試點(diǎn)，考察內(nèi)容包含個(gè)人技能、理論技術(shù)等多項(xiàng)內(nèi)容。所以教師在開(kāi)展汽車運(yùn)用與維修專業(yè)教學(xué)期間，需要結(jié)合學(xué)業(yè)水平測(cè)試要求展開(kāi)全面性的策略研究。

關(guān)鍵詞：學(xué)業(yè)水平測(cè)試：中職生：汽車運(yùn)用與維修專業(yè)

推進(jìn)學(xué)業(yè)水平測(cè)試工作，能夠?qū)⒅新毴瞬排囵B(yǎng)方案建立并完善起來(lái)。現(xiàn)階段汽車運(yùn)用與維修專業(yè)教育，有關(guān)該項(xiàng)測(cè)試我國(guó)還在初期研究與探索階段。為確保學(xué)生能夠積極融入學(xué)習(xí)過(guò)程中，各項(xiàng)教學(xué)計(jì)劃目標(biāo)都能按照要求進(jìn)行，需要教師以及中職院校結(jié)合地方指導(dǎo)性政策文件，將教學(xué)策略方案應(yīng)用起來(lái)，并在實(shí)踐中不斷完善，給中職生的未來(lái)職業(yè)發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)條件。

一、中職生學(xué)業(yè)水平測(cè)試實(shí)際要求

中職院校在推進(jìn)學(xué)業(yè)水平測(cè)試工作，需要遵從省教育行政部門下發(fā)的文件要求，全面考核學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，測(cè)試主體為中職生，測(cè)試的方法以汽車運(yùn)用與維修專業(yè)為例，不僅僅涉及到汽車運(yùn)用、汽車維修還包含筆試、計(jì)算機(jī)等基礎(chǔ)科目的考核。測(cè)試時(shí)間往往是學(xué)生中職第三年上半學(xué)期，抽取一周的周六、周日兩天開(kāi)展相應(yīng)的考核。

明確測(cè)試內(nèi)容以及具體時(shí)間、測(cè)試對(duì)象之后，需要結(jié)合不同省份的人才培養(yǎng)要求與專業(yè)課程教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)要求，有教師設(shè)定汽車運(yùn)用與維修專業(yè)考試大綱，通常會(huì)包含維修、汽車構(gòu)造兩方面的核心內(nèi)容，教師以及學(xué)習(xí)要做好對(duì)應(yīng)課程的試題庫(kù)建設(shè)，并推進(jìn)相應(yīng)的網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)開(kāi)發(fā)，為后期與省級(jí)部門進(jìn)行工作對(duì)接做好基礎(chǔ)保障工作。

二、確保中職生學(xué)業(yè)水平測(cè)試達(dá)標(biāo)的措施應(yīng)用

1.明確汽車運(yùn)用與維修專業(yè)教育教學(xué)核心要求

從現(xiàn)階段中職院校教師實(shí)踐工作來(lái)看，與一般的普通教育明顯不同，中職教師往往不會(huì)涉及到幫助學(xué)生突破“高考”，而應(yīng)是教育的機(jī)制顯然是與職業(yè)教育要求背道相馳的，在職業(yè)教育階段需要斟酌采納。汽車運(yùn)用與維修專業(yè)注重學(xué)生的技能性引導(dǎo)，旨在為國(guó)家培養(yǎng)大批具備汽車運(yùn)用、汽車維修、汽車銷售與服務(wù)等相關(guān)專業(yè)能力的人才，所以為有效應(yīng)對(duì)學(xué)業(yè)水平測(cè)試，教師需要做好學(xué)生日常的技能性引導(dǎo)，確保能夠?qū)⒗碚撆c實(shí)踐緊密結(jié)合起來(lái)，在社會(huì)崗位中發(fā)揮自己的價(jià)值作用。教師要明確工作核心要求，從改進(jìn)課程教學(xué)質(zhì)量入手，幫助學(xué)生在實(shí)踐中不斷完善自我、改進(jìn)自我。

2.做好課程教學(xué)目標(biāo)建設(shè)

教師在進(jìn)行課程教學(xué)目標(biāo)構(gòu)建期間，首先要確保目標(biāo)內(nèi)容的清晰明確，同時(shí)目標(biāo)能夠給后期的教學(xué)評(píng)價(jià)指導(dǎo)奠定良好的基礎(chǔ)條件極為重要。且課程目標(biāo)作為基礎(chǔ)教學(xué)內(nèi)容拆解教學(xué)的基本構(gòu)成部分，將課程目標(biāo)、項(xiàng)目目標(biāo)與教學(xué)任務(wù)緊密集合起來(lái)，能夠確保理論與實(shí)踐之間的緊密銜接。汽車維修相關(guān)內(nèi)容教學(xué)引導(dǎo)期間，針對(duì)機(jī)油濾清器的拆裝處理，教師應(yīng)該設(shè)定不同的研究小組，并分配給學(xué)生有關(guān)機(jī)濾器拆裝的相關(guān)任務(wù)，合作探究能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)積極性與主動(dòng)性，在實(shí)踐的同時(shí)還能進(jìn)行目標(biāo)只是內(nèi)容查閱，學(xué)生在校學(xué)習(xí)期間就能養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

3.加強(qiáng)學(xué)生興趣引導(dǎo)

中職生在學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)期間，常常會(huì)因?yàn)橹锌际Ю鶐?lái)的自卑感，而缺乏在專業(yè)開(kāi)拓進(jìn)取方面的積極性。結(jié)合學(xué)業(yè)水平測(cè)試基本要求，教師需要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的興趣引導(dǎo)，確保學(xué)生能夠在課堂學(xué)習(xí)期間，提升自己的積極性與主動(dòng)性，由此個(gè)人的綜合素養(yǎng)在課堂實(shí)踐探索階段不斷加強(qiáng)。汽車運(yùn)用與維修專業(yè)教師需要給學(xué)生提供良好的信息獲取途徑，在進(jìn)行相應(yīng)的專業(yè)知識(shí)內(nèi)容整合利用期間，學(xué)生經(jīng)過(guò)自己的摸索必然能夠發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，并想方設(shè)法的進(jìn)行問(wèn)題處理。教師可以建立學(xué)習(xí)小組，諸如汽車構(gòu)造相關(guān)內(nèi)容探索期間，每一位同學(xué)在汽車構(gòu)件研究期間都有自己的職責(zé)。在開(kāi)展課程教學(xué)引導(dǎo)期間，教師要求學(xué)生共同參與學(xué)習(xí)成果分享階段，每一位學(xué)生都能在小組合作學(xué)習(xí)中獲得激勵(lì)，學(xué)生積極參與其中并揮發(fā)自己的價(jià)值影響作用，就會(huì)體會(huì)到專業(yè)課程學(xué)習(xí)的快樂(lè)。

4.構(gòu)建理解性教學(xué)方案

所謂理解性的課程教學(xué)引導(dǎo)，必然要與傳統(tǒng)的課程教學(xué)模式有明顯的差異。汽車運(yùn)用與維修專業(yè)教師要認(rèn)清應(yīng)試教育的弊端，幫助學(xué)生進(jìn)行自主性的探究分析，經(jīng)過(guò)協(xié)同研究提升自己的專業(yè)技能。教師注重學(xué)生的專業(yè)知識(shí)理解記憶效果，是給學(xué)生提供一個(gè)創(chuàng)新探索的機(jī)會(huì)，信息內(nèi)容經(jīng)過(guò)加工提煉之后，實(shí)現(xiàn)知識(shí)內(nèi)容的轉(zhuǎn)化，對(duì)于學(xué)生來(lái)講就是學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)與實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的累計(jì)，個(gè)人的專業(yè)技能拓展在實(shí)踐中能夠不斷強(qiáng)化。

學(xué)業(yè)水平測(cè)試本身就是幫助教師推進(jìn)教學(xué)改革工作，當(dāng)學(xué)生在理解與分析期間，如果存在問(wèn)題可以自主性的進(jìn)行知識(shí)探求，而不是陷入一種固化的學(xué)習(xí)狀態(tài)之中。且學(xué)生理解汽車運(yùn)用與維修專業(yè)知識(shí)，并結(jié)合實(shí)踐進(jìn)行深入性的探測(cè)與分析，學(xué)生能夠進(jìn)行自我消化與知識(shí)拓展，也是構(gòu)建良好學(xué)習(xí)心態(tài)的有效途徑。

三、結(jié)論

學(xué)業(yè)水平測(cè)試對(duì)于汽車運(yùn)用與維修專業(yè)教師來(lái)講，并不是應(yīng)試教育基本構(gòu)成，而是推進(jìn)課程教學(xué)改革工作的措施方法。所以教師應(yīng)該從日常教學(xué)教育工作入手，幫助學(xué)生積極參與課堂學(xué)習(xí)過(guò)程，做好基礎(chǔ)知識(shí)的內(nèi)化學(xué)習(xí)探索，在反復(fù)的實(shí)踐中掌握汽車運(yùn)用與維修專業(yè)的技能手段，由此課程教學(xué)目標(biāo)也能順利完成。

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