付強

摘?要：文章通過初級電工職業(yè)技能培訓的實踐，分析物理知識與電工基礎知識之間的關系，探索通過加強物理概念的教學、注重物理知識的滲透、采取工學一體化教學模式等途徑，實現(xiàn)物理知識與電工基礎知識的有效銜接，從而提高培訓教學質(zhì)量，為企業(yè)職工職業(yè)技能提升服務。

關鍵詞：職業(yè)技能;培訓;物理知識;電工基礎知識;有效銜接

在對企業(yè)職工開展初級電工職業(yè)技能鑒定培訓教學過程中我們選用了中國勞動社會保障出版社出版的職業(yè)技能鑒定教材《電工》（第2版）。在對企業(yè)職工文化水平調(diào)查了解后發(fā)現(xiàn)，其文化水平大都是技?；蛑新毊厴I(yè)，且已經(jīng)工作多年，物理知識基本淡忘，而職工對物理知識掌握情況會直接影響到電工基礎知識的學習效果。因此，在實踐教學過程中，研究物理知識與電工基礎知識的有效銜接，實現(xiàn)職工職業(yè)技能的提升，意義重大。

一、初級電工基礎知識中涉及的物理知識

該教材設計的初級電工基礎知識包含交、直流電路基礎知識和電子線路基礎知識2節(jié)內(nèi)容。其中，交、直流電路基礎知識包括電路的基本概念、電路的基本定律、電路的連接關系及計算、交流電4個基礎模塊;電子線路基礎知識包括半導體二極管與三極管型號、主要參數(shù)及特點和半導體管整流電路2個基礎模塊。這些都是概況性講解，不能滿足實際需要，這就要求教師在教學過程中要善于將物理知識和電工基礎知識有效銜接，不僅能促進學員對復雜抽象的物理知識吸收和理解，同時還能降低學員在進行電工基礎知識學習時的難度，從而實現(xiàn)教與學的雙贏。

二、實現(xiàn)物理知識與電工基礎知識有效銜接的措施

（一）在電工基礎知識的教學過程中要加強物理概念的教學

首先，在教學過程中要注重物理概念的引入。在教學中可以從日常生活現(xiàn)象入手，以多樣而有趣的方式引入概念。比如，在講解電流、電壓概念時用類比的方式引入，將“水路”比作“電路”，電流是看不見的，用水流時的情況來作比較，形象直觀地理解電流、電壓的概念及電路中各部分的作用。通過這種有趣的概念引入方式，可以引導學員很好地掌握概念，為接下來的學習做好鋪墊。

其次，在教學過程中要注重物理概念的理解。學員沒有深入理解概念的內(nèi)涵，一旦涉及到實際的應用，就可能造成錯誤。因此，加深對概念的理解非常必要。比如，在講解電動勢概念時，可以采用實驗和問題討論相結合的方式展開相關的概念教學，教師通過實驗演示的方式引入教學內(nèi)容，就電源兩端的電壓是否相等這一問題展開討論，引導學員對兩端電壓不一致的情況下進行解釋，從而能夠從多角度深層次地理解電動勢概念。

再次，在教學過程中要注重物理概念的運用。我們理解和掌握概念的最終目的是運用其解決實際問題。比如，在講解歐姆定律時，要學會一種思路：看電路→總電阻→總電流→內(nèi)電壓→外電壓→其它（由固定到變化），來解決動態(tài)電路常見的問題，這里涉及的概念有電路、電阻、電流、電壓等。學習一種方法：“串反并同”，來解決電路中一部分電阻增大和一部分電阻減小的動態(tài)電路的問題，這里涉及的概念有串聯(lián)電路、并聯(lián)電路等。

（二）在電工基礎知識的教學過程中要注重物理知識的滲透

在教學中對物理知識的滲透要循序漸進，教師應該從簡到難慢慢將知識放入電工的學習中。比如，在講解半導體管整流電路內(nèi)容時，所涉及的物理知識非常多，包括二極管的整流、限幅、檢波，整流電路中的單相半波、單相全波、單相橋式、三相半波、三相橋式等，對波形圖的理解等，這些物理知識要慢慢的逐漸滲透，這樣學員才能理解和掌握。

（三）注重工學一體在教學工作中的應用

在教學中采取“工學一體化”教學模式，將理論與實踐緊密結合起來，實現(xiàn)物理課程與電工基礎課的有效結合。比如，在學習歐姆定律的內(nèi)容時，在掌握電路、電流、電壓、電阻、電路連接等物理知識的基礎上，利用電流表、電壓表、萬能表讓學員按照正確的操作方法進行實踐，學員在對基本物理知識有了一定的理解后，最終能夠根據(jù)各種電路圖正確的將實體零件組裝成實用電路。

三、在對企業(yè)職工開展初級電工職業(yè)技能鑒定培訓中物理知識與電工基礎知識有效銜接的幾點思考

（一）創(chuàng)新培訓教學方式

要以企業(yè)、職工需求為導向，深化產(chǎn)教融合、校企合作，與合作企業(yè)共同開展職工培訓，推行工學一體的培訓模式，提高培訓的針對性和有效性，實現(xiàn)物理知識與電工基礎知識有效結合。

（二）加強教材研究

結合職工崗位需求，教師要立足教材內(nèi)容，研究物理知識與專業(yè)知識銜接點、理論知識與實踐教學的結合點、實際培訓的側(cè)重點，積極展開職業(yè)模擬實訓、工作場景現(xiàn)場教學，促進物理知識與電工基礎知識有效結合。

（三）提高培訓教學質(zhì)量

物理知識是電工專業(yè)學習的重要內(nèi)容，教師要結合職工實際需求，研究教學方法、改進教學形式、提高培訓的針對性、完善評價體系，進一步提高培訓教學質(zhì)量。

在對企業(yè)職工開展初級電工職業(yè)技能鑒定培訓的實踐中，我們深刻感受到基礎知識的重要性，對于已經(jīng)工作多年的企業(yè)職工來講，要想學好電工基礎知識，首先要有扎實的物理知識。電工基礎是電工各專業(yè)的一門重要專業(yè)基礎課，偏重于物理電學知識在生產(chǎn)、生活中的應用，包含了物理中電學的全部內(nèi)容，在實踐教學中物理知識與電工基礎知識有效銜接才能提高教學質(zhì)量和水平。

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