摘?要：初中時期的學生思考事物的時候相對感性，所以初中語文老師在開展實際初中語文教學課堂的時候，只是單純地對初中生講述課文中蘊含的知識和道理，并不能有效地提升語文教學活動的效率。針對這種情況，就需要老師根據(jù)學生的成長特點，在講解語文知識的時候融入情感，情感教育符合初中生的思維特點，對初中生進行情感教育能夠有效地感染學生，這對提升初中語文課堂教學的效率有著十分重要的意義。所以初中語文老師要認識到情感教育對學生發(fā)展的重要性，將情感教育和學生的學習有效地結(jié)合在一起，以此提升語文教學效果。基于此，本文將對初中語文教學中的情感教育運用深入地分析，以供相關(guān)的人員借鑒參考。

關(guān)鍵詞：初中語文;情感教育;運用探析

在教育改革的大背景下，越來越多的老師認識到了素質(zhì)教育的重要意義。所以初中語文老師在進行語文教學活動的時候，更應(yīng)該清楚自己在教學中扮演的角色，積極地對學生進行素質(zhì)教育，提升學生的核心素養(yǎng)。這就需要初中語文老師在進行日常教學的時候，不但要不斷提升自身的教學能力，更要重視營造良好的語文教學活動氛圍，以此有效地推動初中教育工作的進步。而初中語文老師在教學活動中有效地融入情感教育，不但能夠有效拉近和學生之間的距離，而且能夠有效地升華師生之間的情感，這有助于初中語文老師更好地完成語文教學任務(wù)。

一、?尊重學生的主體位置、給予學生更多的關(guān)愛

初中語文老師想要提升語文教學活動的效果，就要重視將情感教育有效地融合在語文教學中，并在開展實際語文教學課堂的時候尊重學生的主體位置。初中階段的學生正處于身心發(fā)展的關(guān)鍵時期，這個時期的學生十分容易被各種各樣的因素影響。所以，老師在開展實際教學活動的時候，要重視提升自身教學方式的科學性，在學生遇到問題的時候，初中語文老師也應(yīng)該積極地與學生進行溝通交流，這有助于學生更好的理解語文內(nèi)容，讓學生的語文水平得到有效的提升。同時，在語文教學課堂上，老師要重視增加和學生進行互動，這不但能夠有效地提升學生學習語文知識的主動性，而且有助于學生認真地思考語文知識，這對促進學生全面成長且有效的提升語文教學活動的效率有著十分重要的意義。

此外，老師在開展語文教學工作的時候，要重視培養(yǎng)師生之間的情感。良好的師生關(guān)系，有助于初中語文老師更好地調(diào)動學生的學習語文知識的積極性。這就需要初中語文老師深入地了解學生的生活以及學習，以便及時地給予學生幫助，并重視在課堂教學中積極地和學生進行溝通交流。初中語文老師要注意在和學生進行溝通交流的時候，要建立平等的交流關(guān)系，這有助于學生更好地向老師敞開心扉。而初中語文老師以這種方式進行語文教學活動，也有效地將情感教育和語文教學活動有效地融合在一起。而且初中語文老師使用情感教育，可以有效地借助情感感染初中生，這能夠有效地提升學生學習的欲望，促使學生養(yǎng)成良好的學習習慣，這對學生全面發(fā)展有著十分重要的意義。

初中語文老師想要將情感教育和初中語文知識有效地融合，需要初中語文老師在進行語文教學活動工作的時候，要重視認真分析學生成長的特征以及個性特點，然后根據(jù)學生的需要給予學生關(guān)愛以及科學的教育。此外，為了更好地滿足學生學習的需要，初中語文老師就要重視為學生學習營造一個良好的學習環(huán)境。此外，老師要重視根據(jù)初中學生的特點，更有針對性對學生進行情感教育。而初中語文老師在對學生進行情感教育的時候，要重視引導(dǎo)學生科學的對自己評價，這有助于學生更好地了解自己，這對學生更好地發(fā)展有著十分重要的意義。此外，初中語文老師還要積極地組織語文實踐教學活動，這有助于讓學生樹立正確的價值觀念，這對學生全面發(fā)展有著十分重要的意義。

二、?帶著學生深入體會作者的情感、充沛學生的情感

老師想要將情感教育和語文知識有效的結(jié)合在一起，就要在開展實際語文教學活動的時候，帶著學生深入到語文課文中體會作者抒發(fā)的情感。而學生對語文課文進行誦讀，有助于學生更好地領(lǐng)悟作者在語文課文中抒發(fā)的情感。但是許多作者在文字中抒發(fā)情感的時候，表達的方式都比較含蓄。所以，初中生單單依靠自己對文章的理解能力，并不能準確地感受作者的情感。針對這種情況，就需要老師在開展實際語文教學活動的時候，要引導(dǎo)學生對文章深入地進行探討，集思廣益有助于學更好地感受作者的情感，這對學生樹立正確的價值觀念，對自身的道德操守不斷地提升有著十分重要的意義。所以，教師在開展實際語文教學的時候，不但要重視引導(dǎo)學生對語文課文反復(fù)地朗讀，更要重視引導(dǎo)學生合作探討，深入的挖掘作者想要通過文章表達的思想感情。例如，老師在帶著學生學習

朱自清先生寫的《背影》這篇課文的時候，作者只通過“我與父親不相見已二年余了，我最不能忘記的是他的背影?！本陀行У乇磉_出了對父親深切的思念，雖然朱自清先生在寫這篇文章的時候，都沒有使用華麗的辭藻，但是在平凡的語言中卻流露出了深厚的父子之情。而老師想要讓學生通過語文課堂的學習領(lǐng)悟到作者深刻的思想感情，只是單純地依靠自己的講解是不能做到的，這就需要老師科學地將學生分成不同的小組，引導(dǎo)學生通過小組的方式反復(fù)地朗讀這篇文章，并根據(jù)文章的內(nèi)容積極地抒發(fā)自己的觀點，這有助學生更好地領(lǐng)悟作者想要表達的思想感情。此外，老師要鼓勵學生將討論的最終結(jié)果表達出來，并引導(dǎo)學生在表達文章的時候，將自己在生活中類似的感受表達出來，這有助于學生更快地進入文章中的角色，這對有效地提升學生的語文成績有著十分重要的意義。而老師以這種方式開展初中語文教學活動，有助于提升學生對語文知識的興趣，這對學生日后獲得更加全面的發(fā)展有著十分積極的意義。

在傳統(tǒng)的初中語文老師教學工作中，學生在學習語文知識的時候往往只有少量的情感體驗，所以老師在這種情況下對學生進行情感教育，并不能讓情感教育在語課堂上的優(yōu)勢充分地發(fā)揮出來。所以，初中語文老師在日常的工作中，要重視增加初中生的情感體驗，并根據(jù)實際語文教學活動的需要為初中生生創(chuàng)建情感情景，以此增加學生的情感體驗。例如，老師在帶著學生學習《皇帝的新裝》這篇語文課文的時候，初中語文老師就可以借助文章的內(nèi)容對學生進行道德教育，引導(dǎo)學生要認識到誠實的重要性，這不但有助于初中生體會道德的魅力，而且對提升學生的道德品質(zhì)，促進學生全面發(fā)展有著十分重要的意義。此外，初中語文老師還可以在實際情況允許的情況下舉辦相關(guān)的辯論比賽，這有助于學生更深入地理解課文的內(nèi)容。而在辯論的過程中，無論是在學生演講的過程中還是學生傾聽演講的過程中，都能有效地增加學生的情感體驗，這能夠讓初中語文教學的效率得到有效的提升。

三、?引入多媒體教學、精心設(shè)計教學方案

老師在開展語文教學活動的時候，有效地對學生進行情感教育，不但能夠讓學生更透徹地理解語文知識，而且對增加學生學習語文知識的主動性也有著十分重要的意義。而老師有效地將多媒體教學和語文教學課堂聯(lián)系在一起，有助于學生更好地進入情景教學中，這對提升學生語文學習能力，陶冶學生的情操有著十分重要的意義。例如，老師在帶著學生學習《最后一次講演》這篇課文的時候，由于這篇語文課文講述的內(nèi)戰(zhàn)時期的事情，和學生的實際生活相隔甚遠，學生很難深入的理解作者的情感。面對這種情況，老師就可以借助多媒體將當時的場景呈現(xiàn)在學生的眼前，這不但能夠充分地調(diào)動學生的感官，而且能夠有效地激發(fā)出學生的愛國豪情，讓學生深入地體會聞一多當時所面臨的艱險場景。而且老師還可以借助多媒體有效地拓展文章的內(nèi)容，將聞一多先生生平的事跡呈現(xiàn)在學生眼前，這有助于學生更好地了解聞一多，從而深入的體會聞一多先生最后一次演講所流露出情感。老師借組多媒體有效地調(diào)動學生的視覺和聽覺，能夠讓學生更深入到文章中，從而讓初中語文課堂教學效率得到有效的提升。

初中語文教學對學生來說是相對枯燥乏味的，所以老師在設(shè)計教學方案的時候要重視精心設(shè)計，將情感教育有效地融入教學方案中，精美的教學方案往往能夠更好地提升學生學習語文知識的積極性。但是在傳統(tǒng)的語文教學中，老師講解語文知識內(nèi)容的時候相對機械化，學生無法在老師的講解中深度進入到文章中充分地理解文章的內(nèi)涵，從而無法有效地領(lǐng)悟作者的情感。例如，老師在帶著學生學習《桃花源記》這篇語文課文的時候，只是簡單地和學生翻譯，并布置背誦任務(wù)，很難提升學生的學習語文知識的興趣。但是，老師在設(shè)計語文教學方案的時候，引導(dǎo)學生深入地了解作者的事跡，便能夠讓學生更好地進入到陶淵明的內(nèi)心世界。這對學生更好地感受陶淵明所寫的《桃花源記》中流露的情感，從而深入到文章中。而當老師講解完這篇文章以后，老師要根據(jù)學生學習的需要，深入地設(shè)計幾個問題引導(dǎo)學生思考，這不但有助于學生及時地對文章復(fù)習和鞏固，而且有助于學生將自己的情感深入到文章中，這對促進學生全面發(fā)展有著十分重要的意義。

四、?結(jié)束語

總而言之，初中語文老師想要有效地提升語文教學的效率，就要重視將情感教育融入語文教學活動中。而初中語文老師想要讓情感教育的作用的優(yōu)勢充分地發(fā)揮出來，就要在實際語文教學活動給予學生充分的尊重，并重視培養(yǎng)師生的情感，這有助于初中語文老師更好地調(diào)動學生學習的主動性，也有助于學生更深入到語文文章中體會作者的情感，從而讓語文教學的效率得到有效的提升。此外，初中語文老師在實際教學課堂上，要重視增加學生的情感體驗，這能夠讓學生的語文水平得到有效的提升，從而讓老師更好地完成初中語文教學任務(wù)，培育出更多高質(zhì)量的人才，進而更好地滿足社會飛速發(fā)展的需要。

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作者簡介：

楊芳，福建省南平市，南平市建陽區(qū)徐市中學。