肖娟

摘要：在當(dāng)前的職業(yè)教育過程中，核心內(nèi)容是培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)。在中職語文教學(xué)過程中，要注重以人為本理念，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)教育，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和思維能力，促進(jìn)學(xué)生全面健康發(fā)展。

關(guān)鍵詞：中職語文;職業(yè)素養(yǎng);培養(yǎng)

職業(yè)素養(yǎng)指的是學(xué)生在其工作崗位中，必須要具備的一種綜合品質(zhì)，不僅包括其職業(yè)行為、職業(yè)道德，好包括其職業(yè)意識(shí)與職業(yè)技能。如果中職學(xué)生不具備較強(qiáng)的職業(yè)素養(yǎng)，那么其職業(yè)能力也無法得到有效提升。因此，中職語文教師必須要重視學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)，為學(xué)生日后的發(fā)展做好鋪墊。

一、基于崗位需求，提高職業(yè)素養(yǎng)

中職語文教師在實(shí)際教學(xué)過程中，需要在第一時(shí)間改變自己陳舊的教學(xué)理念，既要重視語文知識(shí)的教學(xué)，還要關(guān)注學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)的提高，為國(guó)家和社會(huì)培養(yǎng)出更多的高素質(zhì)人才。中職語文教師需要深入了解不同的崗位，了解這些崗位的需求，樹立終身學(xué)習(xí)的意識(shí)，不斷提高自己的教學(xué)能力。教師在實(shí)際教學(xué)過程中，需要靈活運(yùn)用案例教學(xué)法、項(xiàng)目教學(xué)法等，根據(jù)企業(yè)中的真實(shí)案例展開教學(xué)，讓學(xué)生能真正懂得學(xué)以致用。教師需要加入一些與職業(yè)相關(guān)的問題，鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力。

例如，在教學(xué)《荷塘月色》的內(nèi)容時(shí)，該篇課文屬于現(xiàn)代的抒情散文，將整個(gè)荷塘的美麗景色完美地呈現(xiàn)出來，利用委婉、含蓄的方式將自己渴望自由、不滿現(xiàn)實(shí)，想要卻不能超脫現(xiàn)實(shí)的復(fù)雜情感充分呈現(xiàn)出來，既表達(dá)了自己的真實(shí)想法，還表達(dá)了自己對(duì)荷塘月色的喜愛。教師在實(shí)際教學(xué)時(shí)，需要引導(dǎo)學(xué)生感受和了解其中的情感，并提出一些問題引導(dǎo)學(xué)生：“在工作過程中，你是否也會(huì)遇到諸多的問題，是否也會(huì)承擔(dān)較多的壓力？如果在工作中你也遇到這些存在矛盾的問題，應(yīng)當(dāng)如何去處理？”

借助這樣的教學(xué)方法，既能讓學(xué)生更好地理解和掌握文章內(nèi)容，還能讓學(xué)生學(xué)會(huì)在實(shí)際工作中靈活應(yīng)對(duì)自己的矛盾心理，正確處理自己在工作中遇到的問題，及時(shí)抒發(fā)自己的負(fù)面情緒，始終保持積極樂觀的工作態(tài)度，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)的提高。

二、整合教材內(nèi)容，挑選教學(xué)內(nèi)容

中職語文教師必須要深入分析和了解中職學(xué)生的實(shí)際特點(diǎn)，選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)內(nèi)容，這樣才能有效提高學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)。此外，教師還需要認(rèn)真分析學(xué)生的專業(yè)，采用恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，增加學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，改變學(xué)生被動(dòng)的學(xué)習(xí)狀態(tài)，同時(shí)還要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容選擇恰當(dāng)且經(jīng)典的案例，讓學(xué)生能逐漸形成積極進(jìn)取、敬崗愛業(yè)、誠(chéng)實(shí)守信的優(yōu)秀品質(zhì)。

例如，針對(duì)服裝專業(yè)的學(xué)生來說，在教學(xué)《林黛玉進(jìn)賈府》這一課時(shí)，教師需要將教學(xué)重點(diǎn)放在各個(gè)人物的服飾上，可以引導(dǎo)學(xué)生將描述的服飾繪制出來;針對(duì)建筑專業(yè)的學(xué)生來說，教師可以將教學(xué)重點(diǎn)放在賈府的房間布局、建筑結(jié)構(gòu)等方面，利用這樣的教學(xué)方法，可以豐富學(xué)生的職業(yè)知識(shí)，提高學(xué)生的職業(yè)技能，鍛煉學(xué)生的觀察能力。這些都非常有利于學(xué)生日后的發(fā)展和成長(zhǎng)。除了選擇教材內(nèi)恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)內(nèi)容外，教師還要進(jìn)行適當(dāng)?shù)耐卣购脱由欤粩嘭S富和拓展學(xué)生的知識(shí)面。

例如，針對(duì)服裝專業(yè)的學(xué)生來說，教師可以給學(xué)生列舉浙江省一些知名服裝企業(yè)的文化內(nèi)容，了解不同服裝企業(yè)的不同理念，加深學(xué)生對(duì)品牌觀念以及企業(yè)文化的認(rèn)知，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)的提高;針對(duì)汽修專業(yè)的學(xué)生來說，可以為學(xué)生介紹一些國(guó)內(nèi)外有名的汽車生產(chǎn)企業(yè)，了解這些企業(yè)的發(fā)展歷程。利用這樣的教學(xué)方法，不僅可以大大增加學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還能不斷增強(qiáng)學(xué)生的責(zé)任感和使命感。教師需要將這些內(nèi)容與語文知識(shí)完美融合起來，不斷拉近企業(yè)與學(xué)生之間的距離，讓學(xué)生可以對(duì)企業(yè)產(chǎn)生信賴感和認(rèn)同感，這樣才能大大縮短學(xué)生的崗位磨合期，并最終實(shí)現(xiàn)學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)、道德修養(yǎng)的穩(wěn)步提高。

三、創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，提高教學(xué)質(zhì)量

目前，很多教師在教學(xué)時(shí)都開始創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，這能讓語文課堂氛圍變得更加有趣和活躍，增加教師與學(xué)生之間的交流與互動(dòng)，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步提高。教師在創(chuàng)設(shè)情境時(shí)，能夠采用的方式有很多，如借助多樣化的道具，講解各式各樣的故事，采用游戲教學(xué)法等，帶給學(xué)生不同的情感體驗(yàn)，讓學(xué)生在情境的帶領(lǐng)下更快更好地完成學(xué)習(xí)目標(biāo)。

例如，在教學(xué)《胡同文化》的內(nèi)容時(shí)，教師就可以借助多媒體技術(shù)，帶領(lǐng)學(xué)生了解北京的四合院。教師在教學(xué)前需要從網(wǎng)絡(luò)上搜集四合院的圖片、視頻等，在上課時(shí)展示給學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生說說自己對(duì)四合院的看法，并提出一些問題：“四合院具有怎樣的特點(diǎn)？該篇課文的作者給胡同文化、胡同提出了怎樣的預(yù)言？胡同和胡同文化將來一定會(huì)消失嗎？”在教師提供的視頻和圖片中，學(xué)生能從更多的角度了解北京人，了解四合院，也會(huì)產(chǎn)生自己獨(dú)特的想法和觀點(diǎn)。這時(shí)，教師還要繼續(xù)提出一些問題：“同學(xué)們，如果在工作中有人的想法跟你不同，你會(huì)怎么做呢？胡同文化的精義是‘忍，你在工作中遇到不公平的事情，也會(huì)一直忍嗎？”此外，教師還可以借此給學(xué)生展示一些社會(huì)上的熱點(diǎn)新聞或話題，引導(dǎo)學(xué)生去交流和討論，進(jìn)而鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力和論辯能力。

借助這樣的教學(xué)方法，可以有效增強(qiáng)學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)，還能鍛煉學(xué)生的思維能力，非常有利于學(xué)生日后的發(fā)展和成長(zhǎng)。在實(shí)際工作中，當(dāng)學(xué)生遇到這些問題后，也能選擇最恰當(dāng)?shù)奶幚矸绞?，而這可以讓學(xué)生更好地適應(yīng)工作、適應(yīng)社會(huì)。

總而言之，面對(duì)當(dāng)前的教育形式與社會(huì)形勢(shì)，社會(huì)各界要求學(xué)生具備較強(qiáng)的綜合能力，這樣才能更好地適應(yīng)自己的崗位。中職語文教師在實(shí)際教學(xué)過程中，既要重視語文知識(shí)的教學(xué)，還需要提高學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)、道德修養(yǎng)、技能水平等方面的內(nèi)容，讓學(xué)生能成長(zhǎng)為滿足社會(huì)需求的高素質(zhì)人才。

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