左敏

【摘要】? 現(xiàn)如今素質(zhì)教育成為現(xiàn)代教師的主要教學(xué)方向，如何提高學(xué)生的素質(zhì)就是現(xiàn)代教師教學(xué)的目的。音樂不僅可以培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)氣息，還可以陶冶學(xué)生的情操，完善學(xué)生的音樂素養(yǎng)，其重要性不言而喻。因此，本文將詳細(xì)闡述如何通過葫蘆絲教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生的音樂素養(yǎng)，希望可以為廣大農(nóng)村教師提供有用的參考。

【關(guān)鍵詞】? 素質(zhì)教育 葫蘆絲教學(xué) 音樂素養(yǎng) 具體措施

【中圖分類號(hào)】? G633.951? ? 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】? A ? ? 【文章編號(hào)】? 1992-7711（2020）11-031-01

葫蘆絲是一種少數(shù)民族樂器，其有著外觀古樸典雅以及音色柔美的特點(diǎn)，學(xué)習(xí)的難度也不是很大，通過開展葫蘆絲教學(xué)，能夠有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有利于教師培養(yǎng)學(xué)生的音樂素養(yǎng)。尤其是我校作為立足于偏遠(yuǎn)山區(qū)的初級(jí)中學(xué)，葫蘆絲不僅價(jià)格適中，還有著很好的聲音相容性，有利于學(xué)生進(jìn)行集體學(xué)習(xí)。因此，我校為了更好的開展素質(zhì)教育，通過對(duì)學(xué)生開展葫蘆絲教學(xué)，不僅顯著增強(qiáng)了學(xué)生的音樂素養(yǎng)，還起到了開發(fā)學(xué)生智力的作用，使學(xué)生掌握了一技之長(zhǎng)。

一、利用好奇心，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情

眾所周知，“興趣是學(xué)生最好的老師”，興趣則源于好奇。由于葫蘆絲屬于一種新鮮的樂器，這就很容易激發(fā)學(xué)生的好奇心，教師就可以利用學(xué)生的好奇心，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，這樣就可以促使學(xué)生能夠積極參與到葫蘆絲的學(xué)習(xí)之中。所以，教師在教學(xué)之前，可以先通過葫蘆絲背對(duì)學(xué)生為他們吹奏一段耳熟能詳?shù)母枨蛘呤莾焊瑁{(diào)動(dòng)學(xué)生的好奇心。同時(shí)，由于學(xué)生初次接觸葫蘆絲，教師在教學(xué)時(shí)需要做到順序漸進(jìn)、由淺入深，避免一上來就對(duì)學(xué)生講解過于“深?yuàn)W”的知識(shí)，這樣才可以使學(xué)生一直保持著濃厚的學(xué)習(xí)興趣，保證課堂教學(xué)效果。例如，先教學(xué)學(xué)生的坐姿和站姿，但是如果學(xué)生長(zhǎng)時(shí)間訓(xùn)練必然會(huì)影響到學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，教師可以每天都留出適當(dāng)?shù)臅r(shí)間對(duì)學(xué)生進(jìn)行訓(xùn)練，并對(duì)學(xué)生多加鼓勵(lì)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

二、避免產(chǎn)生桎梏，鍛煉學(xué)生的音樂靈活性

音樂教師在教學(xué)葫蘆絲時(shí)，需要擺脫書本的影響，避免對(duì)學(xué)生產(chǎn)生桎梏，才可以取得預(yù)期的教學(xué)效果，這是因?yàn)橐魳纷鳛橐环N具有靈動(dòng)性的藝術(shù)，只有擺脫了桎梏才可以使其充分地發(fā)揮自身的作用。所以，教師就需要讓學(xué)生自由發(fā)揮，充分的鍛煉學(xué)生的音樂靈活性以及音樂敏感度。例如，在學(xué)生已經(jīng)初步掌握了葫蘆絲的演奏技巧后，就需要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行練習(xí)。常規(guī)的練習(xí)方式往往是讓學(xué)生對(duì)某一首樂曲進(jìn)行練習(xí)，這樣就很容易影響到學(xué)生的練習(xí)積極性。因此，教師就可以將學(xué)生分成小組的方式演奏，每個(gè)小組負(fù)責(zé)一首樂曲，將學(xué)生已經(jīng)學(xué)過的樂曲分成幾段，每個(gè)學(xué)生負(fù)責(zé)其中的一段，進(jìn)行“接龍式”的演奏，這樣不僅可以起到很好的復(fù)習(xí)效果，還可以使學(xué)生更好的掌握葫蘆絲這一樂器，起到培養(yǎng)學(xué)生音樂素養(yǎng)的作用。

三、抓住點(diǎn)滴細(xì)節(jié)，幫助學(xué)生解決問題

學(xué)生在自主練習(xí)葫蘆絲的過程中，不可避免的會(huì)出現(xiàn)這樣、那樣的小問題，然而因?yàn)閷W(xué)生接觸葫蘆絲的時(shí)間并不是很長(zhǎng)，再加上農(nóng)村學(xué)生由于缺乏良好的音樂教育，學(xué)生的樂理知識(shí)掌握也比較差。而且，有些學(xué)生及時(shí)發(fā)現(xiàn)了問題，但是由于自尊心或者是害羞的問題，導(dǎo)致學(xué)生既不愿意與同學(xué)交流，也不敢向教師提問。所以，這就需要教師能夠“主動(dòng)出擊”，積極的發(fā)現(xiàn)學(xué)生在演奏中出現(xiàn)的問題。例如，教師在進(jìn)行課堂教學(xué)時(shí)，可以留出10分鐘左右的時(shí)間，隨機(jī)挑選幾名學(xué)生演奏其學(xué)習(xí)的樂曲，判斷學(xué)生是否在吹奏上存在問題。如果有，教師就可以自己吹奏一邊學(xué)生演奏的樂曲，讓學(xué)生通過傾聽看老師與自己的演奏是否存在差別，教師還可以提問學(xué)生自己的演奏與其是否相同，通過這樣的方式就可以使學(xué)生發(fā)現(xiàn)其中的差異，然后教師就可以幫助學(xué)生去探索出現(xiàn)差異的原因，從而發(fā)現(xiàn)自身存在的問題并有效的將其解決。并且，還可以利用這種模式教會(huì)學(xué)生認(rèn)識(shí)樂譜以及學(xué)習(xí)樂理等基礎(chǔ)音樂知識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生的音樂核心素養(yǎng)，促使學(xué)生可以更好的學(xué)習(xí)音樂知識(shí)。

四、加強(qiáng)師生互動(dòng)，鍛煉學(xué)生的賞析能力

在學(xué)生已經(jīng)切實(shí)的掌握了葫蘆絲的演奏方法后，學(xué)生往往會(huì)有著強(qiáng)烈的表現(xiàn)欲望，他們通常樂于通過表演的方式展示自己的學(xué)習(xí)成果，從而獲得成就感。所以，教師就要抓住學(xué)生的這一特點(diǎn)，提供學(xué)生展現(xiàn)自己的舞臺(tái)，這樣就可以很好的滿足學(xué)生的心理需求，使學(xué)生更加樂于學(xué)習(xí)葫蘆絲[3]。特別是我校十分支持學(xué)生學(xué)習(xí)葫蘆絲，所以可以每周在校內(nèi)組織一次演奏比賽，讓學(xué)生們自己報(bào)名扮演“選手”、“評(píng)委”以及“觀眾”等角色。“選手”負(fù)責(zé)表演其表演的曲目自由選擇，“評(píng)委”則可以由不表演的學(xué)生組成負(fù)責(zé)對(duì)表演進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，而“觀眾”則負(fù)責(zé)傾聽并投票，評(píng)選出不同的獎(jiǎng)項(xiàng)。如“最佳演奏獎(jiǎng)”、“最佳配合獎(jiǎng)”以及“最佳情感獎(jiǎng)”等。通過這樣的方式，促使學(xué)生能夠在課余時(shí)間積極的練習(xí)葫蘆絲，并能夠不斷地突破其中的難點(diǎn)，增強(qiáng)自身的表演水平。同時(shí)，為了獲取家長(zhǎng)和校領(lǐng)導(dǎo)的支持，可以邀請(qǐng)他們到校觀看學(xué)生的表演，讓校領(lǐng)導(dǎo)和家長(zhǎng)能夠充分的認(rèn)識(shí)到葫蘆絲教學(xué)的重要性，從而更好的促進(jìn)學(xué)生的進(jìn)步。

總而言之，音樂作為人類所創(chuàng)造的一門偉大藝術(shù)，通過對(duì)學(xué)生教學(xué)音樂，不僅可以提高學(xué)生的藝術(shù)氣息，更重要的是能夠完善學(xué)生的音樂素養(yǎng)。而葫蘆絲作為一種對(duì)農(nóng)村學(xué)生來說十分新奇的一種樂器，可以有效地激發(fā)學(xué)生對(duì)葫蘆絲的學(xué)習(xí)興趣，這樣就可以有效地降低教師的教學(xué)難度，起到事半功倍的效果，使學(xué)生的音樂素養(yǎng)大幅度的提高。

[ 參? 考? 文? 獻(xiàn) ]

[1]劉新玲.論器樂教學(xué)在中小學(xué)音樂素質(zhì)培養(yǎng)中的重要性——以葫蘆絲教學(xué)為例[J].商，2018，（08）：235+274.

[2]潘銀紅.加強(qiáng)農(nóng)村初中葫蘆絲教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生音樂素養(yǎng)[J].科學(xué)咨詢（教育科研），2016（7）：34-34.

[3]張建莊，周思.葫蘆絲教學(xué)對(duì)女大學(xué)生音樂素養(yǎng)的培養(yǎng)與作用[J].科技信息2018，（32）：33+35.