李曉宇

【摘要】? 十九大報告將“立德樹人”作為教育的根本任務(wù)，再一次明確了德育在教育中的首要地位。小學(xué)體育教育作為學(xué)校素質(zhì)教育階段的重要組成部分，不僅擔負著發(fā)展青少年身心素質(zhì)的主要任務(wù)外，還承擔著立德樹人的根本使命。體育教師在傳授知識與技能的同時，更應(yīng)該注重學(xué)生正確的道德觀念和良好行為習(xí)慣的培養(yǎng)。體育教學(xué)中，有效開展德育是每位新時代體育教師需要思考和探索的。

【關(guān)鍵詞】? 體育 德育 融合 立德樹人

【中圖分類號】? G623.8? ?? ? ? ? ?【文獻標識碼】? A【文章編號】? 1992-7711（2020）11-003-01

“體育一道，配德育與智育，而德智皆寄于體，無體是無德智也”。毛主席的這句話很好的詮釋了體育對于德育以及智育的重要作用。偉大的教育家蔡元培先生就提出了“完全人格，首在體育”的教育主張，可見德育與體育是不可分割相互促進的，在小學(xué)體育教學(xué)中融合德育，體育教師可以從以下幾個方面入手：

一、從細節(jié)入手，促進學(xué)生良好習(xí)慣的養(yǎng)成

習(xí)慣決定性格，性格決定命運，注重學(xué)生良好習(xí)慣養(yǎng)成是培養(yǎng)學(xué)生高尚品德的重要過程。德育無處不在，細節(jié)決定成敗，從細微處入手，是決定德育成功與否的關(guān)鍵。尤其是體育教師，執(zhí)教過程中多以實踐性教學(xué)為主，更應(yīng)該重視從常規(guī)抓起，抓住習(xí)慣養(yǎng)成的每個契機，踐行立德樹人。

例如：小學(xué)低年級體育教學(xué)中，年齡段的學(xué)生的自控能力和專注力不足，經(jīng)常會在課堂上遇到學(xué)生排隊拖沓，課堂紀律松散，不聽教師指揮等情況，教師苦口婆心的進行說教往往收效甚微，還會激發(fā)教師不良情緒的產(chǎn)生。面對這一情況，可以采用編制口令對答“三字經(jīng)”的形式，培養(yǎng)學(xué)生良好的課程常規(guī)和專注力。如：師：小眼睛，生：看老師，師：小嘴巴，生：不說話，師：排隊行，生：要整齊，師：加油練，生：齊參與等。這樣既有效的維持了課堂秩序，同時又是對自我管理能力欠缺的同學(xué)以提醒和警示，對學(xué)生良好習(xí)慣的養(yǎng)成起到非常有效的促進作用。

二、轉(zhuǎn)變角色，踐行立德樹人

許多教師都抱怨，時代變了，學(xué)生不好教了。隨著網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展，學(xué)生獲取知識和技能的渠道越來愈多，加之學(xué)生家長對孩子綜合素質(zhì)培養(yǎng)的重視，會讓孩子在課余時間報各種校外興趣班，其中不乏體育興趣的培養(yǎng)。這就使得學(xué)生在某些知識技能領(lǐng)域要超越老師的水平。面對這種情況，體育教師除了加強自身知識技能的學(xué)習(xí)與更新，把原來自己的“一桶水”變成“一渠水”，還要把“知識源”向“知識傳播平臺”轉(zhuǎn)變。也就是允許學(xué)生超越自己，鼓勵學(xué)生多渠道獲取知識與技能，進而將課堂變成開放式和平等式的知識技能載體。

三、巧設(shè)規(guī)則，鍛造堅毅品質(zhì)

每位教師都是課堂的管理者，和規(guī)則的制定者，巧妙的制定規(guī)則，運用規(guī)則，可以讓教學(xué)變得更愜意，也可以讓學(xué)生得到更好的發(fā)展。相信很多體育老師都會遇到這樣的問題，在對學(xué)生進行體育特長訓(xùn)練與培養(yǎng)的過程中，往往忽視了學(xué)生其他科目的兼顧發(fā)展。如：經(jīng)常會有班主任老師或是家長反映，孩子自從參加了體育訓(xùn)練隊之后，學(xué)習(xí)成績下降了很多，或?qū)W習(xí)完全不在狀態(tài)，體育訓(xùn)練影響力了孩子其他科目的學(xué)習(xí)等。針對這一現(xiàn)象，體育教師可以抓住學(xué)生樂于參與體育運動的愛玩心理，通過巧設(shè)規(guī)則的方式來解決這一問題。其一，在運動隊成立之初便設(shè)置門檻，不但對運動成績做以要求，更要在行為習(xí)慣和文化成績上提出要求，全部達標的同學(xué)，才可以有資格入選某項運動的訓(xùn)練隊。其二，在訓(xùn)練隊里建立“流通機制”，通過考核淘汰不合格隊員，引進品學(xué)兼優(yōu)的新鮮血液來給對內(nèi)孩子以壓力，給隊外孩子以希望，進而促進學(xué)生自律性和自主發(fā)展能力的建立。

四、妙用教材，培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)秀品格

體育教學(xué)的教材的內(nèi)容是開放性的，融合性的，多元性的，這也是其他學(xué)科所不具備的。例如：田徑運動可培養(yǎng)學(xué)生勇敢頑強、堅韌不拔的意志品質(zhì);集體性的體育項目，可培養(yǎng)組織紀律性和團結(jié)友愛的集體主義精神，機智靈敏的應(yīng)變能力;體操、武術(shù)等項目，則有利于培養(yǎng)學(xué)生勇敢、沉著、機智、果斷和自控能力。球類項目，雖然個人技術(shù)重要，但需要在同伴的良好配合下方能打出水平，培養(yǎng)學(xué)生團結(jié)友愛，相互協(xié)作的集體主義精神。這就需要教師結(jié)合體育教學(xué)特點，根據(jù)不同學(xué)段學(xué)生發(fā)展需求，有計劃的進行德育教育。

五、樹立崇高理想信念，促進道德自律

一個人有了崇高的理想信念和正確價值觀，將會對他的未來起著重要的導(dǎo)向作用。崇高理想也是培養(yǎng)學(xué)生道德自律的強大外在約束力。在體育教學(xué)中，注重學(xué)生理想信念的建立和培養(yǎng)可以對學(xué)生道德品質(zhì)發(fā)展起到事半功倍的作用。例如：可以利用陰雨天氣在室內(nèi)課組織學(xué)生觀看我國運動員在賽場上取得優(yōu)異成績，登上領(lǐng)獎臺的奏唱國歌的畫面，講解世界冠軍成長過程中的勵志故事，樹立榜樣，激發(fā)學(xué)生從小樹立為國爭光的理想。通過學(xué)習(xí)和觀看我國科技和經(jīng)濟發(fā)展的紀錄片，培養(yǎng)學(xué)生民族自豪感和自信心，從小樹立作對社會有用的人，為中華之崛起而讀書的信念。

最后，體育教學(xué)中對學(xué)生良好品德的培養(yǎng)是時時處處和無處不在的，體育教師只要善于發(fā)掘，樂于嘗試，抱著誨人不倦，德育常態(tài)的決心，久而久之，學(xué)生的行為意識和道德水準就一定會得到促進和提升。

[ 參? 考? 文? 獻 ]

[1]程琨.小學(xué)體育教學(xué)滲透德育的現(xiàn)狀與對策研究[J].考試周刊.2014（63）.

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