齊曉芳

摘要：隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，音樂戲曲作為一種新的文藝形式取得了長(zhǎng)足的發(fā)展。冀東音樂戲曲藝術(shù)無(wú)論是從形式還是從內(nèi)容方面也需要不斷的創(chuàng)新和改變。人才是冀東音樂戲曲藝術(shù)發(fā)揚(yáng)光大和延續(xù)傳承的關(guān)鍵。本文基于冀東音樂戲曲文化傳播與發(fā)展現(xiàn)狀，深入分析冀東音樂戲曲文化的傳播路徑，在此基礎(chǔ)上圍繞音樂戲曲文化的人才培養(yǎng)提出針對(duì)性策略。

關(guān)鍵詞：協(xié)同創(chuàng)新 ? 音樂戲曲 ? 人才培養(yǎng)

中圖分類號(hào)：J617.5 ? ? ? ? ? ? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文章編號(hào)：1008-3359（2020）05-0146-02

隨著經(jīng)濟(jì)全球化步伐的逐步加快，中國(guó)文化加速融入全球現(xiàn)代文明，文化生態(tài)隨之發(fā)生了較大的變化。流行音樂依托商業(yè)運(yùn)作的有力支撐，形成對(duì)傳統(tǒng)民族音樂文化的極大沖擊，對(duì)傳統(tǒng)民族音樂文化的傳承延續(xù)造成了較大的阻滯影響。統(tǒng)計(jì)顯示，從20世紀(jì)80年代開始，我國(guó)傳統(tǒng)劇團(tuán)數(shù)量呈現(xiàn)逐年遞減的趨勢(shì)，傳統(tǒng)劇目的演出場(chǎng)數(shù)也在不斷的減少，中華傳統(tǒng)音樂文化傳承后繼乏人。冀東地區(qū)音樂文化是我國(guó)傳統(tǒng)文化的物質(zhì)和精神財(cái)富。面臨文化多元化和流行音樂文化的沖擊，如何有效保護(hù)冀東音樂文化的傳承成為理論界和實(shí)務(wù)界共同關(guān)心的問題。

一、冀東音樂戲曲文化傳播與發(fā)展現(xiàn)狀分析

現(xiàn)代文明背景下，人們對(duì)于音樂和戲曲文化的接受存在明顯的區(qū)別。音樂常常以其優(yōu)美動(dòng)聽的旋律而易于被廣大人民群眾所接受，但是對(duì)于傳統(tǒng)戲曲文化的喜愛卻遠(yuǎn)未達(dá)到對(duì)音樂的熱衷程度，甚至存在負(fù)面的反感情緒。冀東音樂戲曲藝術(shù)主要包括評(píng)劇、皮影、樂亭大鼓（被譽(yù)為冀東三枝花），以及冀東民歌、唐劇等。經(jīng)過多年的發(fā)展和藝人們的代代傳承，冀東地區(qū)豐富的民間藝術(shù)形式已經(jīng)逐漸形成了成熟的文化體系，成為冀東地域文化的標(biāo)志。

隨著時(shí)代的發(fā)展變遷，經(jīng)濟(jì)全球化帶來(lái)文化的全球化，在外來(lái)多元文化的沖擊影響下，冀東音樂戲曲文化的傳承發(fā)展面臨嚴(yán)峻的形勢(shì)。一是外來(lái)文化藝術(shù)的廣泛傳播帶動(dòng)廣大年輕人的藝術(shù)欣賞水平發(fā)生了較大的變化，流行音樂迅速成為年輕一代所追捧的主流藝術(shù)形式。而戲劇、影調(diào)、大鼓等已經(jīng)被列入非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的傳統(tǒng)民間藝術(shù)，卻因受到演出市場(chǎng)的影響，生存空間越來(lái)越小，其賴以發(fā)展的社會(huì)基礎(chǔ)發(fā)生了變革，傳統(tǒng)民間藝術(shù)逐漸失去了發(fā)展的土壤。二是目前從事傳統(tǒng)民間藝術(shù)表演的老一輩藝人相繼離世，而年輕藝人還難以獨(dú)立承擔(dān)起傳承傳統(tǒng)戲曲藝術(shù)的重?fù)?dān)，許多傳統(tǒng)戲曲曲目表現(xiàn)出傳承和發(fā)展的斷代危機(jī)。目前從事傳統(tǒng)藝術(shù)表演的民間藝人演出收入非常低微，這也是造成很多藝人轉(zhuǎn)行和年輕人不愿意從事傳統(tǒng)戲曲事業(yè)的一方面原因。從當(dāng)前冀東音樂戲曲文化傳播和傳承的現(xiàn)實(shí)情況來(lái)看，冀東音樂戲曲文化傳播和保存的主要形式主要是錄音、筆記和相片等簡(jiǎn)單的方法，而這些方法相對(duì)于音樂戲曲文化本身的巨大社會(huì)價(jià)值和藝術(shù)價(jià)值而言，并非永久性保存的措施。

國(guó)家的發(fā)展繁榮既要體現(xiàn)在經(jīng)濟(jì)方面的發(fā)展強(qiáng)大，又體現(xiàn)在文化領(lǐng)域的特色內(nèi)涵，即強(qiáng)大的文化軟實(shí)力。冀東音樂戲曲文化是老一輩藝人與人民群眾辛勤和智慧培育出來(lái)的帶有地域文化的藝術(shù)結(jié)晶。通過不斷加強(qiáng)對(duì)冀東音樂戲曲文化的科學(xué)保護(hù)和延續(xù)傳承，是當(dāng)前和今后應(yīng)長(zhǎng)期堅(jiān)持和關(guān)注的重要問題。

二、冀東音樂戲曲文化人才培養(yǎng)與供給困境

音樂戲曲藝術(shù)的傳承、發(fā)展和繁榮，其關(guān)鍵在于人才。而優(yōu)秀的人才又來(lái)源于有效的藝術(shù)教育。目前，冀東地方戲曲文化的人才培養(yǎng)面臨青黃不接的現(xiàn)實(shí)困境，人才匱乏現(xiàn)象非常嚴(yán)峻，突出表現(xiàn)為師資隊(duì)伍的青黃不接。

首先，專業(yè)的教師隊(duì)伍建設(shè)直接關(guān)系到傳統(tǒng)戲曲藝術(shù)的傳承和發(fā)展。當(dāng)前冀東地區(qū)在音樂戲曲專業(yè)人才的培養(yǎng)方面師資力量還存在嚴(yán)重的不足。過去在一些地方院校中還設(shè)有至少一支專業(yè)的教師隊(duì)伍。但隨著年齡的增長(zhǎng)，這些年老的教師已經(jīng)無(wú)法承擔(dān)治學(xué)與人才培養(yǎng)的艱巨使命。一些中青年教師在經(jīng)濟(jì)大潮和外來(lái)思想的沖擊下，也紛紛離開教學(xué)崗位。另一方面，一些年輕教師因缺乏經(jīng)驗(yàn)和教師素養(yǎng)尚未形成，在教學(xué)專業(yè)水準(zhǔn)、教學(xué)手段等方面顯得差強(qiáng)人意。這也是造成藝術(shù)教育教學(xué)質(zhì)量不高的主要原因之一。教師隊(duì)伍和師資力量的薄弱使得藝術(shù)人才的專業(yè)水平難以提升。

其次，從當(dāng)前高校藝術(shù)專業(yè)的生源質(zhì)量來(lái)看，戲曲藝術(shù)市場(chǎng)的逐漸萎縮，加之社會(huì)偏見的影響，使得戲曲音樂專業(yè)的招生難度越來(lái)越大。相比20世紀(jì)90年代以前，戲曲音樂專業(yè)無(wú)論是從招生生源還是從學(xué)生本身的藝術(shù)天賦和素質(zhì)等方面，都產(chǎn)生了較大的幅度的下滑，多是因?yàn)槲幕n成績(jī)不好才選擇報(bào)考藝術(shù)專業(yè)，而很多考生對(duì)于藝術(shù)的興趣、悟性遠(yuǎn)無(wú)法達(dá)到專業(yè)學(xué)習(xí)的要求。再加上部分人對(duì)于傳統(tǒng)音樂戲曲的偏見和誤解，導(dǎo)致學(xué)生也無(wú)法正常的開展專業(yè)學(xué)習(xí)，逐漸形成消極和抵觸情緒，最后很難在專業(yè)上有所突破和做出較高的成就。

再次，從高校人才培養(yǎng)的教學(xué)設(shè)計(jì)方面，目前音樂戲曲專業(yè)教學(xué)的課程設(shè)置仍然比較陳舊，課程標(biāo)準(zhǔn)和課程教學(xué)體系落后，缺乏地方特色。從高校專業(yè)對(duì)比情況來(lái)看，傳統(tǒng)的音樂戲曲專業(yè)一般都屬于專業(yè)調(diào)整和被壓縮的對(duì)象。因此在教學(xué)設(shè)施、教學(xué)設(shè)備以及課程專業(yè)設(shè)置上都難以受到高校管理層的關(guān)注和重視。在專業(yè)課程的設(shè)置上，所采用的課程標(biāo)準(zhǔn)還比較陳舊，無(wú)法體現(xiàn)地方特色，課程設(shè)計(jì)中專業(yè)課程拓展面比較狹窄，仍然只局限在一些傳統(tǒng)劇種知識(shí)和表演技巧方面，課程隨意性和片面性問題較為突出，導(dǎo)致學(xué)生專業(yè)視野狹窄，缺乏對(duì)傳統(tǒng)藝術(shù)的全面理解認(rèn)知。

三、音樂戲曲文化高端人才培養(yǎng)的實(shí)施路徑

一是深入挖掘冀東地區(qū)音樂戲曲特色文化資源，進(jìn)一步明確音樂戲曲專業(yè)建設(shè)方向。在音樂戲曲專業(yè)的學(xué)科建設(shè)方面，要不斷強(qiáng)化作品與音樂戲曲技術(shù)理論特色的結(jié)合，在突出戲曲作曲特色專業(yè)方向的同時(shí)，促進(jìn)專業(yè)與其他專業(yè)協(xié)調(diào)發(fā)展，構(gòu)造具有鮮明特色和優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)的學(xué)科發(fā)展體系。大力辦好音樂戲曲本科層次教學(xué)，促進(jìn)開展研究生教育和本碩連讀教學(xué)模式，為音樂戲曲藝術(shù)傳承發(fā)展培養(yǎng)和輸出高層次專門人才。與此同時(shí)，和音樂戲曲專業(yè)相關(guān)的其他幾個(gè)專業(yè)方向，如音樂學(xué)、民族器樂專業(yè)等，在戲曲化教學(xué)方面也要積極的開展創(chuàng)新嘗試，融合戲曲辦學(xué)特色和辦學(xué)思路，共同打造音樂戲曲特色辦學(xué)模式。

二是注重和積極推進(jìn)冀東地區(qū)音樂戲曲教學(xué)的內(nèi)涵式發(fā)展，著力提升音樂戲曲專業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量，打造與音樂戲曲發(fā)展特色相匹配的專業(yè)課程教學(xué)體系。專業(yè)人才培養(yǎng)的質(zhì)量直接關(guān)系到該專業(yè)學(xué)科建設(shè)的成敗。冀東音樂戲曲專業(yè)人才的培養(yǎng)很大程度上取決于是否有配套的、科學(xué)的專業(yè)課程教學(xué)體系。針對(duì)冀東地區(qū)音樂戲曲文化的地域特色和發(fā)展特點(diǎn)，高校應(yīng)積極增設(shè)具有戲曲特色的專業(yè)基礎(chǔ)課程和共同課，根據(jù)學(xué)科發(fā)展特點(diǎn)和地域文化特色重新設(shè)計(jì)教學(xué)大綱。在教師安排方面，多聘請(qǐng)校內(nèi)外具有專業(yè)戲曲知識(shí)和多年音樂戲曲教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的教師，作為專任或兼任的專業(yè)課教師給學(xué)生進(jìn)行授課。同時(shí)，組織專業(yè)力量進(jìn)行教材的編寫，逐步構(gòu)建具有鮮明戲曲文化特色的課程教學(xué)體系。

三是積極開拓創(chuàng)新，以創(chuàng)新思維強(qiáng)化音樂戲曲文化的藝術(shù)創(chuàng)作與實(shí)踐，鼓勵(lì)原創(chuàng)音樂作品和戲曲曲目創(chuàng)作。高校一方面肩負(fù)傳統(tǒng)戲曲藝術(shù)傳承和發(fā)展的歷史使命，同時(shí)也要注重開拓創(chuàng)新，不斷為傳統(tǒng)藝術(shù)注入新鮮血液。如在學(xué)院建設(shè)方面，應(yīng)逐步健全和完善教學(xué)、科研、創(chuàng)作等具體的制度和體系建設(shè)。通過戲曲藝術(shù)創(chuàng)作和具體實(shí)踐檢驗(yàn)專業(yè)教學(xué)和科學(xué)研究的成果，同時(shí)也能夠反映高校的教學(xué)實(shí)力和戲曲特色資源。與此同時(shí)，通過對(duì)音樂戲曲高端人才的培養(yǎng)和輸出，進(jìn)一步深入挖掘冀東地區(qū)傳統(tǒng)戲曲劇種中的文化內(nèi)涵和藝術(shù)特色，不斷強(qiáng)化和彰顯傳統(tǒng)戲曲劇種藝術(shù)的表現(xiàn)形式，提高傳統(tǒng)劇種延續(xù)傳承與發(fā)展能力。

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