孫曉華 涂瑩亮

摘 ? ?要： 黨的十九大報告提出的“不忘初心，牢記使命”論述不僅是對中國共產(chǎn)黨人為中國人民謀幸福，為中華民族謀復(fù)興的角色定位，而且是對當(dāng)代中國青年為國奉獻、砥礪奮斗的殷切期望，要求新時代有志青年要有“使命擔(dān)當(dāng)意識”。隨著我國高等教育的不斷發(fā)展，研究生的培養(yǎng)規(guī)模不斷擴大，結(jié)構(gòu)群體不斷發(fā)展變化，研究生思想政治狀況不斷呈現(xiàn)一些新的特點。在新時代背景下，要遵循研究生教育規(guī)律，強化新時代研究生思想引領(lǐng)，拓展研究生思政育人新路徑，拓寬研究生實踐育人路徑。

關(guān)鍵詞： 新時代 ? ?研究生 ? ?家國情懷 ? ?使命擔(dān)當(dāng)

古人云，君子當(dāng)“修身，齊家，治國，平天下”。千百年來，這已成為無數(shù)仁人志士們在家盡孝、為國盡忠的中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的體現(xiàn)，也將“家國情懷”的種子深深根植在無數(shù)中華兒女的內(nèi)心。習(xí)近平總書記在全國教育大會上指出：要在厚植愛國主義情懷上下功夫，讓愛國主義精神在學(xué)生心中牢牢扎根，教育引導(dǎo)學(xué)生熱愛和擁護中國共產(chǎn)黨，立志聽黨話、跟黨走，立志扎根人民、奉獻國家。黨的十九大報告提出的“不忘初心，牢記使命”論述不僅是對中國共產(chǎn)黨人為中國人民謀幸福，為中華民族謀復(fù)興的角色定位，而且是對當(dāng)代中國青年為國奉獻、砥礪奮斗的殷切期望，要求新時代有志青年要有“使命擔(dān)當(dāng)意識”[1]。

一、家國情懷和使命擔(dān)當(dāng)意識的時代內(nèi)涵

家國情懷是一個人對自己國家和人民所表現(xiàn)出來的深情大愛，是對國家富強、人民幸福所展現(xiàn)出來的理想追求，是對自己國家的一種高度認(rèn)同感和歸屬感、責(zé)任感和使命感[2]。家國情懷的內(nèi)涵決定了具有時代性的特征。戰(zhàn)爭年代，“國家興亡，匹夫有責(zé)”，統(tǒng)一、安定、平息戰(zhàn)亂是國民愛國的體現(xiàn)與追求。和平年代，發(fā)展、復(fù)興、富強成了時代的主旋律。

習(xí)近平總書記在黨的十九大報告中做出了“中國特色社會主義進入新時代”的重大政治論斷。在中國特色社會主義新時代的背景下，對于當(dāng)代大學(xué)生而言，家國情懷既包含愛父母親人的小家、愛孕育成長的故土，又包含愛校、愛集體的認(rèn)同感和歸屬感，以及濃厚的愛國使命感和責(zé)任感[3]。

家國情懷具有鮮明的時代特性，作為新時代的大學(xué)生，應(yīng)該擔(dān)負(fù)起時代責(zé)任，將實現(xiàn)“兩個一百年”的奮斗目標(biāo)和實現(xiàn)中國夢的偉大任務(wù)作為自己的責(zé)任，這是新時代的家國情懷的精神內(nèi)涵。家國情懷還是我國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的重要內(nèi)容，更需要在傳承傳統(tǒng)文化的基礎(chǔ)上推陳出新，賦予家國情懷新的內(nèi)涵。既需要傳承優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，在傳承過程中進一步堅定文化自信，又需要在新時代背景下具有國際化視野，在全球化背景下考量新時代的家國情懷，鼓勵學(xué)生們走出國門，學(xué)會站在世界舞臺上培養(yǎng)學(xué)生的家國情懷。

二、培育研究生家國情懷和使命擔(dān)當(dāng)意識的價值

1.對研究生樹立正確世界觀、人生觀和價值觀的影響。

當(dāng)今世界，多極化趨勢曲折發(fā)展，經(jīng)濟全球化不斷深入，科技進步日新月異，創(chuàng)新人才已成為最重要的戰(zhàn)略資源，在綜合國力競爭中越來越具有決定性意義。許多國家都把培養(yǎng)科研人才強化科技創(chuàng)新作為國家戰(zhàn)略。研究生教育作為高等教育人才培養(yǎng)的最高層次，是推進科教興國和人才強國戰(zhàn)略、建設(shè)創(chuàng)新型國家的重要戰(zhàn)線，是為我國社會主義現(xiàn)代化建設(shè)輸送拔尖創(chuàng)新人才的重要平臺，是提高我國綜合國力和國際競爭力的重要支撐。

研究生教育有別于本科生教育，研究生的基本世界觀、人生觀和價值觀都已形成，但是研究生更多的是關(guān)注自身專業(yè)知識的學(xué)習(xí)，對自身期望值比較高，不關(guān)心國家大事，比較以自我為中心，缺乏遠(yuǎn)大的理想，有時急功近利，缺乏使命感和擔(dān)當(dāng)意識。研究生都是國家未來社會主義建設(shè)者和接班人的中堅力量，他們是國家人才儲備庫中的核心要素。研究生教育作為高層次人才系統(tǒng)培養(yǎng)的最后一道屏障，學(xué)歷教育的最后階段對于研究生的世界觀、人生觀、價值觀的最后定型起到至關(guān)重要的作用。

2.對高校研究生思想政治教育的影響。

隨著我國高等教育的不斷發(fā)展，研究生的培養(yǎng)規(guī)模不斷擴大，結(jié)構(gòu)群體不斷發(fā)展變化，研究生思想政治狀況不斷呈現(xiàn)出一些新的特點，大部分研究生能努力學(xué)習(xí)專業(yè)知識，刻苦鉆研，做到熱愛黨，熱愛祖國，擁護黨的路線方針政策。新時代的研究生比以往更能理解“四個自信”，民族自豪感為研究生思想政治教育做了很好的鋪墊。但是面對國際形勢的風(fēng)云變化，以及各類信息，研究生的思想政治教育面臨更多問題。家國情懷和使命擔(dān)當(dāng)意識是研究生思想政治教育的根基，如果把研究生思想政治教育比作高樓大廈，家國情懷好比大廈的地基，使命擔(dān)當(dāng)則是大廈的承重墻。只有地基足夠牢固，承重墻足夠穩(wěn)重堅實，整個大廈才能穩(wěn)固。因此家國情懷和使命擔(dān)當(dāng)意識的培養(yǎng)是研究生思想政治教育的基本核心要素[4]。

3.對國家富強和民族復(fù)興的長遠(yuǎn)意義。

研究生教育是基于本科教育基礎(chǔ)之上的更深層次的理論與技術(shù)研究，不僅僅是個人學(xué)歷的深造，這一群體是掌握著最先進科學(xué)技術(shù)的有用人才，是國家發(fā)展和社會進步強有力的后備軍。因此，在全國人民共同為實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興中國夢而不懈奮斗的當(dāng)下，著力于培養(yǎng)當(dāng)代研究生的家國情懷和使命擔(dān)當(dāng)意識對于我國國家繁榮、民族富強具有十分重要的意義。

三、培育研究生家國情懷和使命擔(dān)當(dāng)意識的現(xiàn)狀及難點

1.研究生思想政治教育難度更大，有效途徑缺失。

相對本科生而言，研究生思想普遍比較成熟，但是在新時代背景下研究生接觸社會更加廣泛，思想狀況更加復(fù)雜。做好研究生的思想政治教育工作難度更大，同樣需要遵循大學(xué)生思想政治教育工作的基本規(guī)律。需要圍繞研究生的培養(yǎng)目標(biāo)和結(jié)合研究生的思想特點，以及專業(yè)學(xué)科的特點，不斷創(chuàng)新研究生思想政治教育的新途徑新方法，增強研究生思想政治教育的有效性和針對性勢在必行。在過去一段時間往往更加重視本專科學(xué)生的思想政治教育，也能在本?？茖W(xué)生身上達到立竿見影的效果。但是研究生思想政治教育更加僵化，需要做到潤物細(xì)無聲，很多時候?qū)τ诩覈閼押褪姑鼡?dān)當(dāng)意識的培養(yǎng)需要長期堅持，更需要巧妙設(shè)計，利用有限的機會潛移默化地做好思想政治教育工作[5]。

2.一些研究生對愛國情懷理解不夠深刻。

愛國情懷是愛國主義不可或缺的一部分，愛國主義更是在中華民族偉大復(fù)興的征程上起到中流砥柱的作用。但是在一些學(xué)校，研究生的愛國主義教育相對薄弱，更多時候?qū)蹏髁x教育停留在理論層面，致使一些研究生對愛國情懷理解不夠深刻，缺乏實踐結(jié)合。研究生經(jīng)過本科階段的學(xué)習(xí)，已經(jīng)經(jīng)歷多年的愛國主義教育的學(xué)習(xí)，也都經(jīng)歷多種方式方法的學(xué)習(xí)。研究生的愛國主義教育形式不夠新穎，難以激起研究生的興奮點，容易導(dǎo)致對家國情懷理解不夠深刻。家國情懷的培養(yǎng)是一個連續(xù)的過程，不能一蹴而就，本科階段學(xué)習(xí)不能代替研究生階段家國情懷的培養(yǎng)，在研究生學(xué)習(xí)階段也不能間斷，需要適應(yīng)研究生的教育發(fā)展規(guī)律，幫助研究生更深層次地理解家國情懷。

3.研究生教育方式單一，一些人的使命擔(dān)當(dāng)意識不強。

研究生相對于本科生群體而言，年齡更長，思想相對成熟，世界觀、人生觀和價值觀已逐漸成形，因此在思想政治教育中可塑造的難度更大，教育效果不顯著。在研究生培養(yǎng)過程中，品格教育和專業(yè)學(xué)科知識學(xué)習(xí)發(fā)展不平衡，研究生教育更加重視專業(yè)學(xué)科知識的學(xué)習(xí)，相對弱化研究生的品格教育，相對學(xué)科訓(xùn)練，品格教育時間有限，渠道單一。

研究生在經(jīng)過本科的職業(yè)生涯學(xué)習(xí)和選擇之后，更加明確將來的職業(yè)發(fā)展方向，目標(biāo)更加清晰，因此付出的時間和努力更多，但是在學(xué)習(xí)過程中容易急功近利和以自我為中心，在研究生教育過程中使命擔(dān)當(dāng)意識的培養(yǎng)被弱化。

4.一些研究生學(xué)習(xí)家國情懷內(nèi)容的主動意識不夠強。

研究生階段的學(xué)習(xí)往往把科研知識的積累作為第一任務(wù)，在導(dǎo)師的科研要求下，不得不把自己的時間主動用來學(xué)習(xí)科研相關(guān)知識。在學(xué)習(xí)傳統(tǒng)的家國情懷內(nèi)容及其他的傳統(tǒng)文化知識的過程中，一般呈現(xiàn)被動狀態(tài)，不愿意花時間主動學(xué)習(xí)相關(guān)的內(nèi)容。而且在研究生階段課堂教授的方式逐漸減少，更多的是強調(diào)實驗室科研教學(xué)，很少有研究生課程專門針對傳統(tǒng)文化知識和家國情懷知識的必修課程或者選修課程，研究生選擇選修課程往往圍繞自己的科研學(xué)習(xí)展開，比如研究生一般會選擇有利于自己科研學(xué)習(xí)的文獻資料查詢及使用、第二外語等相關(guān)的較為實用的選修課知識，很少有研究生愿意學(xué)習(xí)家國情懷等傳統(tǒng)的文化知識。而且在市場經(jīng)濟背景下，高校如果相關(guān)課程每學(xué)期每門課選修人數(shù)過少，就會停止開設(shè)，長此以往形成惡性循環(huán)，導(dǎo)致學(xué)校開設(shè)家國情懷等相關(guān)課程不斷減少。

5.一些學(xué)校針對家國情懷教育的形式不夠新穎。

研究生階段的學(xué)習(xí)形式區(qū)別于本?？平逃?，傳統(tǒng)課堂知識的傳授往往不具有吸引力，在全球背景下學(xué)生的文化價值更加多元化，接受信息的渠道更加廣泛，研究生的自主意識更加強，往往更加關(guān)注和自己切身利益相關(guān)的內(nèi)容。研究生一般會第一時間屏蔽自己在本科生階段已經(jīng)參與過或者主動嘗試過的學(xué)習(xí)形式，如果沒有足夠新穎的形式，無法吸引研究生的主動關(guān)注。目前高校更多的是針對本專科生學(xué)習(xí)進行課程設(shè)計，而且研究生課程往往是在本專科課程設(shè)計的基礎(chǔ)上的延伸，研究生的家國情懷課程教育內(nèi)容沒有完善的教育體系，家國情懷的教育內(nèi)容一般和傳統(tǒng)的思想政治課程相融合，較少單獨設(shè)立培養(yǎng)體系，因此研究生學(xué)習(xí)缺乏家國情懷的文化環(huán)境。

四、新時代研究生家國情懷和使命擔(dān)當(dāng)意識培育路徑

1.強化新時代研究生思想引領(lǐng)。

習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想為當(dāng)今中國發(fā)展提供了強有力的理論支撐，習(xí)近平總書記關(guān)于教育的重要論述，為研究生教育指明了方向，我們需要遵循研究生培養(yǎng)的規(guī)律。在新時代背景下，要研究新時代的研究生的成長教育規(guī)律，熟悉研究生思想行為特點，不斷強化思想引領(lǐng)。

研究生的思想教育要堅持與研究生的培養(yǎng)環(huán)節(jié)相結(jié)合，緊緊圍繞研究生思想政治素質(zhì)的提升與研究生教育管理的各個環(huán)節(jié)有機結(jié)合，才能找準(zhǔn)思政工作的著力點，才能增強研究生思想政治工作的針對性和有效性。通過研究生培養(yǎng)、畢業(yè)、就業(yè)等具體的實施環(huán)節(jié)，針對不同環(huán)節(jié)的不同特點，熟悉在不同環(huán)節(jié)研究生可能出現(xiàn)的思想狀況和可能出現(xiàn)的問題，及時做好細(xì)致入微的思想政治教育工作，不斷激發(fā)學(xué)生的愛國主義情懷和使命擔(dān)當(dāng)意識，引導(dǎo)研究生積極投入新時代的國家建設(shè)中，樹立遠(yuǎn)大奮斗目標(biāo)，成為優(yōu)秀的社會主義建設(shè)者和接班人。

2.拓展研究生思政育人新路徑。

研究生教育需要積極探索思政教育與專業(yè)教育相融合，形式多樣，全員、全程、全方位，形成系統(tǒng)性育人方案，落地落實。在研究生思想政治教育工程中需要加強和導(dǎo)師聯(lián)系，探索導(dǎo)師制體系下的輔導(dǎo)員工作有效模式。研究生導(dǎo)師對于研究生的學(xué)業(yè)完成負(fù)有全面責(zé)任，對于研究生在研究生學(xué)習(xí)期間的思想進步，專業(yè)培養(yǎng)、身心健康、素質(zhì)提升及今后人生道路的選擇都有非常重要的影響。研究生輔導(dǎo)員的思想政治教育工作離不開導(dǎo)師的教書育人。在研究生教育階段，輔導(dǎo)員需要和導(dǎo)師密切配合，通過和導(dǎo)師的有效溝通，及時關(guān)注研究生的思想狀況，和導(dǎo)師共同努力做好研究生的思想政治教育工作。

3.拓寬研究生實踐育人新模式。

通過本科專業(yè)的學(xué)習(xí)，研究生階段經(jīng)歷了愛國主義和使命擔(dān)當(dāng)意識的基礎(chǔ)知識的普及，在研究生階段愛國情懷和使命擔(dān)當(dāng)意識的培養(yǎng)不能僅僅停留在理論層面，需要在實踐中不斷積累創(chuàng)新育人新模式。鼓勵研究生積極參與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練，結(jié)合自己的專業(yè)知識和國家的發(fā)展大勢，提前一步投身到國家的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作中，通過具體的實踐環(huán)節(jié)，體會國家的發(fā)展壯大，在實踐中加深對家國情懷和使命擔(dān)當(dāng)意識的理解。

4.創(chuàng)新家國情懷教育模式，強化研究生主動學(xué)習(xí)意識。

傳統(tǒng)的課堂教學(xué)是家國情懷教育的主陣地，在研究生教育階段不能缺失家國情懷教育的課堂教學(xué)，要在研究生課程設(shè)計過程中將家國情懷課程與傳統(tǒng)的思想政治課程有機融合，注重積累研究生感興趣的課程設(shè)計，主動創(chuàng)新教育形式，讓學(xué)生在多樣性的課程選擇中找到適合的教育模式。豐富活動載體，讓研究生主動學(xué)習(xí)家國情懷教育內(nèi)容時選擇面更寬，在潛移默化的過程中不斷強化研究生的主動學(xué)習(xí)意識。

5.營造全方位家國情懷和使命擔(dān)當(dāng)意識教育文化氛圍。

家國情懷的教育教學(xué)不能一蹴而就，也不僅僅是學(xué)校的責(zé)任，家庭和社會同樣承擔(dān)著不可替代的作用，研究生階段的學(xué)習(xí)依然是一個不斷完善人格，各類文化素養(yǎng)不斷積累的過程。要匯集各方面的優(yōu)質(zhì)家國情懷相關(guān)的教育資源，將更多的家國情懷優(yōu)質(zhì)的教育資源應(yīng)用到研究生的課堂學(xué)習(xí)中，注重第一課堂的家國情懷教育的課程設(shè)計，讓家國情懷教育更有實效性。學(xué)校需要完善必修課、公共課和選修課的課程設(shè)計，同時完善“形勢政策”課程設(shè)計，在現(xiàn)有的基礎(chǔ)上讓研究生階段的家國教育內(nèi)容能有梯度有高度地得到完善和延伸。研究生階段的學(xué)習(xí)同樣不能缺失家庭教育，同樣需要重視家庭教育在家國情懷教育中的不可替代的作用，讓研究生在感受家庭幸福的同時，體會到與國家的休戚與共，在擔(dān)當(dāng)家庭責(zé)任過程中，培養(yǎng)出國家的責(zé)任擔(dān)當(dāng)意識。

在新時代背景下，研究生思想政治教育需要新的載體，輔導(dǎo)員更需要走近研究生，了解他們喜歡的形式，熟悉新時代研究生的話語體系。網(wǎng)絡(luò)媒體日新月異，在新媒體技術(shù)不斷發(fā)展完善過程中，著力完善新媒體技術(shù)作為重要載體，在實踐中培養(yǎng)研究生家國情懷和使命擔(dān)當(dāng)意識。

參考文獻：

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