劉文莉

我國(guó)科教興國(guó)戰(zhàn)略的長(zhǎng)期實(shí)踐證明，經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)，學(xué)前教育發(fā)展好，基礎(chǔ)教育質(zhì)量就是優(yōu)，教育科技水平就是高，社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展就是快。所以，相對(duì)落后的西部農(nóng)村地區(qū)，要促進(jìn)學(xué)前教育均衡發(fā)展，增強(qiáng)教育科技發(fā)展后勁，才能確保社會(huì)經(jīng)濟(jì)健康、協(xié)調(diào)、提速發(fā)展，這是意義深遠(yuǎn)的戰(zhàn)略工程！

一、深度改善辦園條件，增強(qiáng)辦園吸引力

黨的十八大以來(lái)，西部農(nóng)村地區(qū)各級(jí)黨委、政府積極落實(shí)國(guó)家第一、二期《學(xué)前教育三年行動(dòng)計(jì)劃》，各級(jí)各類幼兒園辦園條件得到了空前改善。但是，部分幼兒園，特別是多數(shù)鄉(xiāng)村幼兒園還處于改革轉(zhuǎn)型期，辦園條件和新時(shí)代教育發(fā)展的要求還有較大差距。今后，應(yīng)當(dāng)關(guān)注內(nèi)配設(shè)施建設(shè)，統(tǒng)籌教育財(cái)力資源，著力對(duì)鄉(xiāng)村幼兒園實(shí)施系列升級(jí)改造。應(yīng)當(dāng)對(duì)教學(xué)設(shè)備、生活設(shè)施、網(wǎng)絡(luò)條件、游樂(lè)器材、游戲材料等進(jìn)行全面更新和充實(shí)。改建新建功能室：重塑活動(dòng)室，精巧裝修、裝飾和設(shè)計(jì)，達(dá)到教學(xué)區(qū)、休息室、盥洗室安全標(biāo)準(zhǔn)，達(dá)到生活設(shè)施、教學(xué)設(shè)備、環(huán)境文化全面更新;構(gòu)建科學(xué)室，合理設(shè)置、構(gòu)架和添置，形成墻體文化、科學(xué)區(qū)角設(shè)計(jì)新穎，形成游戲材料、科學(xué)材料投放多樣;新建舞蹈室，做到安全美觀，功能齊全，訓(xùn)練方便。創(chuàng)設(shè)優(yōu)美環(huán)境：鋪設(shè)校園操場(chǎng)“草坪”，鋪設(shè)室內(nèi)走廊地墊，構(gòu)建戶外生態(tài)游戲場(chǎng)所，粉飾園所墻體文化，推新室內(nèi)環(huán)境布置，裝備監(jiān)控安全設(shè)備。豐富活動(dòng)材料：添置戶外各式玩具，備齊桌面玩具材料，裝備信息教育設(shè)施，添置藝術(shù)教育設(shè)備，配置教具學(xué)具圖書。只要教育主管部門和幼兒園統(tǒng)籌兼顧，科學(xué)調(diào)配，認(rèn)真實(shí)施，我們相信，廣大農(nóng)村一定能夠因地制宜，按照“一村一園”的布局，參照《幼兒園標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)基本標(biāo)準(zhǔn)》，盡快建設(shè)好家長(zhǎng)、幼兒喜歡的幼兒園，以安全的校舍、優(yōu)美的環(huán)境、齊全的設(shè)備、富足的材料增強(qiáng)辦園吸引力，切實(shí)消除“擇園熱”“入園難”問(wèn)題，全面提高幼教普及程度。

二、切實(shí)提升教師素養(yǎng)，激活辦園生命力

西部農(nóng)村地區(qū)幼兒教師素質(zhì)普遍良莠不齊，需要抓緊師資培養(yǎng)工作。首先，培訓(xùn)園長(zhǎng)，要樹立園長(zhǎng)法人意識(shí)，審定辦園資質(zhì)，輸入依法辦園、規(guī)范管理、創(chuàng)新發(fā)展理念，增強(qiáng)園長(zhǎng)和管理人員規(guī)范辦園、科學(xué)管理能力，推進(jìn)幼兒園保教工作邁向規(guī)范化和科學(xué)化。其次，培訓(xùn)教師，除了配合省、市做好定向幫扶培訓(xùn)外，全力抓好縣域集訓(xùn)和園本培訓(xùn)。應(yīng)當(dāng)定好方案，有效組織，低起點(diǎn)、小口徑、短流程，穩(wěn)步推進(jìn)培訓(xùn)工作。在內(nèi)容選定方面，除了必要的理論講座、活動(dòng)觀摩外，全面、扎實(shí)、有效推進(jìn)基層幼兒教師四方面專業(yè)培訓(xùn)工程：一是基本技能集訓(xùn)，組織教師定期開展跳舞蹈、彈奏琴、唱兒歌、簡(jiǎn)筆畫、做手工、講故事等教學(xué)基本功訓(xùn)練，達(dá)到人人過(guò)關(guān)，個(gè)個(gè)提升，為保育教學(xué)工作創(chuàng)造堅(jiān)實(shí)事業(yè)基礎(chǔ)。二是教學(xué)教法培訓(xùn)，經(jīng)常指導(dǎo)教師課堂組織、音樂(lè)游戲、戶外體育、區(qū)角活動(dòng)等方法藝術(shù)，做到針對(duì)性強(qiáng)，指導(dǎo)性準(zhǔn)，為課堂教學(xué)、區(qū)域活動(dòng)等教學(xué)創(chuàng)新提供技術(shù)支撐。三是教育科研培訓(xùn)，認(rèn)真開展特色活動(dòng)設(shè)計(jì)、園本課程研發(fā)、科研課題實(shí)施等教育科研培訓(xùn)工作，不斷提升教師專業(yè)發(fā)展的內(nèi)涵，為特色辦園、教育發(fā)展提供堅(jiān)強(qiáng)后勁。四是現(xiàn)代信息技術(shù)培訓(xùn)，盡快組織教師熟練操作教學(xué)軟件的方法，發(fā)展高端教育技能，提高快速運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)教育手段的能力，為發(fā)展教師、發(fā)展幼兒現(xiàn)代學(xué)習(xí)力提供有力扶持。只要有序推進(jìn)，扎實(shí)培訓(xùn)，農(nóng)村教師專業(yè)素質(zhì)肯定會(huì)在短期內(nèi)明顯提升，必將激活辦園生機(jī)和活力。

三、科學(xué)規(guī)范保教行為，助推辦園特色化

1.強(qiáng)化管理。主管部門應(yīng)當(dāng)制定《幼兒園評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)》，加大學(xué)前教育規(guī)范辦園督導(dǎo)力度和指導(dǎo)頻率，促進(jìn)農(nóng)村幼兒園盡快走向規(guī)范化、科學(xué)化的發(fā)展軌道。各級(jí)各類幼兒園應(yīng)當(dāng)強(qiáng)化自我管理，建立健全安全、保育、教育、培訓(xùn)、考核等各項(xiàng)科學(xué)性強(qiáng)的規(guī)章制度，引入目標(biāo)管理、量化管理、過(guò)程管理等管理機(jī)制，嚴(yán)格按照《綱要》《規(guī)程》《指南》等學(xué)前教育法規(guī)，從健康、語(yǔ)言、社會(huì)、科學(xué)、藝術(shù)等五大領(lǐng)域入手，嚴(yán)謹(jǐn)落實(shí)保教工作常規(guī)，認(rèn)真開展各項(xiàng)教育教學(xué)活動(dòng)，穩(wěn)步推進(jìn)規(guī)范性、示范性幼兒園創(chuàng)建進(jìn)程，有效消除“小學(xué)化”，避免“保姆式”，為特色辦園、質(zhì)量提升添加助推劑和源動(dòng)力。

2.創(chuàng)新教學(xué)。特色教育是辦園質(zhì)量提升的重要標(biāo)志?？梢詮囊韵滤膫€(gè)板塊突破：一是以藝術(shù)教育為先導(dǎo)，做大做強(qiáng)律動(dòng)舞蹈、琴藝學(xué)練、手工美術(shù)等特色項(xiàng)目，帶動(dòng)全體幼兒參與，激發(fā)孩子表演、欣賞、審美、操作等興趣，培養(yǎng)初步藝術(shù)興趣和能力。二是以健康教育為支點(diǎn)，堅(jiān)持組織幼兒落實(shí)音樂(lè)游戲、陽(yáng)光體育、藝術(shù)體操等特色活動(dòng)，做大做強(qiáng)行為習(xí)慣、安全常識(shí)等教育，提倡全體幼兒參加，培養(yǎng)幼兒頑強(qiáng)意志、協(xié)調(diào)動(dòng)作、良好習(xí)慣和樂(lè)觀精神。三是以社會(huì)教育為窗口，創(chuàng)新開展民俗文化、國(guó)學(xué)文化、禮儀教育等區(qū)域活動(dòng)，激發(fā)幼兒熱愛(ài)家鄉(xiāng)、了解社會(huì)和文明禮儀等初步情感。四是以“幼小”銜接為中心，建立制度機(jī)制，制定科學(xué)方案，實(shí)施精準(zhǔn)措施，全面促進(jìn)教師高質(zhì)量完成五大領(lǐng)域保教工作核心目標(biāo)任務(wù)，提速發(fā)展幼兒基本技能，為孩子入學(xué)打下堅(jiān)實(shí)的“幼小”銜接基礎(chǔ)。保教工作的創(chuàng)新必將為農(nóng)村學(xué)前教育特色發(fā)展奠定牢固根基。

3.培養(yǎng)能力。農(nóng)村幼兒興趣和能力普遍底子薄弱，為此需要從“五大領(lǐng)域”綜合培養(yǎng)。應(yīng)當(dāng)以《3-6歲幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》為樣板，研發(fā)以“幼兒能力培養(yǎng)”為主題的園本課程，逐項(xiàng)逐條、分期分批對(duì)照落實(shí)，培養(yǎng)幼兒行為習(xí)慣、健康技能、語(yǔ)言能力、科學(xué)興趣、社會(huì)常識(shí)和藝術(shù)技能，促進(jìn)幼兒能力全面、健康、持續(xù)發(fā)展。對(duì)于鄉(xiāng)村幼兒園，教師人手少，工作“連軸轉(zhuǎn)”，容易滋生“保姆式”教學(xué)。這就需要教師增強(qiáng)自覺(jué)性與責(zé)任感，做到勤勉務(wù)實(shí)，注意創(chuàng)新方式，做到勞逸結(jié)合，在老師示范的基礎(chǔ)上，善于培養(yǎng)小干部、小能人，由他們“官教兵”“兵教兵”，學(xué)唱歌，練繪畫，讀兒歌，講故事，做游戲……引領(lǐng)孩子學(xué)得輕松、玩得愉快，健康成長(zhǎng)。長(zhǎng)此以往，孩子學(xué)會(huì)了交流，懂得了常識(shí)，養(yǎng)成了習(xí)慣，提升了能力，老師省心，家長(zhǎng)放心，就能有效養(yǎng)成幼兒良好行為習(xí)慣，全面提升孩子基本能力，促進(jìn)鄉(xiāng)村特色辦園進(jìn)程。

振興經(jīng)濟(jì)，教育為本。讓我們追根溯源，加緊部署，齊心協(xié)力，積極深化幼教改革，夯實(shí)農(nóng)村教育基礎(chǔ)，為促進(jìn)貧困農(nóng)村地區(qū)教育科技和社會(huì)經(jīng)濟(jì)健康發(fā)展而努力進(jìn)取。