朱新瓊

【摘要】德育是新課程改革中關(guān)鍵的一環(huán)，對(duì)年幼小學(xué)生的思想道德建設(shè)和綜合素質(zhì)提升有重要意義。小學(xué)生對(duì)世界的認(rèn)知正處于發(fā)展階段，班主任在班級(jí)德育管理中正確引導(dǎo)，合理滲透，才能為小學(xué)生漫長(zhǎng)的未來(lái)道路確定正確方向。傳統(tǒng)班級(jí)德育管理中存在種種不足，需要新時(shí)期的班主任正確滲透，不斷提高學(xué)生的道德意識(shí)和道德素養(yǎng)，深化對(duì)德育知識(shí)的理解。筆者從小學(xué)班主任的經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，分析小學(xué)班主任做好班級(jí)德育管理工作的作用，探究小學(xué)班主任班級(jí)德育管理工作的策略。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)班級(jí);德育教育;班級(jí)管理

素質(zhì)教育理念的提出強(qiáng)化了老師對(duì)學(xué)生主體地位的重視，關(guān)注學(xué)生的想法和成長(zhǎng)需要儼然成為班主任班級(jí)德育管理的“新潮流”。班級(jí)德育管理工作要注重因材施教，實(shí)現(xiàn)德智體美的綜合發(fā)展。小學(xué)生年齡階段的特殊性決定了班主任肩上的使命之重與任務(wù)之重，作為學(xué)生基礎(chǔ)成長(zhǎng)階段的引路人，班主任要做好班級(jí)德育管理工作。

一、小學(xué)班主任做好班級(jí)德育管理工作的作用

新課程改革的發(fā)展賦予班主任這一角色更特殊的意義，老師在班級(jí)德育管理中讓學(xué)生樹(shù)立正確的世界觀、人生觀與價(jià)值觀，實(shí)現(xiàn)從傳統(tǒng)班級(jí)管理模式到現(xiàn)代化班級(jí)管理模式的轉(zhuǎn)變，這是教育的首要使命。班級(jí)德育管理教育的意義體現(xiàn)在對(duì)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的傳承，也體現(xiàn)在對(duì)學(xué)生行為舉止的內(nèi)在約束，對(duì)學(xué)生未來(lái)發(fā)展有重要價(jià)值。

1.班級(jí)德育管理影響學(xué)生品德建設(shè)

班級(jí)管理工作中實(shí)施德育教育必然會(huì)影響學(xué)生行為方式，各個(gè)年級(jí)的學(xué)生開(kāi)始接觸社會(huì)中多元文化和思想，做好德育教育能夠完善小學(xué)生的品德建設(shè)。誠(chéng)然，小學(xué)生對(duì)班主任持有一定的敬畏心，班主任的班級(jí)德育管理能夠影響學(xué)生內(nèi)在素質(zhì)與外在行為方式，面對(duì)可塑性極高的小學(xué)生，班主任的班級(jí)德育教育效果明顯，學(xué)生的品德素質(zhì)也會(huì)有明顯提升。

2.班級(jí)德育管理能夠陶冶學(xué)生的情操

小學(xué)班主任做好班級(jí)德育管理工作，實(shí)質(zhì)上也是良好班級(jí)氛圍的構(gòu)建。德育管理是強(qiáng)化學(xué)生對(duì)于美的認(rèn)知，例如培養(yǎng)學(xué)生良好衛(wèi)生習(xí)慣，讓整個(gè)教室充斥著干凈整潔的美的體驗(yàn)，在優(yōu)美的環(huán)境中學(xué)生可以陶冶情操;又如，教室內(nèi)張貼的班訓(xùn)能夠潛移默化地形成內(nèi)在約束力，學(xué)生可以感受到良好的德育氛圍，并積極落實(shí)于行動(dòng)當(dāng)中，能夠凈化心靈，陶冶情操。

3.班級(jí)德育管理能夠提升學(xué)生綜合素養(yǎng)

班級(jí)德育管理工作的有效開(kāi)展能夠推動(dòng)學(xué)生道德信念建設(shè)，在良好氛圍烘托下，在班主任正確的班級(jí)德育管理理念下，年幼小學(xué)生能夠始終如一地保持積極樂(lè)觀心態(tài)和認(rèn)真向上的風(fēng)貌，有利于推動(dòng)學(xué)生道德信念的形成，提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)。以德育管理內(nèi)化為道德素養(yǎng)，提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)。

二、小學(xué)班主任做好班級(jí)德育管理工作的策略

小學(xué)班主任的班級(jí)德育管理工作是一項(xiàng)系統(tǒng)且艱巨的任務(wù)，對(duì)學(xué)生發(fā)展有深遠(yuǎn)影響，以學(xué)生的實(shí)際狀況制定合理的班級(jí)德育管理策略，承擔(dān)好引導(dǎo)者與管理者的重?fù)?dān)，把握德育教育時(shí)機(jī)，巧妙地滲透德育教育，實(shí)現(xiàn)班級(jí)德育管理的效果最大化。

1.以身作則，發(fā)揮榜樣的力量

班主任是小學(xué)生接觸最多的老師，對(duì)學(xué)生個(gè)人言談舉止的影響不言而喻，這就要求班主任嚴(yán)格要求自己，發(fā)揮個(gè)人榜樣的力量，在學(xué)生模仿班主任的言談舉止中有正確的示范。不經(jīng)意間的小動(dòng)作，往往會(huì)給學(xué)生留下更深刻的印象，班主任要多以細(xì)節(jié)要求自己，發(fā)揮在班級(jí)德育管理中的榜樣力量。

例如，21世紀(jì)以來(lái)，人們的環(huán)保意識(shí)是每一個(gè)地球人的基本素養(yǎng)。年幼的小學(xué)生缺乏對(duì)環(huán)保重要性的認(rèn)知，班主任要將環(huán)保滲透到日常，以榜樣的力量讓小學(xué)生認(rèn)識(shí)環(huán)保的意義以及如何環(huán)保。在生活中，老師要將產(chǎn)生的垃圾及時(shí)回收到垃圾桶里，并將垃圾進(jìn)行分類處理，將可回收垃圾與不可回收垃圾做一區(qū)分。環(huán)保意識(shí)的培養(yǎng)并非一朝一夕能實(shí)現(xiàn)的，班主任應(yīng)該以身作則，嚴(yán)于律己，潛移默化中影響學(xué)生的思維觀念和日常行為。

2.注重交流，關(guān)注學(xué)生的思想

新型班級(jí)德育管理工作的開(kāi)展需要關(guān)注班級(jí)上每一名學(xué)生，主動(dòng)與學(xué)生溝通交流，了解學(xué)生學(xué)習(xí)與生活中遇到的困難。班主任要“主動(dòng)出擊”，以面對(duì)面溝通的形式走進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)與生活，營(yíng)造和諧輕松的學(xué)習(xí)生活環(huán)境，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的思想與道德問(wèn)題，尋求解決問(wèn)題的方法。

例如，筆者曾經(jīng)在班級(jí)德育管理中遇到了一個(gè)難題，班級(jí)上的黃同學(xué)成績(jī)優(yōu)異，課堂表現(xiàn)突出，與同學(xué)關(guān)系友好，班集體意識(shí)較強(qiáng)，但有一階段黃同學(xué)的學(xué)習(xí)成績(jī)出現(xiàn)突然下滑，全體任課老師都向班主任反映他的問(wèn)題。作為班主任，筆者主動(dòng)與這名同學(xué)溝通，了解其近期學(xué)習(xí)與生活狀況。在溝通伊始階段，這名學(xué)生不愿道出其中之真相，在平等的交流中這名學(xué)生才愿意說(shuō)出自己的不快，由于父親要去到外地工作，難以及時(shí)照料他的生活，導(dǎo)致其狀態(tài)低迷，學(xué)習(xí)不專心，思想上和情緒上都有明顯的起伏。得知這一現(xiàn)狀，筆者及時(shí)與他的父母溝通，了解實(shí)情，并讓父親與他多溝通、多交流、多陪伴。一段時(shí)間后，黃同學(xué)的學(xué)習(xí)成績(jī)有了明顯回升，個(gè)人學(xué)習(xí)狀態(tài)比之前更優(yōu)秀，與班主任的溝通也愈發(fā)密切。

3.組織班會(huì)，傳達(dá)積極的能量

長(zhǎng)久以來(lái)，主題班會(huì)是班級(jí)德育管理的重要形式，對(duì)于學(xué)生思維建設(shè)和正能量的傳播有重要意義。班主任要合理利用班會(huì)這一重要形式，與現(xiàn)代精神相融合傳遞積極的能量，要融合現(xiàn)代化的班會(huì)組織形式，讓學(xué)生在班會(huì)中有所收獲，有所感悟，加深積極精神對(duì)學(xué)生的影響作用。

例如，在愛(ài)國(guó)主義精神培養(yǎng)的過(guò)程中，班主任以多媒體呈現(xiàn)新時(shí)代以來(lái)愛(ài)國(guó)人士的故事，在班會(huì)中強(qiáng)化學(xué)生對(duì)“國(guó)家”的認(rèn)知，激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)情懷。班會(huì)導(dǎo)入階段，班主任可以先拋出這樣的問(wèn)題給學(xué)生：“今天我們要開(kāi)一節(jié)與我們的祖國(guó)有關(guān)的主題班會(huì)，首先我想問(wèn)大家一個(gè)問(wèn)題，你對(duì)自己的國(guó)家有哪些了解呢？”有的學(xué)生回答我國(guó)國(guó)土面積遼闊，有的同學(xué)回答我國(guó)的文化燦爛，歷史悠久，班主任順勢(shì)播放一些收集的愛(ài)國(guó)人士的視頻，讓學(xué)生在觀看后表達(dá)自己所想。在無(wú)數(shù)愛(ài)國(guó)人士的正確引導(dǎo)下，學(xué)生認(rèn)識(shí)到祖國(guó)的偉大與繁榮并立志為祖國(guó)和社會(huì)發(fā)展貢獻(xiàn)更多的力量。在這樣的班會(huì)中，學(xué)生的思想境界不斷提升，個(gè)人道德品質(zhì)素養(yǎng)也有質(zhì)的優(yōu)化。

小學(xué)階段的班級(jí)德育管理工作是基礎(chǔ)中的關(guān)鍵，對(duì)學(xué)生長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展有重要意義。班主任作為與學(xué)生密切接觸的老師，需要以德育管理提升學(xué)生的德育水平，發(fā)揮自身榜樣的力量，注重與學(xué)生的溝通交流，以班會(huì)的形式傳遞積極能量，促使學(xué)生正確思想觀念建設(shè)，不斷提升學(xué)生的綜合能力，不斷推動(dòng)小學(xué)教育的快速發(fā)展，實(shí)現(xiàn)小學(xué)生的長(zhǎng)遠(yuǎn)進(jìn)步。

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