鄧藝 沈文靜

摘要：近年來(lái)，高等教育中各類中外合作辦學(xué)項(xiàng)目快速發(fā)展，黨建工作成為中外合作辦學(xué)中重要而特殊的一部分。中外合作辦學(xué)模式的特殊性、西方意識(shí)形態(tài)的滲透、學(xué)生學(xué)習(xí)目標(biāo)的差異及思想認(rèn)識(shí)上的誤區(qū)等，給學(xué)生黨建工作帶來(lái)了新的挑戰(zhàn)和困難。學(xué)生黨建工作者要在愛(ài)國(guó)主義教育與理想信念教育、中華優(yōu)秀文化教育、學(xué)生黨團(tuán)組織建設(shè)及融合互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)與新媒體技術(shù)幾方面加強(qiáng)工作，創(chuàng)新中外合作辦學(xué)大學(xué)生黨建工作。

關(guān)鍵詞：中外合作辦學(xué) 學(xué)生黨建 影響 策略

中圖分類號(hào)：D267? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? 文章編號(hào)：1009-5349（2020）06-0041-02

近幾年，部分高校積極開(kāi)展中作合作辦學(xué)項(xiàng)目，這種培養(yǎng)人才的國(guó)際化趨勢(shì)，可以引進(jìn)國(guó)外優(yōu)勢(shì)的教學(xué)資源，提升教育的國(guó)際化水平，滿足了人民群眾對(duì)教育高質(zhì)量、多樣化的需求，也給高考成績(jī)差強(qiáng)人意的學(xué)生提供了更多一種的選擇。中外合作辦學(xué)作為一種新興但快速發(fā)展的事物，目前還未形成穩(wěn)定的體系和特定的模式，很多國(guó)內(nèi)高校都是邊辦學(xué)、邊摸索、邊發(fā)展，這不僅加大了學(xué)生日常管理的難度，也對(duì)學(xué)生黨建工作的開(kāi)展、進(jìn)一步加強(qiáng)思想政治工作、堅(jiān)定學(xué)生理想信念帶來(lái)了新的挑戰(zhàn)。

在新的形勢(shì)和背景下，牢牢把握社會(huì)主義辦學(xué)方向，積極探索中外合作辦學(xué)學(xué)生黨建工作可行的工作策略，是現(xiàn)實(shí)工作的急切需要，也是貫徹黨的教育方針，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，促進(jìn)中外合作辦學(xué)健康發(fā)展的必然要求。

一、目前中外合作辦學(xué)學(xué)生黨建工作的影響因素

1.中外合作辦學(xué)模式的特殊性導(dǎo)致學(xué)生難以筑牢信仰之基

中外合作辦學(xué)培養(yǎng)模式多為“2+2”“3+1”“4+0”等，這種“國(guó)內(nèi)+國(guó)外”的雙校園學(xué)習(xí)的特殊性給學(xué)生黨員的培養(yǎng)、教育、考察工作帶來(lái)了很大困難。首先，學(xué)生入學(xué)時(shí)生源分層明顯、社會(huì)適應(yīng)能力強(qiáng)但政治需求、學(xué)習(xí)動(dòng)力、學(xué)習(xí)能力、紀(jì)律性不足，本就給傳統(tǒng)的學(xué)生思想政治教育帶來(lái)了很大難度，加上學(xué)生入學(xué)后學(xué)習(xí)壓力大、課業(yè)繁重，更難以有更多時(shí)間參加黨團(tuán)活動(dòng);其次，那些在國(guó)內(nèi)剛接受了一段時(shí)間的組織培養(yǎng)后便要面臨出國(guó)學(xué)習(xí)的學(xué)生，出國(guó)后的日常表現(xiàn)和思想動(dòng)態(tài)國(guó)內(nèi)黨組織難以及時(shí)掌握，后續(xù)的發(fā)展、培養(yǎng)、考察、轉(zhuǎn)正出現(xiàn)斷層和空檔;再次，學(xué)生最后一至兩年出國(guó)學(xué)習(xí)，執(zhí)行的是國(guó)外的教育體制，國(guó)外的教學(xué)安排、放假時(shí)間與國(guó)內(nèi)不同步，導(dǎo)致學(xué)生黨建工作難以同步實(shí)施。此外，國(guó)外高校實(shí)行學(xué)生自我管理，沒(méi)有班級(jí)和集體的概念，黨員組織生活開(kāi)展不易。以上這些因素都導(dǎo)致中外合資辦學(xué)學(xué)生難以筑牢信仰之基。

2.西方意識(shí)形態(tài)的滲透導(dǎo)致學(xué)生缺乏精神之“鈣”

目前的中外辦學(xué)合作院校多以西方發(fā)達(dá)國(guó)家高校為主，在合作辦學(xué)背景下，中西雙方合作院校交流活動(dòng)較多，教學(xué)計(jì)劃中的專業(yè)核心課程也大都由外方教師講授，學(xué)生與外方教師接觸頻繁，不可避免地會(huì)受到西方意識(shí)形態(tài)的沖擊，這就使得部分大學(xué)生的思想意識(shí)潛移默化地被西方的價(jià)值觀念、意識(shí)形態(tài)和生活方式所影響。多元文化的熏陶使學(xué)生思維更加活躍，對(duì)黨的認(rèn)識(shí)、對(duì)共產(chǎn)主義的理解更加多樣化。其中，西方不良思潮的滲透，也會(huì)使大學(xué)生對(duì)社會(huì)主義的理想信念產(chǎn)生動(dòng)搖。

3.學(xué)生學(xué)習(xí)目標(biāo)的差異導(dǎo)致積極分子的選拔困難

中外合作辦學(xué)生源分層現(xiàn)象嚴(yán)重，學(xué)生在文化基礎(chǔ)、綜合素質(zhì)等方面均出現(xiàn)兩級(jí)分化現(xiàn)象?；A(chǔ)較好、綜合素質(zhì)較高的學(xué)生兩三年后會(huì)出國(guó)繼續(xù)學(xué)習(xí)，這部分學(xué)生學(xué)習(xí)目標(biāo)明確，但入黨愿望不強(qiáng)烈。不出國(guó)的學(xué)生出于對(duì)將來(lái)在國(guó)內(nèi)擇業(yè)需求方面的考慮，會(huì)希望入黨，這使申請(qǐng)入黨的學(xué)生并非學(xué)生中的優(yōu)秀群體，他們的思想認(rèn)識(shí)、入黨動(dòng)機(jī)不夠明晰，從而增加了積極分子選拔、培養(yǎng)的難度。

4.學(xué)生思想認(rèn)識(shí)上的誤區(qū)導(dǎo)致入黨積極性不高

部分學(xué)生考慮到將來(lái)要到國(guó)外去學(xué)習(xí)，學(xué)生本人及其家庭錯(cuò)誤地認(rèn)為入黨會(huì)給出國(guó)帶來(lái)負(fù)面影響;他們的價(jià)值觀受國(guó)外價(jià)值體系的沖擊，在糾結(jié)和反復(fù)考慮中進(jìn)行著衡量和判斷，不愿或延遲提交入黨申請(qǐng)書(shū)。同時(shí)，中外合作辦學(xué)學(xué)生面臨著一邊學(xué)好專業(yè)知識(shí)、一邊提高語(yǔ)言水平，日常學(xué)習(xí)任務(wù)繁重，學(xué)生認(rèn)為參加黨組織活動(dòng)會(huì)占用個(gè)人學(xué)習(xí)時(shí)間，影響學(xué)業(yè)，因而入黨積極性普遍低于非中外合作辦學(xué)學(xué)生。

二、中外合作辦學(xué)學(xué)生黨建工作策略

加強(qiáng)中外合作辦學(xué)學(xué)生黨建工作，對(duì)于幫助學(xué)生樹(shù)立正確的價(jià)值取向，堅(jiān)定學(xué)生共產(chǎn)主義信念，弘揚(yáng)愛(ài)國(guó)主義精神，培養(yǎng)具有國(guó)際視野的高素質(zhì)人才，具有深遠(yuǎn)的意義。

1.加強(qiáng)愛(ài)國(guó)主義教育與理想信念教育，筑牢大學(xué)生信仰之基

中外合作辦學(xué)學(xué)生在國(guó)內(nèi)學(xué)習(xí)生活期間，應(yīng)將思想政治教育貫穿全過(guò)程，堅(jiān)持互聯(lián)網(wǎng)線上線下相結(jié)合，用好課堂教學(xué)主渠道和第二課堂，通過(guò)積極正面的愛(ài)國(guó)主義教育與理想信念教育，厚植愛(ài)國(guó)主義情懷、樹(shù)立民族自尊心和自信心在學(xué)生心底，弘揚(yáng)偉大的中華民族精神，提升思想政治教育的針對(duì)性和親和力[1];以多種方式扎實(shí)有效地開(kāi)展符合合作辦學(xué)學(xué)生特點(diǎn)的思想政治教育，滿足學(xué)生成長(zhǎng)發(fā)展需求，解決合作辦學(xué)學(xué)生的價(jià)值觀沖突，幫助學(xué)生遠(yuǎn)離歷史虛無(wú)主義思潮，增強(qiáng)對(duì)多元價(jià)值觀的鑒別力，確保學(xué)生形成正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，有國(guó)際視野并身懷愛(ài)國(guó)之心。

2.加強(qiáng)中華優(yōu)秀文化教育，補(bǔ)足大學(xué)生精神之鈣

中華優(yōu)秀文化是大學(xué)生文化自覺(jué)與自信的源泉。中華優(yōu)秀文化包括既包括中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、革命文化，也包括社會(huì)主義先進(jìn)文化。開(kāi)展豐富多彩的主題講座、主題辯論、文學(xué)創(chuàng)作、優(yōu)秀書(shū)籍閱讀、話劇表演及攝影繪畫(huà)書(shū)法展示、參觀考察、社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)等多種形式，可以使大學(xué)生逐步加深了解和認(rèn)同中華文化，把握中華文化的優(yōu)勢(shì)和長(zhǎng)處，加強(qiáng)中外文化比較教育，選擇性、批判性地借鑒和吸收外來(lái)文化，幫助學(xué)生提高文化素養(yǎng)和欣賞力，增強(qiáng)大學(xué)生對(duì)中華文化的自信心和自豪感。

3.加強(qiáng)學(xué)生黨團(tuán)組織建設(shè)，把穩(wěn)大學(xué)生思想之舵

學(xué)生前幾年在國(guó)內(nèi)學(xué)習(xí)生活期間，要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)自我管理、自我教育、自我服務(wù)，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生黨團(tuán)組織的引導(dǎo)管理，增強(qiáng)其凝聚力、向心力;引導(dǎo)學(xué)生黨團(tuán)組織嚴(yán)格遵守學(xué)校關(guān)于黨組織建設(shè)與管理的規(guī)定，自覺(jué)接受上級(jí)黨組織的指導(dǎo)。學(xué)生出國(guó)留學(xué)后，國(guó)內(nèi)學(xué)生黨團(tuán)組織開(kāi)展活動(dòng)時(shí)，也要通過(guò)多種渠道引導(dǎo)國(guó)外留學(xué)學(xué)生參與國(guó)內(nèi)黨團(tuán)組織生活;加強(qiáng)對(duì)出國(guó)留學(xué)積極分子與黨員的過(guò)程培養(yǎng)教育與考察，促進(jìn)積極分子、黨員的進(jìn)步成長(zhǎng)，不間斷發(fā)揮其先鋒模范和示范引領(lǐng)作用。

4.融合互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)與新媒體技術(shù)，創(chuàng)新大學(xué)生黨建工作

改變黨建工作傳統(tǒng)的集體式教育學(xué)習(xí)、面對(duì)面談心談話、小范圍組織管理的形式，依托互聯(lián)網(wǎng)、新媒體技術(shù)平臺(tái)開(kāi)展學(xué)生黨建工作。建立網(wǎng)上同步開(kāi)展學(xué)習(xí)教育，打破時(shí)間、空間、距離的限制，創(chuàng)新學(xué)生黨建工作模式，使網(wǎng)上黨校成為國(guó)外學(xué)生黨員和積極分子學(xué)習(xí)、交流的平臺(tái)，成為國(guó)內(nèi)黨組織考察、管理國(guó)外黨員的有力抓手。

參考文獻(xiàn)：

[1]趙天慈.中外合作辦學(xué)模式下高校學(xué)生黨建工作探討[J].智庫(kù)時(shí)代，2017.

責(zé)任編輯：張正吉

[基金項(xiàng)目]大連海洋大學(xué)2017年度黨建、思政、統(tǒng)戰(zhàn)和文化課題立項(xiàng)課題“高校中外合作辦學(xué)背景下學(xué)生黨建工作研究”（zd2017002）;大連海洋大學(xué)2018年中新合作學(xué)院院級(jí)教育教學(xué)改革項(xiàng)目立項(xiàng)課題“中外合作辦學(xué)背景下學(xué)生黨建工作模式建構(gòu)——以中新合作學(xué)院為例”。

[作者簡(jiǎn)介]鄧藝，大連海洋大學(xué)外國(guó)語(yǔ)與國(guó)際教育學(xué)院黨總支書(shū)記，助理研究員，碩士，研究方向：黨建、思想政治教育;沈文靜，大連海洋大學(xué)水產(chǎn)與生命學(xué)院輔導(dǎo)員，研究方向：大學(xué)生思想政治教育。