杜潔瓊

摘要：當前，在我國社會快速發(fā)展和進步的過程中，國家的經(jīng)濟和科技水平得到了良好的提升，與此同時，校園教育工作也走上了最新的發(fā)展道路。特別是在“新課改”理念提出之后，素質(zhì)教育成為校園的重點，本文也是針對高校內(nèi)部鋼琴教學(xué)改革工作的開展進行分析，提出核心素養(yǎng)在教學(xué)中的融入，希望能夠真正地發(fā)揮出教育工作的優(yōu)勢，以此更好地提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，為社會輸送更多有用的藝術(shù)型人才。

關(guān)鍵詞：核心素養(yǎng) 高校 鋼琴教學(xué)

前言：在素質(zhì)教育思想理念不斷推進的過程之中，鋼琴的教學(xué)在高校內(nèi)部，也得到了廣泛的推廣，并且取得了優(yōu)異的成績。但是，在很大一部分高校內(nèi)部的鋼琴教學(xué)中，整個教學(xué)方式還存在著一系列的問題，這也影響了學(xué)生學(xué)習的效果，導(dǎo)致學(xué)生在鋼琴學(xué)習的過程中，綜合素質(zhì)相對比較差。因此，本文也在核心素養(yǎng)的視角下，重點了解到高校鋼琴教學(xué)工作的改革方向，希望能夠發(fā)揮出核心素養(yǎng)教學(xué)思想理念的優(yōu)勢，以此為鋼琴教學(xué)工作順利的開展奠定堅實的基礎(chǔ)。

一、音樂核心素養(yǎng)的內(nèi)涵解讀

在我國教學(xué)改革的最新課程標準提出之后，其中首次把學(xué)生審美感知、藝術(shù)表現(xiàn)、文化理解等作為教育工作的核心要求，這也為教學(xué)改革工作走上最新發(fā)展道路奠定了堅實的基礎(chǔ)。這項要求的提出，其中主要體現(xiàn)的就是音樂藝術(shù)中最基本的規(guī)律，還有對音樂教育的尊重，同時也是對學(xué)生立德樹人思想理念培養(yǎng)的最主要方式，其中主要弘揚的是我國的傳統(tǒng)文化美德，以及社會主義所包含的核心價值觀念的要求。具體來看，最主要的就是審美的感知，指的是學(xué)生憑借對于相關(guān)知識和技能的學(xué)習，對音樂的具體開展形式和相關(guān)的內(nèi)容有所認知，也能夠?qū)ζ溥M行了解和體驗，在音樂鑒賞的階段，能夠利用創(chuàng)作表演的形式，活躍課堂的氛圍，提高教學(xué)的效果。

二、鋼琴教學(xué)核心素養(yǎng)體現(xiàn)

在高校內(nèi)部鋼琴教學(xué)工作中，想要體現(xiàn)核心素養(yǎng)教學(xué)思想的理念，就需要尊重核心素養(yǎng)的要求，并且在課堂上有所體現(xiàn)的一方面就是協(xié)調(diào)力，在鋼琴演奏的過程之中，其所提出的要求，不僅僅是演奏人員左手和右手的訓(xùn)練，更是需要要求學(xué)生在學(xué)習的過程之中，能夠?qū)χw的協(xié)調(diào)性，進行合理的培養(yǎng)，因為演奏者大腦的信息，直接決定著演奏人員內(nèi)心的情況，大腦與內(nèi)心的想法直接指揮著手指的彈奏，耳朵也是對彈奏結(jié)果檢驗的一個最佳的工具。通過這些身體上部位合理的調(diào)整，能夠保證演奏人員在演奏鋼琴曲目的過程之中，全身具有一定的協(xié)調(diào)性，把音樂詮釋得更加到位，所以也能夠看出協(xié)調(diào)力是核心素養(yǎng)體現(xiàn)的一個重要的標志，更是演奏人員在鋼琴演奏過程中有效把握曲目進展狀況的方式之一。

第二個方面就是自我管理的能力，在對音樂進行演奏和詮釋的過程之中，特別是通過鋼琴，進行古典音樂演奏時，演奏人員情感的宣泄就會受到一定的限制，很難詮釋出其中所包含的情感。所以這也要求學(xué)生在對不同類別作品演奏的時候，自己內(nèi)心的情感要科學(xué)合理地控制，這樣才能夠保證本身的音樂風格，與演奏出的內(nèi)容相互符合，雖然能夠看出自我管理的能力，也是在鋼琴演奏中，長期訓(xùn)練而最終實現(xiàn)的一種有效的能力，對于學(xué)生未來實際的生活，也有著有效的促進作用。

三、核心素養(yǎng)視域下高校鋼琴教學(xué)改革的必要性

在高校內(nèi)部，不論是高等的音樂知識傳遞，還是基礎(chǔ)音樂知識的學(xué)習，兩者都屬于音樂教育，這一個統(tǒng)一的大范疇之內(nèi)，把核心素養(yǎng)作為音樂教育工作，整體本質(zhì)的回歸，同樣也能夠適用于高校內(nèi)部鋼琴教學(xué)工作，利用這一思想作為課堂教學(xué)工作整體的引領(lǐng)，就可以保證整個教學(xué)工作的目標、思想理念，以及教學(xué)的模式等多種多樣的環(huán)節(jié)，都避免問題的出現(xiàn)，也能夠為專業(yè)教育工作創(chuàng)造一個新的局面。

高校內(nèi)部重點培養(yǎng)的學(xué)生，都是未來中小學(xué)校園內(nèi)部的音樂教師，以及音樂培訓(xùn)機構(gòu)中的教師，所以這也是基礎(chǔ)教育的一個最新發(fā)展理念和目標，必須以基礎(chǔ)音樂發(fā)展的需求作為前提，展開教育工作，只有這樣才能夠讓學(xué)生具備良好的核心素養(yǎng)，也能夠讓學(xué)生在未來走出校園走入社會，進行音樂知識傳遞過程之中，擁有堅實的基礎(chǔ)，這一點對于學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)是至關(guān)重要的。當前畢業(yè)生對于所學(xué)習的知識，還需要學(xué)以致用，這樣才能夠使整個校園教育工作都向著應(yīng)用型院校所發(fā)展，對于學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，也有著非常重要的促進作用，因此也能夠看出，高校內(nèi)部鋼琴教學(xué)改革中，核心素養(yǎng)的思想理念是至關(guān)重要的。

四、核心素養(yǎng)視域下高校鋼琴教學(xué)改革策略

（一）重樹教學(xué)目標

不論哪一種類型人才的培養(yǎng)，都要求其能夠具有素質(zhì)和能力，這樣才能夠勝任未來的工作，所以高校內(nèi)部在鋼琴專業(yè)教學(xué)改革過程中，其最主要思考的問題，也是人才的素質(zhì)和能力。但是由于受到種種原因的影響，很多高校內(nèi)部在教學(xué)工作開展中，其整體的目標理念和開展的方法具有一定的問題，這也導(dǎo)致學(xué)生的個性和能力無法得到發(fā)揮，學(xué)生內(nèi)在的品質(zhì)也不能夠良好的培養(yǎng)，導(dǎo)致學(xué)生后期的就業(yè)，乃至個人自身未來的發(fā)展，都受到了嚴重的影響。

在核心素養(yǎng)的視域下，還要求校園內(nèi)部教學(xué)工作的開展，能夠?qū)ζ湔麄€的目標全新的進行審視，對教學(xué)的理念、方法等，也需要有效地進行調(diào)整，從學(xué)生自身的角度出發(fā)，使其能夠培養(yǎng)出適用于未來終身發(fā)展的品格和能力。也要求鋼琴教育專業(yè)，能夠遵循音樂藝術(shù)本質(zhì)所具有的規(guī)律，按照學(xué)生成長過程中所具有的個性化需求，進行教學(xué)工作的發(fā)展，幫助學(xué)生樹立起良好的音樂審美觀，這才是鋼琴教學(xué)工作最為基本的屬性。所以在教學(xué)的工作開展過程之中，教師也需要注重合作、創(chuàng)新、探究等思想理念的應(yīng)用，以核心素養(yǎng)作為導(dǎo)向，把知識技能與核心素養(yǎng)進行有機的結(jié)合，使人才素質(zhì)得到更好的提升，也能夠在未來的發(fā)展過程中，被市場和社會接納認可。

（二）創(chuàng)新教學(xué)方式

高校內(nèi)部鋼琴教育工作的開展，具有明顯的技能性特點，但是，如果教師一味地采用傳統(tǒng)的灌輸式教學(xué)方法，則導(dǎo)致鋼琴教學(xué)無法向著主流的方向發(fā)展，即便是最新的教學(xué)理念，融入到高校內(nèi)部所衍生出的集體教學(xué)，或者是小組教學(xué)的模式，依然無法改變以教師為主的一言堂影響，所以，教師還需要有針對性地對教學(xué)的方法進行創(chuàng)新，讓學(xué)生能夠真正地學(xué)習到與鋼琴有關(guān)的知識內(nèi)容，自身的綜合素質(zhì)得到鍛煉、潛能得到激發(fā)，這樣才能夠提高課堂教學(xué)的優(yōu)勢，也能夠保證學(xué)生在學(xué)習鋼琴知識的同時，核心素養(yǎng)得到良好的培養(yǎng)。

例如：自主學(xué)習的方法在其中的應(yīng)用，這一點對于鋼琴的欣賞和演奏教學(xué)，都有著非常重要的影響，課堂上教師可以利用仁者見仁的方法，進行創(chuàng)造性活動的開展，教師把自己的審美感知傳遞給學(xué)生，學(xué)生可以利用個人的方式，進行更深層次的探索，然后說出自己的感受，這樣才能夠使師生之間合理的互動，也能夠養(yǎng)成學(xué)生自主學(xué)習的能力，讓學(xué)生能夠真正地積極主動地鍛煉自身的鋼琴水平，學(xué)習鋼琴課堂上所講解的重點知識內(nèi)容，最終實現(xiàn)教學(xué)相長的目的。

（三）加強藝術(shù)實踐

高校內(nèi)部鋼琴教學(xué)工作在改革的過程之中，無論是欣賞演奏，還是理論知識教學(xué)的課程，其本質(zhì)都需要從實踐角度著手，只有讓學(xué)生真正地摸到鋼琴、彈到鋼琴，才能夠把所學(xué)習的知識，融入到學(xué)生成長的過程之中，使學(xué)生的綜合素質(zhì)和思想理念得到鍛煉。音樂核心素養(yǎng)主要就是利用學(xué)生所具有的音樂感知力，融入到實踐工作之中，為實踐帶來一定的色彩，長久以來，我國高校內(nèi)部學(xué)生在鋼琴演奏上，實踐的能力相對比較薄弱、缺乏經(jīng)驗、操作能力差，這些都是教學(xué)工作的短板，想要在核心素養(yǎng)視域下，進行教學(xué)工作的改革，教師就需要對教學(xué)實踐的環(huán)節(jié)進行加強，設(shè)計一些理論的課程，讓學(xué)生明確鋼琴知識學(xué)習所具有的價值和意義，找到正確的實踐課程開展努力的方向。

教育事業(yè)需要盡可能多地為學(xué)生提供實踐的機會，在最新教學(xué)工作開展中，讓學(xué)生能夠真正地擁有發(fā)揮自己能力的空間，校園也可以盡可能多地安排一些演出比賽等活動，讓學(xué)生能夠在一個良好的氛圍內(nèi)，不斷地提高自身的綜合能力和素質(zhì)。校園也可以與當?shù)氐奈幕块T培訓(xùn)機構(gòu)等建立合作機制，實現(xiàn)校企結(jié)合，讓更多專業(yè)型音樂人才進入社會，學(xué)生也能夠得到鍛煉，這樣就能夠取得一個雙贏的結(jié)果，學(xué)生的綜合素質(zhì)也能夠得到良好的提升。

（四）完善教學(xué)評價

教學(xué)評價指的就是在教師整個教學(xué)過程之中，對于結(jié)果的審視和判斷、合理有效的教學(xué)評價，能夠幫助教師和學(xué)生有針對性地探索教學(xué)的結(jié)果，面對所學(xué)習知識的效果，擁有客觀的認知，所以能夠看出，良好的評價也是教學(xué)工作中，非常重要的一個環(huán)節(jié)。但是，目前在高校內(nèi)部這一教學(xué)模式，卻沒有受到足夠的關(guān)注，面對學(xué)生彈奏的具體表現(xiàn)，教師經(jīng)常會用個人的經(jīng)驗以及喜好進行簡單的評價，甚至有些教師在簡單評價過程中，也缺乏準確性，這樣不僅最大程度地降低了學(xué)生知識學(xué)習的興趣，也無法收到應(yīng)有的知識學(xué)習效果。

在核心素養(yǎng)的背景下，教學(xué)評價工作也需要以學(xué)生作為主體，在鋼琴欣賞和演奏的過程之中，通過學(xué)生自評互評，以及其他教師評價的方法，讓學(xué)生真正地意識到自身知識學(xué)習的效果，同時也能夠保證課堂教育工作中，評價的結(jié)果變得更加豐富，從原有的單一向多元化方向發(fā)展，進而保證學(xué)生能夠獲得更多的收益。同時在評價的標準、審美的體驗、藝術(shù)的表現(xiàn)能力等各個方面，學(xué)生也能夠有針對性地了解自身當前的情況，這樣就能夠發(fā)揮出評價的效果。實際上核心素養(yǎng)在評價中的培養(yǎng)，不是一蹴而就的事，需要長期堅持和發(fā)展，還要求學(xué)生能夠在多個角度認清自己，教師也需要給與適當?shù)闹敢?，這樣才能夠為鋼琴教學(xué)改革工作做保障。

結(jié)論：綜上所述，2017年階段，我黨的教育方針得到了全面的落實，立德樹人素質(zhì)教育的思想理念，融入到現(xiàn)代教育工作之中，為當代人才的培養(yǎng)提出了最新的要求。所以高校內(nèi)部教學(xué)工作也需要順應(yīng)時代的發(fā)展，有針對性地進行改革和優(yōu)化，才能夠培養(yǎng)出更加優(yōu)異的人才。因此，在以上內(nèi)容中，本文也就高校內(nèi)部鋼琴教學(xué)工作的改革方式進行分析，提出核素養(yǎng)視域下，教學(xué)工作的具體開展策略，希望能夠通過這樣的教學(xué)理念以及分析的結(jié)果，提高高校內(nèi)部鋼琴教學(xué)改革工作的整體質(zhì)量和效果，推動高校教育工作向著專業(yè)化發(fā)展。