劉同垣

摘要：中國共產(chǎn)黨作為我國社會(huì)主義改革發(fā)展的執(zhí)政黨，所有黨員應(yīng)當(dāng)緊跟時(shí)代的發(fā)展，提高工作能力與服務(wù)水平。因此，本文先列舉出了我國現(xiàn)階段黨建工作的現(xiàn)狀，隨后針對(duì)性地提出應(yīng)當(dāng)重視基層黨建工作、加強(qiáng)黨建隊(duì)伍建設(shè)、結(jié)合現(xiàn)代科技應(yīng)用、緊抓作風(fēng)教育工作，以此創(chuàng)新發(fā)展黨建工作。

關(guān)鍵詞：黨建;團(tuán)隊(duì)建設(shè);科技應(yīng)用

中國共產(chǎn)黨作為我國社會(huì)主義改革發(fā)展的執(zhí)政黨，其黨員綜合素質(zhì)的高低會(huì)直接影響中國的發(fā)展質(zhì)量和發(fā)展速度，因此，為了提高黨員的綜合能力，黨建工作亟待加強(qiáng)。黨校作為增強(qiáng)黨員、黨員領(lǐng)導(dǎo)干部和入黨積極分子黨性鍛煉的熔爐，適應(yīng)當(dāng)前形勢，進(jìn)行培訓(xùn)方法創(chuàng)新，讓每一位黨員都得到黨性鍛煉，適應(yīng)新時(shí)代要求。

一、黨校黨建工作的現(xiàn)狀

（一）重視程度需要提高

我國的黨校黨建培訓(xùn)工作一直受到國家與社會(huì)的密切關(guān)注，但是部分黨員在黨校培訓(xùn)學(xué)習(xí)的過程中所沒有正確認(rèn)識(shí)其作用，不理解黨校培訓(xùn)工作的重要性，因此在學(xué)習(xí)時(shí)無法全神貫注地投入到學(xué)習(xí)中。又因?yàn)辄h校黨建工作重點(diǎn)是培養(yǎng)擁有“為黨為民”思想的優(yōu)秀黨員，所以部分黨員在學(xué)習(xí)時(shí)錯(cuò)誤地認(rèn)為黨校的黨建培訓(xùn)工作就是單純地進(jìn)行思想教育，因此在思維方式上出現(xiàn)偏差，對(duì)其重視程度有待提高。

（二）缺少完善的黨建教師隊(duì)伍

黨校是我國黨風(fēng)建設(shè)與黨規(guī)教育的重要機(jī)構(gòu)，在教學(xué)的過程中會(huì)涉及教學(xué)宗旨的貫徹落實(shí)、教學(xué)目標(biāo)確認(rèn)、實(shí)際授課、教學(xué)任務(wù)核實(shí)等多方面內(nèi)容，因此需要有著一個(gè)完善的黨建教師隊(duì)伍，然而，在我國黨校中，一些年輕的且具有專業(yè)知識(shí)的人員因?yàn)楦杏X教學(xué)內(nèi)容枯燥或受到外界經(jīng)濟(jì)因素的影響，從而不愿意投入到黨建教學(xué)工作中，同時(shí)，黨建工作需要不斷地學(xué)習(xí)，很多人因?yàn)槠綍r(shí)工作較為繁重，所以不愿意將過多的時(shí)間投入到學(xué)習(xí)中，因此部分地區(qū)的黨建教師隊(duì)伍存在嚴(yán)重不足。

（三）教育方式較為傳統(tǒng)

我國部分黨校黨建培訓(xùn)工作的主要方法為“課堂講一講、資料發(fā)一發(fā)、座談議一議”這樣的傳統(tǒng)教學(xué)方式，這種教育模式雖然將重點(diǎn)知識(shí)都講解的十分全面，但是在教學(xué)的過程中缺乏創(chuàng)新，沒有應(yīng)用到更多全新的教學(xué)科技手段，所以在進(jìn)行黨建培訓(xùn)工作時(shí)缺少豐富的教學(xué)手段，無法適應(yīng)年輕黨員的學(xué)習(xí)需求，也不能充分調(diào)動(dòng)這些黨員的積極性，導(dǎo)致黨建培訓(xùn)工作效率無法快速提升。

（四）思想信念需要提升

從工作性質(zhì)上思考，黨校黨建培訓(xùn)工作的主要任務(wù)是對(duì)黨員群體進(jìn)行一定的教育培訓(xùn)，將理論知識(shí)教授給黨員們，同時(shí)進(jìn)行細(xì)致的思想教育，因此，黨校工作應(yīng)當(dāng)具有一定的服務(wù)性質(zhì)，所以黨建培訓(xùn)工作人員在工作中應(yīng)當(dāng)注重培養(yǎng)服務(wù)意識(shí)，將黨建培訓(xùn)工作與黨校其他工作建立一定的聯(lián)系，明確自身的定位。同時(shí)，工作人員要樹立正確的思想信念，營造良好的教育氛圍，提高廣大黨員群體的認(rèn)可程度。

二、新時(shí)期黨校黨建培訓(xùn)工作的創(chuàng)新路徑

（一）重視基層黨建培訓(xùn)工作，加強(qiáng)黨組織建設(shè)

為了使黨建工作不斷地做實(shí)做好，應(yīng)當(dāng)重視黨校的黨建培訓(xùn)工作。各地的黨建管理部門要加強(qiáng)對(duì)黨建工作的考核力度，使各個(gè)基層的黨校領(lǐng)導(dǎo)可以重視黨建工作，從而轉(zhuǎn)變固有的“重業(yè)務(wù)，輕教育”的錯(cuò)誤思想，重點(diǎn)關(guān)注黨支部組織的建設(shè)工作。如果黨組織的建設(shè)工作不完善，在開展黨建工作的過程中就會(huì)受到一定的阻力，而領(lǐng)導(dǎo)通過重視黨組織建設(shè)工作，黨建工作者在對(duì)其他單位的黨員進(jìn)行培訓(xùn)時(shí)，應(yīng)當(dāng)加深黨員群體對(duì)于黨員先鋒隊(duì)的認(rèn)識(shí)，提升他們的國家融入感，強(qiáng)化其責(zé)任感與使命感。對(duì)黨建工作的重視不能只體現(xiàn)在口頭上，領(lǐng)導(dǎo)還應(yīng)當(dāng)將黨建工作落實(shí)在日常的實(shí)踐工作中，以“實(shí)事求是”原則為主要方針，為前來學(xué)習(xí)的黨員們制定科學(xué)細(xì)致的階段計(jì)劃、工作目標(biāo)以及考核手段，從而不斷創(chuàng)新黨建工作，為黨校注入活力。例如，2018年，中共重慶市委黨校的領(lǐng)導(dǎo)為了提升黨校的業(yè)務(wù)能力，其在重慶市各黨校內(nèi)設(shè)立了黨支部，黨支部的設(shè)立遵守重慶市的發(fā)展趨勢，嚴(yán)格按照“以黨員分布為主，領(lǐng)導(dǎo)班子為輔”的工作方針，積極建設(shè)各支部的領(lǐng)導(dǎo)班子，將機(jī)關(guān)黨委作為領(lǐng)導(dǎo)者，并使用選拔的方式挑選管理干部，使支部委員的黨建工作能力以及思想教育能力充分發(fā)揮出來。

（二）加強(qiáng)黨建隊(duì)伍建設(shè)，增強(qiáng)黨建培訓(xùn)工作活力

黨建隊(duì)伍是決定黨校黨建培訓(xùn)水平的主要因素之一，一個(gè)黨校是否擁有完善的黨校教師隊(duì)伍對(duì)于黨校的創(chuàng)新發(fā)展尤為重要，黨建工作者主要任務(wù)是對(duì)其他單位的黨員及所屬區(qū)域的基層黨員干部進(jìn)行培訓(xùn)，因此黨建工作者需要時(shí)刻提升自身的工作能力。黨校的領(lǐng)導(dǎo)者應(yīng)當(dāng)對(duì)現(xiàn)有的教師進(jìn)行培訓(xùn)，以此提高黨校教育工作者的總體實(shí)力，滿足黨建工作的業(yè)務(wù)需求。同時(shí)，黨校應(yīng)當(dāng)積極吸取新鮮血液來緩解現(xiàn)有黨建工作者的工作壓力，加強(qiáng)外部優(yōu)秀教師的引進(jìn)力度，以此擴(kuò)大現(xiàn)有的黨建工作隊(duì)伍，黨校在選拔教師時(shí)，會(huì)按照應(yīng)聘教師的工作經(jīng)驗(yàn)、工作經(jīng)歷、專業(yè)知識(shí)素養(yǎng)進(jìn)行考核，并將這些成績加以綜合，以此選拔出優(yōu)秀的黨員教師加入到學(xué)校當(dāng)中。例如，2019年，中共北京市委黨校為了提升黨建水平，從兩方面建設(shè)黨建隊(duì)伍，黨校一方面按照中組部的“九項(xiàng)規(guī)定”和北京市的“十五項(xiàng)規(guī)定”進(jìn)行理論教育，完善黨校的教育培訓(xùn)制度，提高黨組織的管理水平。另一方面積極組織黨建人員的批評(píng)活動(dòng)，讓黨建教師可以了解到自身的缺點(diǎn)與不足，并針對(duì)不足之處不斷改進(jìn)，同時(shí)，黨校領(lǐng)導(dǎo)要求教師定期進(jìn)行工作匯報(bào)，及時(shí)了解工作人員的問題，并加以改正，保證黨建隊(duì)伍可以更好地為人民服務(wù)。

（三）結(jié)合現(xiàn)代科技應(yīng)用，增強(qiáng)黨建培訓(xùn)工作的效果

黨建培訓(xùn)工作應(yīng)當(dāng)順應(yīng)時(shí)代的發(fā)展潮流，緊跟時(shí)代的腳步，實(shí)現(xiàn)黨建工作的創(chuàng)新發(fā)展，提高黨建工作的效果。在現(xiàn)在的社會(huì)中，很多全新的科學(xué)技術(shù)已經(jīng)應(yīng)用在人們生活的各個(gè)層面，尤其是互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的來臨，使各行各業(yè)都無法離開互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的應(yīng)用，黨建工作更是如此。因此，黨建工作人員應(yīng)當(dāng)不斷提升自身的科學(xué)技術(shù)應(yīng)用水平，可以熟練課件等各種全新的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，以此為黨建工作提供便利，推動(dòng)黨建工作方法不斷地創(chuàng)新。對(duì)于一些資歷較深，年紀(jì)較高的黨建工作者，領(lǐng)導(dǎo)者要引導(dǎo)其接收全新的教學(xué)理念，使其可以適應(yīng)新的工作模式，以此轉(zhuǎn)換部分黨建工作者的“因循守舊”思想，使他們能夠使用先進(jìn)的工作方法開展黨建工作。例如，2018年，為了響應(yīng)政府“科學(xué)教育，創(chuàng)新發(fā)展”的號(hào)召，中共深圳市委黨委為當(dāng)?shù)氐狞h校引進(jìn)了各種先進(jìn)的科學(xué)設(shè)備，除了常見的多媒體、投影儀、打印機(jī)設(shè)備之外，還引進(jìn)了全新的網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，黨建工作人員利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)在當(dāng)?shù)亻_展黨建宣傳教育，將網(wǎng)絡(luò)中存儲(chǔ)的大量信息在互聯(lián)網(wǎng)上廣泛傳播，推動(dòng)黨員群眾之間的交流，網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)上的信息也可以方便黨員群眾自行學(xué)習(xí)。同時(shí)，領(lǐng)導(dǎo)者利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)進(jìn)行工作部署，使黨建工作者可以更加及時(shí)有效的開展工作，提升了工作效率，對(duì)于黨校品牌的建設(shè)提供了重要的幫助。

（四）緊抓作風(fēng)教育工作，確保黨建培訓(xùn)工作的先進(jìn)有效

為了保證黨的先進(jìn)性和純潔性，黨建工作者在作風(fēng)教育方面進(jìn)行了全新的創(chuàng)新與發(fā)展。黨建工作者紛紛轉(zhuǎn)變?cè)械墓ぷ骼砟?，積極發(fā)揮自身的作用，將服務(wù)意識(shí)灌輸在每一個(gè)黨建工作者的腦海當(dāng)中。黨建工作者需要明確自身的工作性質(zhì)以及即將面臨的挑戰(zhàn)，以我國出臺(tái)的相關(guān)規(guī)章條例為出發(fā)點(diǎn)，加入自身的理解進(jìn)行創(chuàng)新，這樣才能保證黨建工作者在對(duì)基層黨員群眾進(jìn)行黨員教育時(shí)，可以培養(yǎng)他們產(chǎn)生良好的黨員素養(yǎng)。例如，2019年7月浙江省中國共產(chǎn)黨委開展了“保持優(yōu)良作風(fēng)，鞏固基層黨建，深化主題教育?！钡目偨Y(jié)會(huì)議，將抓基層、打基礎(chǔ)作為提高黨建組織力的重點(diǎn)，突出黨校的政治功能，采取“抓組建，優(yōu)化組織設(shè)置”“抓隊(duì)伍，強(qiáng)化履職能力”“抓制度，細(xì)化工作標(biāo)準(zhǔn)”“抓落實(shí)，深化工作指導(dǎo)”等一系列全新的措施，使黨校在開展黨建工作的過程中可以未雨綢繆，推動(dòng)黨建工作的創(chuàng)新發(fā)展。

三、結(jié)論

綜上所述，新時(shí)期的黨校黨建培訓(xùn)工作應(yīng)當(dāng)不斷的創(chuàng)新發(fā)展。經(jīng)過上述內(nèi)容可知，黨校黨建的工作人員應(yīng)當(dāng)具備良好的思想覺悟，以身作則將黨員教育落實(shí)到實(shí)處，同時(shí)，黨校的教師應(yīng)當(dāng)提升自身的教學(xué)能力，懂得用現(xiàn)代科技來進(jìn)行教育，從而增強(qiáng)黨建培訓(xùn)工作活力，提升黨建培訓(xùn)工作的效果，確保黨建培訓(xùn)工作的先進(jìn)有效。

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